冀教版（三起）六下-Unit 2 Good Health to You!-Lesson 12 Helen Keller-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：c031a).docx

1、教学设计教学设计 基本信息基本信息 课题Lesson 12 Helen Keller 执教者课时1 单位 教材分析教材分析 本课是一节故事课，故事内容关于 Helen Keller 的故事，本课 是冀教版六年级第二单元的故事课，通过学习本课，培养学生的 英语阅读兴趣和初步的阅读能力。 故事内容涉及动词的过去式较 多，六年级学生已经学习了一般过去时态和部分动词的过去式， 本课虽有一些生词，但不太影响学生理解故事整体内容，通过阅 读故事，除了培养学生的英语阅读兴趣和初步的阅读能力以外， 也希望学生用一种积极健康的心态面对生活。 教学目标教学目标 知识与能 力目标 （1） 学生能听懂并明白故事大意。

2、 （2） 学生能回答关于这个故事的问题。 （3）学生能根据主线问题和关键词简单复述故事。 学习策略 目标 1.培养学生自主学习能力。 2.通过学习故事，进一步培养学生的听说读能力。 情感态度 帮助学生懂得积极面对生活， 面对困难， 要怀揣希望， 培养学生决不放弃的坚强品格。 教学重难点教学重难点 重点 学生能听懂并理解这个故事，从中学到勇敢面对困 难、怀有希望、决不放弃的坚强品格。 难点 学生用自己的话复述故事时， 不能准确读单词blind ， anything,wrote，began，university。 教学准备教学准备PPT 课件 教学方法教学方法任务教学法 教学过程教学过程 教学环节

3、教学环节（注明每 个环节预设的时间） 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一一: : Pre-Pre- readingreading 感知故事感知故事 ( (1010min)min) 1. Greetings 2. 看图片，发挥想象，根据 问题，预测故事。 Q1 ： Whywasthegirl 以问题为引导， 看图发挥想象， 预测故事。 设疑激趣 crying? Q2: What were they doing? Q3:Whatwasthegirl doing? Q4: What did she become later? 3.视听： 观看故事视频， 验证 猜测。 观看故事视频，

4、 验证猜测。初步 感知故事。 初 步 感 知 故事。 二、二、 While-readingWhile-reading 听读故事听读故事, , 内化语言内化语言 理解文本理解文本 （25min25min） （1）扫读故事，回答问题。 1、Why did Helen often get angry? 2、What did Helenbecome later？ （2）解决问题 1： 1 、 Shecouldntsee anything.She couldnt hear anything.Shecouldnt speakatall. 教 授 单 词 blind 和 deaf。用文中的句 子解释。板书。

5、 2、两两合作，尝试着感受一 下 bind 和 deaf。 （3）解决问题 2： She went to university. She became a great writer. 1.1 扫读故事前 3段， 回答问题 1。 理解She couldntsee anything.She couldnthear anything.She couldntspeak at all.学习单词 blind 和 deaf。 学生闭上眼睛， 堵住耳朵，在手 心上互相写字， 体验一下这种情 境 下 学 习 的 感 受。 1.2扫读故事后 5 段，回答问题。 Shewentto 请 学 生 读 故 事 并 体

6、会 到 love 的重要性。 loveis important toa child. 请 学 生 感 受 到 “ 失 明” 时做一 件 事 的 难 度。 体 会 坚 强 才 能 有 机 会 收 获 成 功。 三、三、 PostPost - - readingreading 感 悟 文 本 情 感感 悟 文 本 情 感 拓展海伦的书，简单介绍。 提问： What could she do now? She could speak,read and write.板书。 （4）让学生完成句子。 Helencouldnt _,_or_. after she fell ill（生病 的）. She co

7、uld _,_and _ through （通过）hard work. 教师引导：从一个聋哑的孩 子， 眼盲的孩子， 只会生气的 孩子，到一个世界著名作家， 要经历一段很长很艰辛的 路 程，海伦是怎么做到的呢？ （5）细读相关段落，回答下 列问题。 Q1. How did Anne teach her? Q2. How did Helen learn new words? Q3.Wasiteasyor difficult? 教师板书关键词， 突出师之伟 大，生之刻苦。 （6）播放海伦凯勒和他的老 师的演讲视频， 让学生再次感 受海伦的艰辛与坚强。 （1） 大声朗读课文最后两段， 说一说作者想通

8、过海伦凯勒 university. Shebecamea great writer. 学生完成句子， 对比变化。 学生细读故事 4、 5、6、7 段，精读 美词，感受师之 伟大，生之刻苦。 Anne :friend,ha rd,tookher hand to feel the water,wrote the word on her hand Helen:work hard andlearned many new words every day. 学生听听海伦的 真实经历，触碰 内心，提升自我。 学生再读故事， 感悟文本情感， 抓住主线， 理清脉络. 精读美词， 阅 读 海 伦 的 学 习 历

9、程， 感受师 之伟大， 生 之刻苦。 体验意图， 触碰内心， 提升自我。 整体把握， 情感教育， （3min3min）的故事告诉我们什么？ 教师板书：如何面对生活？ 分享： Wherethereisawill, there is a way.有志者事竟 成。 想一想自己从故 事 中 学 到 了 哪 些？ faith, confidence, never give up Smile Dream hope HomeworkHomework： （2min2min） 1、 Share the story with your parents. （和你的父母分享这个故事） 2 、 Collect some stories likeHelenKeller,and tell them to your friends. （收集像海伦凯勒一样励志 的故事，讲给大家听。 ） 3、Read the book Three Days To See. 读一读假如给我三天光明 这本书。 复习故事， 开阔视野， 提升意识 板书设计板书设计