2020-2021学年人教版物理八年级下册-11.3动能和势能-教案(3).docx

1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科物理年级年级/ /册册八年级下册教材版本教材版本人教版 课题名称课题名称十一章功和机械能第三节动能和势能 难点名称难点名称通过实例理解动能的初步概念，探究影响动能和重力势能大小的因素 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 影响动能大小的影响因素实验用到控制变量法和转化法，学生不能很好的理 解，另外让小球从斜面滚下是为了获得到达水平面的速度，知识比较抽象。 从学生角度分析为 什么难 学生抽象逻辑思维较弱，学生能直观地认识和感受动能和势能。但学生缺乏 一定的实验探究能力。 难点教学方法难点教学方法 1、问题诱导法，通过观察图片诱导学生

2、回答出动能的概念。 2、讨论法，在课堂上根据生活经验及老师引导回答出影响动能大小的因素。 3、实验探究法，通过演示实验视频，让学生理解影响动能大小的因素。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入通过观看洪水、飓风的视频，引入课题，引导学生从生活走向物理的思想 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一、能的讲解 ， 1、直接从引入来解释能量的概念，让学生直观理解什么是能。 2、让学生观看图片，运动着的子弹、流水、运动着的锤子有什么共同特征，引导学生对这些具有 能量的现象进行总结，教师概括总结出，物体由于运动而具有的能量叫动能； 3、让学生讨论，并从生活中找出那些物体具有动能并举例说明；

3、 二、探究动能的大小与什么因素有关 1、提出猜想： 师：引导学生通过生活中的现象猜想动能的大小可能跟哪些因素有关，如何证明自己猜想 的？ 生：思考并猜测其影响因素，小组内讨论，然后派代表来发表本组或自己的观点； 2、老师适时地进行提示和完善得出结论然后投影相关问题： 生：小组成员讨论交流：这个实验也需控制变量；怎能得到相同速度呢？怎能知道动能大 小呢？ 师： 我们让小车每次从同一高度自由滚下， 到坡底具有相同的速度。 现在我们要改变速度， 应该怎么办？让物体从不同的高度滚下。？ （师通过提问学生设计原理渗透科学的比较方法：控制变量法，转换法） 生：学生观看教师演示实验视频，并思考讨论实验结论。

4、 师：归纳总结“影响动能大小的因素” ： 质量相同的物体,运动速度越大,它的动能越大。 运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 1、通过观察图片学生回答问题，通过图 1 和图二比较可得什么结论？ 图 1 和图 3 比较可得什么结论？ 2、想想议议： 如图为高速公路一景，请用物理学术语解释： （1）为什么要对机动车的行驶速度进行限制？ （2）为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？ 小结小结 学生畅所欲言来总结今天所学内容： 1、能的概念：一个物体能够对外做功，我们就说它具有能量。简称能，单位焦耳 2、动能的概念：物体由于运动而具有的能量叫动能 “影响动能大小的因素” ：实验用到了控制变量法和转换法 结论：质量相同的物体,运动速度越大,它的动能越大。 运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。