冀教版（三起）六下-Unit 4 Li Ming Comes Home-Unit 4 Review-教案、教学设计--(配套课件编号：90a03).doc

1、冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 AgainAgain，PleasePlease！ 教学分析教学分析 1、教材内容 本课是冀教版小学英语教材六年级下册第四单元 Again, Please!，是一节复 习课。本单元中李明结束了他的加拿大之旅。他和詹妮回忆了他们在一起的快 乐时光，詹妮和丹尼还给李明准备了一个惊喜送行聚会，体现了朋友之间真挚 的友情。 2、学生分析 六年级的学生已经有了一定的英语学习基础，具有一定的口语表达能力和 阅读能力。通过了解学生的知识储备结合本单元所学内容，采取师生、生生合 作，调动学生的积极性，鼓励学生在真实情境中交流，进一步培养他们的综合 语言运用能力。 教学目标教学

2、目标 1、学生将完成九项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。 2、学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。 教学重难点教学重难点 1、教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问 答句。 2、教学难点：学生能灵活掌握动词的过去式和将来时态结构，并能运用所 学句子进行交流。 教学准备教学准备 教学光盘、多媒体课件 教学过程教学过程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step One： Class 1. Sing a song. (Lesson20 Part2) Sing (Come and sit down beside me,

3、my friend) 歌曲导入让学生 放松心情，坐到自 Opening (10 minutes) 2. Freetalk (Whoisyourfriend? Introduceyour friends. together. 学生用自己喜欢的方式 介绍自己的朋友 己的好朋友旁边， 自主参与到本课 的学习中。 Step Two: Revision and Practice (25minutes) 1Do part1 （Listen and circle） T: Li Ming is my friend. Whereis he? He will go home. How will he go hom

4、e? 2.Do part2 （Listen and write） Li Ming is leaving soon, his friends have a goodbye party for him. They are talking about the party, listen and writedown the answers. 3.Read and write Just now in part2,we have oppositewords.Doyou remember? Do No.4 in part3,Its fun to use opposite words in one sente

5、nce. 4.Read and match Li Ming gives his friends some gifts. 抓 第 四 部 分 风 筝、龙图 Look, this is Dannys kite. Canyoufindmore information about this kite in exercise4? 5.Read and write 针对饼干图提问 How many cookies does Danny make? Do you know the differences between these phrases? Answerthequestions “He is in

6、Canada.” “By airplane.” 学生做听力第一题， 先做第 2 小题，与老师 提出的问题相呼应。 学生整体感知、回忆 聚会的准备情景，边听 边把正确的答案写到句 子中。 Yes, early and late. 学生在句子中填入 合适的反义词。 学生回答 Yes, Li Ming gives Danny a Chinese kite. 自然引出第四部分，先 让学生做，然后师生交 流，订正答案。 Nine. 学生边读边做，和 伙伴交流如何准确运用 这些短语。 通过自由谈话 的形式，教师引导 学生回顾本单元 所学内容，并用重 点问题自然贯穿 本课，帮助学生梳 理所学知识，为接 下来

7、的环节打好 坚实基础。 让学生融入聚 会准备的情景，使 学生听的更仔细、 更有针对性。 这类习题要让 学生养成先通读 句子、理解句意、 再下笔填单词的 好习惯，书写时注 意规范、准确。 李 明 在 回 国 前要送小伙伴一 些礼物做纪念，此 环节让学生回忆 送了哪些礼物，如 何用句子准确表 达并互相交流。 这 些 短 语 也 是本课的难点之 一，如何让学生准 确的理解、写对， 还得先理解句子 的整体意思，再把 合适短语融入句 中，使其意思完美 统一，当然还要多 6.Look and write I want to write a plan, can you help me? Do part5 r

8、ead and match. 7.Complete the dialogue Mary 、 John and Lucy are good friends. John and Lucy Will have a surprise party for Mary. What do they say? 8.Read and answer Here is a story about friends. Readandanswerthe questions. 9.Look and say Retell the story. 教师示范，看图用自己的话 描述生日聚会。 10、How am I doing?进行 自

9、我评价 学生做第六题 学生读对话，把所缺的 句子写在合适的位置。 师生交流、订正答案。 学生阅读故事，理解内 涵，试着回答问题，和 同学互相交流，师生再 次交流。 学生准备，根据关键词 组织自己的语言，小组 内讨论，个别交流，师 生、生生互评。 通过上课回答问题及做 题的表现为自己在“听、 说、读、写”方面画星。 加练习。 由 教 师 想 写 “计划”激起学生 写的欲望，先补充 短文，生生交流， 如有时间的话也 可以写写自己的 打算。 在对话中填入所 缺的句子更要注 重对话的整体性， 所缺的句子要联 系上下文，反复斟 酌，确保准确。 让学生带着问题 默读有助于提高 他们的阅读理解 能力，并运用

10、阅读 技巧抓主要信息。 经过知识的梳 理后，学生通过练 习已经内化成语 言，最后的输出环 节让学生看图描 述生日聚会，有效 的提高了学生综 合语言运用的能 力。 多鼓励学生进 行自我评价，看到 自己的进步与不 足，让学生们谈谈 如何改进。 StepThree: Homework (5 minutes) 1.Retell a birthday partyto your friends. 2. Write a short passage about a party. 以学生喜欢的口头和笔 头两种形式相结合进行 布置，再次巩固所学。 布置口头与笔 头相结合的作业， 培养学生对本单 元所学单词、句型 的综合运用能力。 板书设计板书设计 Blackboard Design Again, Please! early-late find-found get-got How many gifts do you need?I need eleven gifts.