人教版八下-Unit 1 What's the matter -Section B 2a—3b Self check-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：b6e91).doc

1、教材分析本节课取材于人教版初中英语新目标八年级（下）第一单元的 Section B 中的 2b-2e 阅读部分。本单元的中心话题是“登山” ，整篇文章由四个文 段组成。文章中配套有一幅爬山的插图。其中，第一段重点交代主人公 的背景信息，如国籍，爱好，及此项活动的特征等。在第二段中，作者 细致描写“一次登山事故的前因后果” 。作者在第三段中讲述了主人公 在历经这次“登山事故”后的人生历程：写了一本励志的书讲述自己的 人生经历。最后一段，作者以提问的方式引发读者思考：在你做重要决 定或关乎生死决定之前，你会如何思考？ 学情分析初二学生在整个初中学习过程中处于进阶阶段，学生有一定的知识积累 和学习方

2、法。就本单元而言，大多数学生对于体育运动这一话题很感兴 趣。因此，以运动作为课堂导入，可以调动学生学习英语的兴趣。学生 在英语阅读过程中会遇见许多常见问题：整篇文章的脉络无法系统把 握，构建思维导图的意向不明显等。 教学目标1. 知识目标：掌握重点单词和短语，理解文章意思。 2. 能力目标：学生能够理解一些阅读技巧的运用。 3. 情感目标：了解文本的过程中感悟如何面对生命中的困境；学会自 信、勇敢地面对挑战。 教学重点1. 阅读技能的习得与操作，包括预测，略读，扫读，脑图。 2. 文本信息的整体把握与细节理解。 教学难点学生对于文章内涵的感悟，及学习后的思考引导。 教学方法任务型阅读教学，启发

3、式教学，情境教学。 教学工具多媒体 教学过程设计 教 学 步 骤 教师活动学生活动设计意图 Step 1 Greeting and Warmin g up Good morning, class! Lets have free talk: (1)Do you like sports? (2)What kind of sports do you like? (3)Do you like climbing? Teach the law. 国家林业局、公安部关于森林 和陆生野生动物刑事案件管辖和 立案标准中规定:失火造成森林 火灾，过火有林地面积 2 公顷以 上，或者致人重伤、死亡的应当 立案，过火

4、有林地面积为 10 公顷 以上，或者致人死亡，重伤 5 人 以上的为重大案件;过火有林地面 积为 50 公顷以上，或者死亡 2 人 以上的，为特别重大案件。 Good morning, teacher! Answer the questions freely. Learn the law. 通过师生间的问候， 拉近彼此的距离， 使 学生快速融入英语 课堂。在 Free talk 中通过师生口语交 流， 激发学生的背景 知识， 并为之后的知 识输入做好铺垫。 从爬山引出不要带 火种， 让学生学法懂 法。 Step 21.Teach the new words and1. Read the new

5、 words1.教师领读，学生跟 Pre-readi ng phrases:climber,risk,accident,si tuation,experience,importance, be in control of, give up, etc. 2. Show a picture (Aman is climbing up the rock) and the title (He lost his arm but is still climbing.). Lead students to guess what the passage is about. Use the predicting

6、skill. and phrases after the teacher.Try to remember them. 2. Look at the picture and the title and guess what the passage is about. Use the predicting skill. 读，并纠正读音。 2. 通过标题和图片 来猜测， 这篇故事是 关于什么。 猜出是关 于mountain climbing和 someone lost his arm 但 是 现 在is still climbing 获得第一个阅读技 巧predicting预 测。 预测就是通过简单

7、 的信息， 如图或标题 来预测文章的大概 内容。 Step3 While-re ading 1.Do the matching The matching is about the main idea of each paragraph. Ask students to finish the matching and find the key sentences using the skimming skill. Para- grap h Main idea 1A. On that day,Arons arm was caught under a 360-kilo rock, he cut of

8、f his arm and climbed down to find help. 2B. After losing his arm, he wrote a book and kept on climbing mountains. 3C.Aron is interested in mountain climbing, on April 26,2003, he found himself in a very dangerous situation. 2.Competition between boys and girls 1. Do the matching Finish the matching

9、 and find the key sentences using the skimming skill. 2. Competition 1.设计段落大意搭 配， 引导学生略读文 章， 找到关键句， 获 得第二个阅读技巧 skimming。 Ask students to quickly look through the whole passage and findthedetails,andthen answer the questions. Use the scanning skill. Questions : (1)Who lost his arm? Aron is from _ , a

10、nd he is a _ . He is used to _ . (2)Aron had a serious accident on April 26,2003. (True or False) (3)Wheredidtheaccident happen? (4)How did he lose his arm? (5)What did Aron do after the accident? (6)Whatsthenameofthe book? (7)What does Aron want to tell us in his book? (8)Why isAron still climbing?

11、 3.Group work Ask students to work in group and finish 2c and 2e. Use the scanning skill. 4.Lead students to finish the mind map. between boys and girls Students quickly look through the whole passage and find the details, and then answer the questions. Use the scanning skill. 3.Group work Students

12、work in group and finish 2c and 2e. Use the scanning skill. 4. Students finish the mind map with the teacher. 2&3.设计男女生的 竞赛及小组活动， 增 强学生团队意识。 学 生合作找到了所有 的细节，完成练习。 这种快速浏览全文， 去找寻一些独特细 节的过程， 就是第三 种阅读技巧 Scanning。 4.跟随老师一起， 利 用 Mind map 复述本 则故事。 在获取细节 的过程中， 按照某种 顺序， 把细节排列成 图表的形式， 会更能 帮助大家理解文章 的内容， 从而自己叙 述

13、文章。 这是所学习 的第四种阅读技巧 Mind map，即思维 导图。 Step 4 Post-rea ding 1. Letstudentswatchthe video and think over the spirit ofAron. Lead students to learn from Aron. 2Teach the law. 中华人民共和国刑法 1. Students watch the video and think over the spirit of Aron. Learn from Aron. 1.观看视频，引导学 生思考 Aron 的 精 神： 能够把握自己的 生死， 能

14、够做出适当 的决定，能够冒险， 能够永不放弃的勇 气与精神。 第一百三十条 【非法携带枪 支、弹药、管制刀具、危险物 品危及公共安全罪】 非法携带 枪支、弹药、管制刀具或者爆 炸性、易燃性、放射性、毒害 性、腐蚀性物品，进入公共场 所或者公共交通工具， 危及公 共安全，情节严重的，处三年 以下有期徒刑、拘役或者管 制。 第二百三十二条 【故意杀人 罪】故意杀人的，处死刑、无 期徒刑或者十年以上有期徒 刑；情节较轻的，处三年以上 十年以下有期徒刑。 2. Learn the law.2.刀有两面性，有时 能救人，有时能害 人， 告知学生不能携 带管制刀具， 不要用 刀伤害别人。 让学生 学习 中

15、华人民共和 国刑法 第一百三十 条和第二百三十二 条。 学法懂法做守法 公民。 Step 5 Homewo rk 1. Try to retell the story in your own words. 2. Find some time to read the whole book or watch the movie aboutArons story. Finish the homework after class. 让学生回顾所学知 识， 通过看书或电影 进一步了解主人公 的精神。 板书设计 Unit 1 Whats the matter? Section B 2b-2e Readin

16、g skills 1Predicting 2Skimming 3Scanning 4Mind map 教学反思 本节课为阅读课，我设计了热身活动，读前，读中，读后活动和作业五个教学步骤。 热身活动谈论学生喜欢的运动，贴近生活，学生有话可说，调动学生的积极性，从 而也引出即将学习的课文与运动有关。读前活动让学生看图片和标题猜测这篇文章 主要讲什么，读中活动设计段落大意搭配，男女生竞赛和小组活动，读后活动学生 观看视频思考主人公的精神并学习一些法律知识。本堂课气氛较好，学生参与度较 高，竞赛和小组活动培养了学生的竞争和合作意识。学生通过学习，能够达到预期 的教学目标。但学生如何在今后的阅读中利用好阅读技巧，还需进一步地强化。下 一个课时，检查学生作业，利用思维导图教会学生怎样重述故事，并讲解这篇文章 的语言点。