冀教版（三起）六下-Unit 2 Good Health to You!-Lesson 11 Work Hard!-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：50364).doc

1、1 Unit 2 Good Health to You Lesson 11 Work Hard 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： (1)知识目标：能够听、说、读知识目标：能够听、说、读写写单词单词 high、low、 important。 掌握句掌握句型型 Do you help your family? What else do you do at home? （2）能力目标：能够在认识单词的基础上）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将熟练将 单词运用于句子之单词运用于句子之中，进行简单交流。中，进行简单交流。 （3）情感目标情感目标：激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣，培养听说能力

2、培养听说能力。 教学重点：教学重点： 掌握单词，运用单词进行简单交流掌握单词，运用单词进行简单交流 。 教学难点：教学难点： 运用所学词汇和句型进行创造性的对话编排。运用所学词汇和句型进行创造性的对话编排。 教学准备：教学准备： ppt 课件，教案，录音，课件，教案，录音， 哑铃。哑铃。 教学设计：教学设计： Step1. Warm-up 1. Lead-in. T:同学们每天有努力的做过什么事吗？同学们每天有努力的做过什么事吗？ S1:.（老师开场提问学生问题）（老师开场提问学生问题） （设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。 培

3、养学生的想象力，提高学生的注意力。培养学生的想象力，提高学生的注意力。） 2 板书课题：板书课题：Lesson 11 Work Hard 2.插入音频插入音频 ：播放儿歌播放儿歌Everyone, Everyone, (设计目设计目 的的：营造学习氛围营造学习氛围，使学生轻松使学生轻松、自信地投入课堂为下一步自信地投入课堂为下一步 学习做铺垫。学习做铺垫。) Step2.(Review) 以游戏的方式进行单词复习操作如下：以游戏的方式进行单词复习操作如下： 找一名自告奋勇的孩子讲一下单词卡按照从大到小的顺找一名自告奋勇的孩子讲一下单词卡按照从大到小的顺 序在黑板上。序在黑板上。 yearmon

4、thweekdayhourminute 学生齐读一学生齐读一 下。找学生说出它们之间的关系。下。找学生说出它们之间的关系。 S1: There are twelve months in a year. There are seven days in a week. S2：Twenty-four hours make a day. Sixty minrtes make an hour. ( 设计目的：复习旧知设计目的：复习旧知 识识，让学生明白这些表示时间的名词之间的关系让学生明白这些表示时间的名词之间的关系，渗透年渗透年 年月月年月月， 分分秒秒的时间很宝贵分分秒秒的时间很宝贵， 我们一定不能

5、荒废时光我们一定不能荒废时光， 我一定要努力工作，你们要努力学习。我一定要努力工作，你们要努力学习。) Step3.（Presentation） 1.Lets get to learn some new words and sentences 电子白板出示单词电子白板出示单词high, low, important学习学习， 跟读跟读，齐齐 读读， 指名读单词指名读单词 ， 展示哑铃举过头顶展示哑铃举过头顶， 边做边记忆边做边记忆 high,然然 后将其放低记忆后将其放低记忆 low 并理解词意。并理解词意。 3 同学们同学们， 你们认为努力学习是重要的吗？你们认为努力学习是重要的吗？ Boy

6、s and girls ,do you thinkitsimportantto workhard?白板出白板出 示示 此单词。学习记忆，拼读练习。此单词。学习记忆，拼读练习。 （设计意图设计意图：通过通过简单简单直接的直接的动作动作展示能够让同学们更好的展示能够让同学们更好的 了解事物了解事物，了解单词的意思了解单词的意思，此时此时学生在脑中学生在脑中有有一个直观的一个直观的 映像映像，对单词有一个更加直接明了理解对单词有一个更加直接明了理解，能够让能够让同学们能够同学们能够 在理解的基础上记忆，在理解的基础上记忆，重复重复朗读单词可以练习学生的发音朗读单词可以练习学生的发音， 避免哑巴英语教

7、学。避免哑巴英语教学。） 1. 把学生分成三组把学生分成三组，讨论课文第一部分和第二部分内容讨论课文第一部分和第二部分内容，最最 后全班观看后全班观看 PPT 订正，教师检查学生理解情况。订正，教师检查学生理解情况。 T:Whatshouldwedoatschool? S:Weshouldworkhard. T:Whatshouldwedoathome? S:Weshouldhelpmyparents. T:HowofendoesKimdrythe dishes？ S： Shealwaysdrythedishesafterdinner. 接着走到一名学生跟前提问一下，要求根据实际情况回答接着走

8、到一名学生跟前提问一下，要求根据实际情况回答。 T:Doyoudohomeworkeveryday ? S: Yes, Ido. T:Good! 4 2. 播放播放 Part 1、Part2 录音，让学生看书跟读。在第一部分录音，让学生看书跟读。在第一部分 里面有这样一个句子里面有这样一个句子,do you thinkitsimportantto work hard？在这个句子里面，？在这个句子里面，do you think 用在句子开用在句子开 头头，后面接的句子用陈述语序后面接的句子用陈述语序，it 作形式主语作形式主语，真正的主真正的主 语是后面的语是后面的 to work hard.

9、Do you help your family? What else do you do at home? 这两个句型需这两个句型需 what else 别的什么，别的什么，else 别的，其他的，用别的，其他的，用 在特殊疑问词（如：在特殊疑问词（如：who what where 等）等） 或不定代词（或不定代词（something,anything,something,anyone） 之后。之后。 Who else wants to play basketball next Sunday? 还有谁下个星期天想打篮球？还有谁下个星期天想打篮球？ 要同学们记牢固要同学们记牢固。我们再一次大声的

10、把它们齐读我们再一次大声的把它们齐读 5 遍并且理遍并且理 解一遍。解一遍。 （教师板书两个句子）（教师板书两个句子） 好的课文学到这里。我们来练习一下。好的课文学到这里。我们来练习一下。 Step4. Practice 看看 ppt，并且看图将所学的单词正确连线将所空缺的空补并且看图将所学的单词正确连线将所空缺的空补 齐。齐。 1找到正确的汉语意思并连线找到正确的汉语意思并连线 （1）on timeA. 努力学习努力学习 （2）dry the dishesB. 打扫我的卧室打扫我的卧室 5 （3）clean my bedroomC.帮助我的父母帮助我的父母 （4）work hardD. 擦干

11、盘子擦干盘子 （5）help my parentsE.按时按时 2用所给单词的适当形式填空。用所给单词的适当形式填空。 （1）_(work) hard is good for you. （2）Danny always_(ride) a bike to school. 2.综合训练综合训练 连词成句。连词成句。 1Its, do, you, important, hard, to, think, work, (?) _ 2My, fun, with, have, I , friends (.) - （设计意图设计意图：加强学生对单词的学习加强学生对单词的学习，同时能够将单词与句同时能够将单词与句

12、 子相结合。子相结合。) Step6. Summary 回顾总结：回顾总结： 我们学习了哪些句型我们学习了哪些句型， 一一说一下一一说一下。 Do you help your family? What else do you do at home? 我们又学了那几个单词我们又学了那几个单词:S:high andlow T:What is high ? The sky is high. What is low? The seaislow. 6 How do you know? Itoldyou so. Step6. Homework 1, Write down the new words on the notebook，write four wordsforeachword. 2, Read the text for three times.