人教版八下-Unit 6 An old man tried to move the mountains.-Section A 1a—2d-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：22fde).doc

1、1 Unit 7 Whats the highest mountain in the world? Section B 1a1d （Listening &Speaking） 一、教材内容分析一、教材内容分析 本单元围绕“地理和自然”这一话题展开听、说、读、写活动, 本节课是本单元 Section B 的第一课时,主题是围绕两种动物展开,描 述和比较大象和熊猫的不同特征等。此话题不仅是学生感兴趣的,更 重要的借此话题让学生在语言学习上进一步理解形容词及其比较级, 最高级的应用,且要让学会恰当地运用形容词比较级最高级去说出 与动物相关的句子,并最终运用表达倍数及其他句型,达到交流的能 力。这是一节

2、听说课,通过听力,培养学生抓关键词（数字）能力,快速 获取信息能力；并通过引导学生关注动物和保护动物的意识。 二、二、学情分析：学情分析： 初二的学生已有一定的语言基本功，形容词的比较级都已学过， 在这基础之上再去学习新的目标语言，这样能够激发学生的学习欲 望，从而乐于参与语言实践活动，为英语学习营造良好的课堂学习氛 围，为完成教学目标奠定了良好的基础。本课基于上述学情特点，围 绕“动物”这一话题，采用一些信息化资源:如音频、视频、图片及 交互式电子白板的笔、擦除、时钟计时器、擦除蒙层、窗口播放器、 课堂活动中的选词填空和超级分类、 英语学科工具英汉词典等各种功 能。教学中通过对比动物体重，食

3、物，外貌，寿命等方面，巩固比较 级和最高级句型；另一方面，通过微课形式向同学们展示所学句型、， 开展角色表演和小组讨论等活动，培养学生学习英语的兴趣。另外， 在学习中培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，使每一位 学生都能在学习中感受到学习的乐趣，树立保护动物的意识。 三、三、教学目标教学目标 1、语言知识目标、语言知识目标： （1）重点单词： Weigh(weight)，birth(born ,birthday)，adult, at birth，up to . 2 （2）重点句型： This elephant weighs many times more than this panda

4、. An adult panda weighs many times more than a baby panda. 2、语言技能目标、语言技能目标: 通过学习本课，学生能够描述动物的特征；识记并运用表达事物 之间的倍数关系的词句。 3、情感态度价值观目标、情感态度价值观目标: 通过本课学习，培养学生保护动物的意识。 四、教学重难点：四、教学重难点： 1、教学重点、教学重点： （1） 掌握本课出现的生词 ； （2） 学会用现比较级、最高级句型表达动物之间的倍数关系。 2、教学难点：、教学难点： 怎样要运用所学词汇和句型谈论动物，了解、表达动物的特征。 五、学法指导：自主、合作、探究五、学法指导

5、：自主、合作、探究 依据英语课程标准和教材内容,充分利用数字化资源和交互式电 子白板技术,通过图片、 音频及视频等,帮助学生直观的理解所学内容， 设计学习活动，提供话题图片和真实任务，引导学生主动进行思考， 发挥想象力，激发学生的学习动机，调动学习积极性，创造合作学习 型活动的必要条件，包括明确的小组活动目标，小组成员积极依赖的 关系，成员间面对面的交流，培养学生的自学能力和合作能力。 六、教学过程：六、教学过程： Step 1. Leadin 1.Let one student (Hellen) describes her journey in the zoo by looking at t

6、he pictures in Mrs Wangs zone: 1).Do you like animals? 2).Whats your favorite animal? 3).What does it eat ? 2. Make a prediction about what will the lesson talk about.(资源选择,媒 体使用: 利用白板超链接点击教师网络空间查看Chthrine的动物园之 3 行和学生上传图片，使用放大镜、设置蒙层。)(设计意图:利用 duty report 及学生自己相关情况的问题来引出本课所学内容,巩固形容词 的最高级的表达,为后面文章学习奠定

7、基础,并通过使用橡皮擦除蒙层 引出本课话题“动物”。) Step 2. Presentation(1a) 1. Play a game .Introduce some other animals by showing some clues. 2.Look at the pictures , and talk about them. 3. Game, when the star stops, choose a kind of animal to describe. 4. Watch a video and teach students to compare the animals :.cm ta

8、ll,weigh .kilos,eats .kilos of food a day, weighs many times more than . (资源选择,媒体使用:利用白板拖动图片背景介绍几种动物,通 过擦除,笔,拖动图片背景,视频播放，课堂活动中的超级分类等功能学 习新知识。 )(设计意图:1.在自然引出本课主题后,先让学生通过游戏方 式,猜测将要学习的动物，从而唤起他们对动物的的已有知识 2.播放 动物视频，教师引导学生介绍两种动物的差异,使学生对本课内容有 了初步了解,为后面学习奠定基础。) Step 3 listening 1. Listen and check the numbe

9、rs.（1b） 1) Game: Work in group,choose a kind of animal, and make sentences by using the numbers given. 2) listen and check. 2. Listen again and complete the sentences.(1c) 1) Listen to the tape and fill. 2) check the answers. 3. Work in groups,write down the information. Baby pandaAdult panda weight

10、 length color lifetime 4 （资源选择,媒体使用:利用 QQ 影音播放器功能播放 1B 和 1C 听力， 运用白板书写功能检查对错，拖动答案选项，课堂活动中的超级分类 和选词填空功能处理听力。)(设计意图:1.运用希沃白板中的书写、盖 章、拖拽等功能，增加听力的趣味性，为后面的对话输出提供素材。) Step 4 Speaking （Output）.(1d) 1.Divide the Ss. into different parts(desert,sea,land,forest) to design the posters in groups. 2.Draw /Design

11、 the posters, show them in front of the classroom. 3.Discuss their ideas about the posters. work in groups, talk about the animals and share the posters. 4.Show in front of the class. （资源选择,媒体使用:运用白板和手机微 信助手功能导入图片，拖动图片，课堂输出。)(设计意图:1.运用希沃 白板和手机微信助手转换功能功能，直观展示图片。) Step 5 Summary. 1. To summarize what

12、we have learned in this class. 2. To train Ss. the fairness of protecting the animals. Step 6Assignment. 1. Write a passage . After learning this lesson, ask students to write some thing about pandas, student are supposed to use the target language to write some sentences to describe . Step 7 Blackb

13、oard design. Unit7 Whats the highest mountain in the world? Step 8Assessment. 这堂课我主要采取了以任务型教学模式为主， 将教师定位为动物 园饲养员或是导游身份，带领学生（游客）认识不同的动物，通过展 示对比动物，梳理出动物差别；通过挑选动物，游戏方式让学生将数 字串联起来，运用目标句型进行对比；展示熊猫成长微课，获取熊猫 animals weightheightfood 5 相关信息，帮助学生进行对话；最后通过让学生们设计自己心目中的 动物（园），还有通过创设具体的语言环境和提供大量的语言实践机 会，让学生运用所学目标语言去完成各个任务。学生在完成任务过程 中， 通过自己的体验，感知，实践，参与和交流，形成语感，提高 语言运用能力和听说能力。