人教版八下-Unit 2 I 'll help to clean up the city parks -Section A Grammar focus 4a—4c-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e03e4).doc

1、人教人教 20112011 课标版课标版GoGo forfor itit八年级下第二单元八年级下第二单元 SectionSection A A 复习课教学设计复习课教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 教学教学 内容内容 人教 2011 课标版Go for it八年级下第二单元 Section A 复习课 教学教学 对象对象 江西省赣州市第七中学初二学生 学生的英语表达能力处于中等水平。 教学教学 项目项目 话题围绕自愿者活动进行话题复习 语法动词不定式作宾语、宾语补足语及目的性状语 教学教学 方法方法 任务教学法，学生中心教学法， 多媒体教学，归纳教学法 教教 学学 目目 标标 语言能

2、力动词不定式融入自愿者活动话题听说读写的综合运用。 文化品格引导帮助学生形成奉献、友爱、互助、进步的积极向上的精神风 貌。 思维品质在复习活动中，学生学会思维导图归纳总结。 学习能力主动参与课堂活动和小组讨论，提高学生自主合作学习的能力。 教学教学 重点重点 1.动词不定式作宾语、宾语补足语及目的性状语 2.自愿者活动话题 教学教学 难点难点 动词不定式在语言实践中的运用。 运用运用 任务任务 学生学习用思维导图归纳总结并制作自己的思维导图。 学习技能学习技能学习层次学习层次教学媒体教学媒体 听说读写知道理解运用运用黑板录音录像课件 话题教学话题教学 结构教学结构教学 二、课堂教学过程二、课堂

3、教学过程 时间时间 教学教学 步骤步骤 教学流程教学流程 教学目的教学目的 教师活动教师活动学生活动学生活动 第 01 | 02 分 钟 热身热身 准备准备 教师和学生之间愉快简 洁的问候， 并介绍自愿者 图标 学生开始集中精神, 在老师的引导下认识 自愿者图标。 朗读：Our smile, our love! 教师通过自愿者图标向 学生将学生带入志愿者 活动语境，为接下来的 教学活动做铺垫。 第 03 | 07 分 钟 话题话题 导入导入 播放学生自愿者去章贡 区正气留守儿童之家的 图片组合并提问： Which volunteer job do you want to do? 有兴趣地看图片

4、组 合，听教师提问，并 思考，回答，参与讨 论。 教师通过图片启发学生 思维；通过设问激发学 生的求知欲，同时明确 自愿者活动是今天的第 一个教学重点，产生学 习动机；帮助学生进行 话题词汇、句型的归纳 并在此过程中感知动词 不定式作宾语的用法； 学生通过讨论形成积极 向上的精神风貌。 第 08 | 12 分 钟 观看观看 录像录像 We are trying to make the world better and better. So we need more volunteers. In our English morning reading,wehavea great voluntee

5、r and he helpsustolearn English.Nowwatcha video. What did he say? 学生观看视频后，讨 论他说的话。 教师通过播放视频调动 学生的学习兴趣，在兴 趣中运用动词不等式作 宾语补足语。本节课的 文化主题突出了。 第 13 | 17 分 钟 看图看图 片说片说 句子句子 教师通过图片引导学生 运用动词不定式作目的 性状语， 并且有针对性的 练习。 学生在教师的引导 下，有针对性系统的 练习，灵活运用动词 不定式作目的性状 语。 通过图片引导，帮助学 生练习巩固动词不定式 作目的性状语。本节课 的文化主题再次突出 了。 第 18 | 21

6、 分 钟 制作制作 思维思维 导图导图 及展及展 示示 教师指导学生制作动词 不定式用法的思维导图， 利用微信平台分享他们 的归纳成果。 学生参与四人小组活 动，制作并分享归纳 总结思维导图。如果 有的学生制作不完善 可向别的同学请求帮 助。 思维导图帮助学生开启 知识网络形成新模式； 小组活动，同伴互助， 填补信息沟；利用微信 平台资源分享,示范引 领，积极的评价也能提 升学生的自信。体现师 生，生生互动。 第 22 | 26 分 钟 趣味趣味 听力听力 播放学生自唱的英文歌 曲。主要设空动词不等 式。 学生在趣味听力中巩 固动词不定式的用 法。 学生听力能力提高的同 时灵活运用不定式。 第

7、 27 | 37 分 钟 学以学以 致用致用 老师给出动词不定式链 接中考练习并给出指导 建议。 学生练习并讲评。进一步巩固本课所学重 点，突破难点，将所学 知识与技能以及思维方 式与创设语境中的需要 相结合，使用语言表达 实际生活。小组合作可 使同伴间相互促进，填 补空白。 再次突出友爱、 互助、共同进步这一主 题。 第 38 | 42 分 钟 朗读朗读 作品作品 老师点评学生作品， 请学 生朗诵。 学生修改并朗诵作 品。 学生通过朗读提升成就 感和自我效能感。老师 和同伴的评价进一步提 升学生的自信。 第 43 | 45 分 钟 1 1教教 师寄师寄 语。语。 2 2布布 置作置作 业业

8、教师寄语并给出建议性 作业 Homework : 1.Compulsory (必做题): Finish grammar focus exercises on page12 2.Optional(选做题) : Design a mind map about a. “Volunteering” b. “ verb.+ adver b” (动词 + 副词 ) 学生有兴致听，并记 录作业并课后完成。 师生情感升华，学生精 神风貌提升。 作业是课堂教学的延伸 和有效补充。 三、教学设计说明三、教学设计说明 1 1 学习者分析学习者分析 鉴于教学对象的英语实际水平中等，使用英语进行会话活动以及解决问题的能

9、力欠 缺，教师进行教学设计时注重直观感知，兴趣深入，互助深化，语法融入，话题运用， 情感升华。 2 2 教学方法设计教学方法设计 本课主要采用任务教学方法，同时采用发现式语法学习法、学生中心教学法，以及有 语境的操练教学、趣味听力教学等方法。 本课用微信平台分享思维导图,帮助学生归纳总结的同时，也让学生养成严谨的思维 习惯，行成系统的知识网络。 根据该年龄层次学生的习惯，适当运用趣味听力教学可以让学生更好的投入课堂，产 生学习兴趣。 3 3 管理策略设计管理策略设计 由于学生水平中等，不可一味冒进。教师从课堂设计上会由浅入深，从 controlled activities，一步步带领学生学习技能，过渡到 open activities 完成任务。同时对不同 层次的学生要给与不同的要求。 为了在教学管理上做到收放自如，教师可一方面适当运用兴趣教学来激发学生的学习 兴趣，也需要开展一些笔头活动，让学生能够专注于获取信息以及完成任务。 4 4 媒体设计媒体设计 本课主要以 PPT 形式的课件和黑板呈现，利用微信平台,并使用诸如视频、歌曲等多 媒体形式。 5 5 板书板书设计设计