2020-2021学年人教版物理八年级下册-第11章 第1节 功-教案(5).doc

1、功教学案例 一、一、设计背景设计背景 教育部关于在中小学普及信息技术教育的关照中指出：“信息技术与课 程整合是促进中小学教学根本性变革的首要途径。”这就把信息技术与课程整合 进一步提高到一个十分重要的地位。 应用信息技术改善原来传统的物理课堂教学 模式已经必不可少。尤其是今年疫情来袭，各级各类学校停学，教师变成自带强 大粉丝团的“主播”，更加要求教师熟练精通多媒体数字教学。让信息技术充分 为物理教学服务，获得物理理论知识，培养物理思维能力，进步提高物理核心素 养。 二、二、教材分析教材分析 由于能量是课标中科学内容的三大主题之一，所以能量在初中物理课标 中占有重要地位。本章功、功率的教学，为学

2、生认识能做铺垫。考虑到初中学生 的理解能力，初中课标中只是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入能 量的概念。 这一节是本章的最基础，最重要，又与功联系最紧密的一个物理量。研究功 的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量 分析的基础。对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建 立。对功的研究为以后学习功率、功的原理、机械效率、能量等知识奠定基础。 另外，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。 从新课程标准来看，这节课的内容既重视学生的生活经验，又重视学生应用实例 去体验、分析的过程，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向

3、社会”的新课 程理念。 三、三、素养目标素养目标 1.通过生活中的例子，理解做功包含两个必要因素，判断出力是否对物体做 功。 2.通过观察分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题的科 学素养。 3.培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理，有学以致用的意 识。 四、四、教学重难点教学重难点 1、重点：理解功的概念 2、难点：判断力是否做功 五、五、课前准备课前准备 多媒体、课件等。 六、六、教学过程教学过程 （一）谈话导入 1.生活中，功的含义，引出课题功 2.观看视频，了解做功的含义。 设计意图： 从词组引入， 体现了各个学科的互惠贯通， 由有趣的小视频导入， 学生印象深刻

4、，提高了学生学习兴趣，使学生易于接受新知识。 （二）新课教学 1. 功的概念 通过 IP 多媒体演示叉车举起重物，总结功的概念。 指出：F这个力作用在物体上，而且在这个F力的作用下，有了通过一段距 离S的成效，那么，力和运动具有这种关系的，物理学里就说这个拉力做了功。 任何一种机械在工作时，都必须对工作对象施以力的作用，还必须使工作对象沿 着力的方向移动一段距离。 请同学们看多媒体课件：这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。 答：都有力，物体都移动了一段距离。 问：移动的距离和力之间有何关系？ 答：是在力的作用下，在力的方向上移动的距离。 讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。 请同学

5、们看图：课本 P63 图 11.13，乙：用力而未移动距离；甲：水平方 向移动了距离但水平方向上却没有力。 分析得出：做功的两个必要条件：(1)作用在物体上的力；(2)物体在力的方 向上移动的距离。 讲述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断 下面几种情况，力对物体是否做功？ (1)用力搬石头，石头没有动，人做功了吗？ (2)冰壶比赛中，冰壶向前滚动，滚动过程中，人对冰壶做功了吗？ (3)人提滑板车沿水平方向前进，拉力做功了吗？ 讲述：通过以上分析，我们看出，物理学中的做功与日常生活中工作的意思 不同。 日常生活中所说的工作包括一切消耗体力和脑力的劳动，但物理学中功的

6、含义要狭窄且严格得多，即做功必须同时满足两个必要条件。 师生共同归纳总结出，不做功的三种情况： (1)有力没有距离不做功，即物体受到力的作用，但保持静止状态(s0，劳 而无功)； (2)有距离没有力不做功，即物体在运动方向上不受力的作用(F0，不劳无 功)； (3)通过的距离与力的方向垂直不做功，即物体受到某力的作用，但运动方 向始终与该力垂直(Fs，劳而无功)。 练习：分析上楼梯是否做功；小球从斜面滚下，做功没有？什么力做功了？ 2.功的计算 （1）功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢？ 力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明 力所做的功越多。 （2）物理学中，

7、力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫作功。即功 力距离。 功的公式：WFs。 W功焦耳(J)，F力牛顿(N)，s距离米(m)。 注：单位：1J=1Nm 功的变形式 （3）功的单位：焦耳(J) l 焦耳l 牛顿米1J1Nm 例题：质量为 50Kg 雪橇上装载了 350Kg 的货物，一匹马拉着它匀速运到 3000m 外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是 800N，求马运货时做的功。 解： 因为马做匀速直线运动 所以，F=F 摩=800N 马移动的距离S=3000m 所以，马做的功是 W=FS=800N3000m=2.4106J 马的拉力做的功是 2.4106J。 七、七、课堂小结课堂小结 采用思维导图的模式出示，使学生对本节的知识有了一个系统的认识，更好 的理解功的概念、做功的必要条件以及功的计算方法 八、八、分层练习分层练习 通过游戏和练习的方式，使学生进一步掌握本节课的内容。 九、九、教学反思教学反思 本节课设计主要以学生为主题，老师主导，使学生在不断的探究中学习新知 识，在课堂中运用小视频、小游戏来巩固知识，使学生在玩中学，做中学，从而 轻松掌握本节课的知识。当然本节课还存在许多不足之处，在今后的教学中，不 断学习新的知识，为自己加油充电。