冀教版（三起）六下-Unit 1 Sports-Lesson 6 A Famous Football Player-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：30e7d).doc

1、Lesson 6A Famous Football Player 教材解读教材解读：本课是六年级下册第一单元的故事课。本单元的 话题 Sports 是学生非常感兴趣的，此话题与学生的日常生活 紧密相关，学生在学习了 Lesson 1-5 课后，对单元内容有了 了解。本课以主人公贝利的成长为主线，用一般过去时态讲 述贝利从一个爱好足球的穷小子经过自身的努力和教练的 帮助成功成为球王的过程。 教学目标：教学目标： 1. 通过阅读故事，学生能够自主提出问题，提高学生思维品 质; 2. 通过阅读故事，能运用简单的阅读策略，如：通过上下文 猜测词义的策略；根据信息预测的策略；查找关键信息; 能够理解故事

2、大意；能朗读故事；能运用故事中的语言表 演故事； 3. 通过阅读故事，能根据相关信息提出问题，促进思维能力 的发展，例：推测故事情节的能力，对故事发展过程的理 解归纳能力。 教学过程：教学过程： Pre-reading Free talk:What sports did you play last week? What sport do you know? 学生回答学生回答 What sport do you know? What sport is it?(观看视频，学生说出视频里的运动观看视频，学生说出视频里的运动) （课前的（课前的 free talk 能使学生感到轻松能使学生感到轻松，愉

3、快和满足愉快和满足，进而使进而使 学生产生兴奋地情绪学生产生兴奋地情绪，不仅调动了学生的学习兴趣不仅调动了学生的学习兴趣，也为下也为下 一步的教学做好准备。）一步的教学做好准备。） When you see this title what questions do you have? 学生提出问题学生提出问题 （通过学生的猜测来预测故事的内容。）（通过学生的猜测来预测故事的内容。） While-reading Lets enjoy the story and well know the famous football player. 学习故事中图学习故事中图 1 的内容的内容 T:Look a

4、t the picture.What can you see? S1:I see a boy. S2:I see a bottle. Why did the boy play with the bottle? Who can guess? Ss(学生猜测学生猜测) （利用多媒体课件创设情境（利用多媒体课件创设情境，学生猜测这个男孩为什么踢瓶学生猜测这个男孩为什么踢瓶 子，发散思维。）子，发散思维。） Listen and answer.（听录音）（听录音） S：.（学生回答）（学生回答） T:The football is cheap for us.But the boys family di

5、dnt have enough money to buy him a football.So he played a bottle as a football. （听录音不仅训练学生听力的能力（听录音不仅训练学生听力的能力，也可以集中学生的注意也可以集中学生的注意 力力。听一遍答不出来可以再听一遍听一遍答不出来可以再听一遍，回答完以后回答完以后，出示出示 text 让学生找到这个问题的答案。）让学生找到这个问题的答案。） 学习故事中图学习故事中图 2 的内容的内容 T:If you were the boys friend,what could you do to help him? S:.（

6、学生回答）（学生回答） T：You are all good children. (通过问学生如何帮助男孩通过问学生如何帮助男孩， 促进学生积极情感的形成促进学生积极情感的形成， 有助有助 于提高学生学习英语的自信心。于提高学生学习英语的自信心。) Then a kind man helped him,who is the man?（PPT 呈呈现现 coach） 帮助学生理解帮助学生理解 coach. 学生通过小组学习，回答学生通过小组学习，回答 3 个问题。个问题。 What did the coach think? What did the coach do then? What did

7、 the boy do? S:（学生回答）（学生回答） （此处运用的阅读策略是寻读，引导学生学习的方向性）（此处运用的阅读策略是寻读，引导学生学习的方向性） 学习故事中图学习故事中图 3 的内容的内容 The coach gave the boy a football as a gift,the boy wanted to do something for the coach in Western special holiday.Whats Western special holiday?Listen. 此处圣诞节放音乐此处圣诞节放音乐,老师简单一句话：老师简单一句话： Christmas i

8、s coming. What did you do on Christmas? Ss：.（学生回答）（学生回答） T:The boy wanted to gave coach a Christmas gift.Try to guess, what did he do for the coach? （通过自己在圣诞节做的事情（通过自己在圣诞节做的事情，猜测小男孩在圣诞节会送给猜测小男孩在圣诞节会送给 教练什么礼物）教练什么礼物） Resd silently and find the information.(通过默读寻找答案通过默读寻找答案) Did the coach like the Chr

9、istmas gift? How do you know that?Which sentence tells you?（验证自己（验证自己 的猜测）的猜测） 老师解释老师解释 dug a hole 的意思。的意思。 Why did the boy do that?What did he say? Did the coach like the Christmas gift?What did the coach say? 学生分角色朗读学生分角色朗读 学习故事中图学习故事中图 4-5 的内容的内容 The boy played football harder day by day,then the

10、 coach asked the boy to be a player on his football team. What happened?How old is the boy?(学生回答学生回答) 观看观看 1958 年世界杯的视频年世界杯的视频 T:Now ,do you know who the boy is? He is Pele. The world famous football player. We call him the football King.(观看关于贝利更多视频资料观看关于贝利更多视频资料) Listen and read the story,then match.(听、读故事后，进行故听、读故事后，进行故 事匹配，检验学生对故事的理解事匹配，检验学生对故事的理解) Post-reading Show time（借助图片对故事进行完整的叙述）（借助图片对故事进行完整的叙述） (情感升华情感升华， 让学生说出从贝利身上学到了什么让学生说出从贝利身上学到了什么， 教师进行总教师进行总 结结) Homework Find other players stories,share it with us next class.（制作思（制作思 维导图，便于学生了解）维导图，便于学生了解） 板书设计：板书设计：