冀教版（三起）六下-Unit 2 Good Health to You!-Lesson 8 Always Brush Your Teeth!-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b0aa2).doc

1、冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 Lesson 8Always Brush Your Teeth! 教学分析教学分析 1. 分析学生 在学习本节课内容之前，学生在第七课已经学过 Always Have Breakfast.对“保 持健康” 的这一话题不再陌生。此外，他们对 get up ,have breakfast, wash face, brush teeth 这类动词短语已经熟悉。本节课是在学生对已有知识理解的基础上 进一步学习，使之能在日常生活中正确运用所学知识进行交流，同时培养学生 学习和使用英语的兴趣和方法。 2. 教材内容 本课是第二单元的第二课，在本课出现了新的时间副词 be

2、fore，after，和表示顺 序的 next。 句型上主要是对第一课出现的 How often 句型进行复习， 本课内容的 连贯性很强，并且与学生生活紧密相连。学生比较容易理解，用一个学生的一 天的生活来贯穿，使学生更容易理解。培养学生的英语仿写能力，锻炼学生英 语应用的能力，使学生养成良好的卫生习惯。 教学目标教学目标 1、知识与技能目标 通过本课复习使学生能够听懂、会说、认读和书写下列相关的名词 before， after，next, bad。 熟练运用句型：What do you do before / after _? 进行简单交流。 能用 before, after 描述事情发生的

3、先后顺序 培养学生按时间顺序叙述故事的能力。 2、情感态度目标 提倡健康的生活方式，包括洗脸、洗手吃早饭、加强体育锻炼和努力工作、学 习等。 3、学习策略目标 学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运 用所学英语进行表达和交流，能简单谈论关于个人及朋友的话题。 教学重难点教学重难点 1. 教学重点：要求学生在交际过程中能听懂会说基本的生活语言。 2. 教学难点：通过本节课的学习培养学生运用所学知识按时间顺序叙述故事的 能力。 教学准备教学准备 铅笔等文具用品，多媒体 教学过程教学过程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step One

4、： Class Opening (2 minutes) 1.Greeting 2. Look andguess. 讨论图片（个别图片设有悬 念） eat hamburgers /ride a bike / wash hands/ drink milk Say hello. 设计意图：在游戏 中复习已经学过 的单词、词组，头 脑风暴。 Presentation and Practice (30 minutes) 1.Listen and choose 听音选 择正确的图片) T: What is Li Ming doing? Can you guess? T: Yes. Li Ming has

5、breakfast at 7 :00 in the morning. PPT出示breakfast和时间。 T: Lets listen and find out whathedoesbefore breakfast and what he does after breakfast? T: What does he do before breakfast? 围绕这一问题， 对 before 进行讲解，操练， 扩展 S: He is drinking milk and eating bread. S: He is having breakfast. S： Listen and choose 学生

6、先带着问题听录 音，然后回答老师提出 的问题。 承接最后一个短 语 have breakfast 自然将话题引入。 教师通过语速，肢 体语言，让学生在 语境中去初步感 受 before 和 after 的意思。 带着问题，初步 a. T :How do you know? T: Do you wash your hands and brush your teeth everyday? T：Why？（教师引导学生 了解饭前洗手刷牙是保持 健康的好习惯。 ） T: How often do you brush your teeth? T: When do you brush your teeth?

7、 b.T：What does Li Ming do after breakfast? 通过对比， 加深学生对 after 的理解， 进行操练，巩固 before 和 after 的用法。 T: What do you do after breakfast? T: What do you do after breakfast on Saturday? c. 以 Danny 晚饭后不刷牙 的信息突破 bad.,帮助学生 理解 never. T: What about Danny? Does he brush his teeth after dinner? T: Is it good for his

8、 teeth? 引导学生观察两个图片，得 学生细读课本，按要求 回答问题 S： Before breakfast, Li Ming washed his hands and brushed his teeth. 学生根据实际情况回答 S1: Yes. S2：Two times a day. S3 ： I brush my teeth before breakfast. S4：I want to be healthy and strong. 学生从文中找出答案依 据。 S: No. S: No. Its bad. 学生观察两个图片。 进入文本。 进一步解释,加深 对文本的理解，巩 固 befor

9、e 的用 法 创造真实情境，进 行before的 操练。 通过图片的对比， 更加直观。 出一定要将经常刷牙的结 论。 2.Talk and practice通过谈 论Steven的早上，进一步巩固 练习before, after的用法 Groupwork:Talkabout Stevens Monday morning. What does he have before/ after.? 3. Talk about your Monday morning. 4. Read and order(听音排序) Talk about the pictures and write.理 清 故 事 思 路

10、 . When does she get up? What does she do before breakfast? What does she do next ? First, Then, Next, 5. Read again and write (完 成课本 Part3 第 2 小题) 学生认真观察表格，四 人一组进行谈论。 Whatdoeshehave before Chinese class? What does he have after English class? 学生仔细观察图片内 容，回忆文本内容，自 由谈论图片。 学生完成课本最后一部 分练习题，看图将句子 补充完整。

11、小 组 活 动 ， 对 before after 的 操 练。 通 过 图 片 与 内容相结合，了解 学生对本课所学 知识的熟悉程度， 培养学生的观察 能力，并激发学生 的学习兴趣。 通过图片，按照时 间顺序理清文本， 巩固练习本课的 重点知识表示时 间 顺 序 的 副 词 next. Production (5 minutes) Talk about your week with your partner and show. 谈论自己的一周并展示。 小组展示对话。 I get up at 6:00. First, I wash my hands and brush my teeth. Then,Ihavemy breakfast at 7:00. Next, I go for a walk. Homework (2 minutes) Write your day or your week. 记忆作业 板书设计板书设计 Blackboard Design Lesson 8Always Brush Your Teeth! What do you do before/ after breakfast? First, Then, Next,