人教版八下-Unit 4 Why don't you talk to your parents -Section A 1a—2d-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：508b9).doc

1、UnitUnit 4 4WhyWhy dondont t youyou talktalk toto youryour parents?parents?(1a-2c)(1a-2c)教学设计教学设计 课题课题 Unit4Unit4 WhyWhy dondont t youyou talktalk toto youryour parents?(Sectionparents?(Section A A 1a-2c)1a-2c) 解读理念解读理念 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学 生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合 作探究的学习方式。

2、培养学生积极地情感态度和正确的人生介值观，提高学生综 合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。 学情分析学情分析 从话题上来说，本单元的话题主要围绕与学生实际生活紧密相关的 problems 和 advice 展开。在八年级上册第十单元 Section B 2b 部分，学生已经接触了有 关问题和建议的内容，并知道“If people have problems, they should talk to other people.”本单元是对此内容的展开和深入，让学生学会陈述问题、烦恼， 并能针对其他人的问题提出合理的建议。 处于青春期的学生一定有着自己的问题 和烦恼。从语言储备上来说，八年级的

3、学生在以前的学习中已经接触和掌握了 “Whats the matter/Whats wrong?Why dont you/Why not.? You should/could.”等句型，学习本课时目标语言困难较小。所以，学生对本单 元本课时的学习充满期望和信心。 教材分析教材分析 内容标准内容标准 1a 能理解学生常见的各种烦恼或抱怨，并能判定“serious”或 “not serious”。 1b 能听懂对话并圈出听到的问题。 1c 能就本单元话题词汇和句型进行简单的口头操练，完成基本 的语言输出。 2a 能对情态动词 could 和 should 辨音 2b 能听懂对话内容，关注细节，有选

4、择性地听。 2c 能根据对话内容进行口语操练。 教学目标教学目标 知识与 能力目标 1、熟练掌握相关词汇、短语和谈论问题、提建 议的功能句型 2、能给出合理建议；能正确掌握听力的技巧和 方法 过程与方法听力训练，pair work,小组合作探究 情 感 态 度 价遇到问题要主动地去和家人、朋友或亲近的人 值 观 目 标 与 德语渗透 交流；如果遇到身边的人遇到问题，能主动提供 帮助。 教学资源教学资源 1.人教版新目标八年级下册教材 2.课件 教学重点教学重点 教学重点关于征求和给予对方建议的表达用语. 教学难点教学难点 教学难点是与烦恼、抱怨和建议相关的大量短语搭配。 方法解读方法解读 教学

5、方法教学方法 启发式、探究式、参与式教学 教学准备教学准备 1.把握教材，了解学生的烦恼和给予别人建议的方式； 2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动 Step 1 Lead-in 创设情境导入话 题 通过视频，导入新课， 解决新单词 wrong 和 allow 通过情境引起共鸣， 为本课做情感铺垫 Step 2 Presentation Group work 1 讨论学生自己的 烦恼 让学生讨论自己的烦 恼， 思考哪些比较严重 并说出原因。 学生分小组讨论。 Step 3 Listening 1b 部分 教师

6、引导学生先读五 种烦恼然后听录音， 分 别 完 成 两 项 任 务 ： Circle the problems andfinishingthe chart. 学生听录音完成两 项任务。 Step 4 Pair work1 1c 部分 教师介绍对话要求， 让 学生依据 1a 中的 5 个 烦恼进行对话练习. 学生完成对话任务， 进行简单的语言输 出。 Step5 Listening.2a 部分 教师出示 Peter 图片， 让学生猜测他怎么了， 学生猜测、提建议并 听录音完成任务。 并给他提建议，导入 2a，播放录音。 Step6 Listening. 2b 部分 教师用“Does Peter

7、like his friends advice?”导入 2b，播 放录音 学生听录音，完成 2b。 Step 7 Expansion 拓展 教师让学生给 Peter 提其他建议， 借此拓展 用来提建议的其他句 型。 学生通过给 Peter 提 建议掌握拓展的提 建议的句型。 教学过程教学过程 Step 8 Pair work2 2c 部分 教师出示句型结构， 让 学生依据自己的烦恼 进行对话练习。 学生根据要求完成 对话练习。 Step9 Group work2 巩固练习 教师说明要求， 让学生 先交流， 组长再总结写 结果，最后展示 2 组。 学生分组倾听组内 某个人的烦恼，然后 提建议，组

8、长写下结 果，最后展示。 Step10 Writing / Report 写作 教师说明写作内容和 要求 学生明确内容和要 求并完成写作任务。 Step11 Summary 总结以提问的形式进行总 结 学生以回答问题的 形式进行总结 Step 12 Homework 布置作业教师说明确作业要求， 以此巩固并运用所学。 学生明确作业内容。 板书设计板书设计 Unit 4why dont you talk to your parents? Section A(1a-2c) Whats the matter? Problems: Whats wrong ? Why dont you.?/ Why not.? Advice:You should/could. Youd better What /How about? 教学效果教学效果 预测预测 本课能密切联系学生的学习生活实际，以学生主体，面向全体学生，运用情景 教学法，任务驱动教学法以及启发式教学法进行课堂设计。新课导入设置情境， 对学生常有的烦恼进行讨论和猜测，很好的激发了学生参与课堂的积极性。通过 对文本的整合挖掘，为学生提供了真实的语言环境，让学生在活动中运用已学语 言知识。活动内容新颖，形式多样，符合八年级学生的心理特点，如小组讨论， pair work,等。