2021届高考语文专题复习小说精读精练:韩振远《炭河》.docx
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1、2021 届高考语文专题复习届高考语文专题复习小说精读精练:韩振远炭河小说精读精练:韩振远炭河 导语导语 在物质匮乏的年代,在贫困的乡村,父辈们勤于劳作,疲于奔波,甚至会搭上性命。但 他们不知道贫穷的根源,常常为了眼前的利益而忽略孩子的教育。小说中铁锁的父亲,不顾 老师的劝阻,固执地带上自己的儿子去捞炭。贫穷限制了想象力。这位父亲不懂得:学习能 创造财富,知识能改变命运。我们一起读这篇小说,感受一下作者是如何塑造铁锁父亲和老 师的形象,从而揭示小说深刻主题的。 文文 本本 研研 读读 (注:(注:处为文章精析)处为文章精析) 炭河炭河(节选节选) 作者:韩振远 铁锁觉得才睡了一会儿就被摇醒了,
2、迷迷糊糊的,还想在炕上再赖一会儿,马上又感到 不对。(设置悬念,并与后文“铁锁这才明白爹是刚从河里上来”相照应,使情节完整。)平 常,喊他起床的是妈,等到他洗完脸,走出家门时,爹要么下河还没回来,要么打着很响的 呼噜还没睡醒。铁锁爹是个艄公,到河里跑船经常一月半月不回家。铁锁记得,昨晚睡觉时, 爹明明还不在家,没想到这么快就回来了,而且声音急迫,像出了什么大事。他坐起来,揉 揉眼,一副很不情愿的样子。爹朝他背上狠狠拍了一巴掌,(动作描写。表现出“爹”作为船 工,壮实有力,也反映出“爹”对铁锁稍显粗暴的特点。)有点儿疼,他便彻底醒了,眯眼坐 起来。爹说:快穿衣裳,跟臭蛋请假。 铁锁嘟囔:请什么假
3、? 爹说:涨河了,捞炭。 爹说这话时,兴奋得像一匹昂扬的叫驴。(比喻很通俗。富有浓郁的生活气息,使人物 形象很生动形象。)铁锁以前听爹说过捞炭,也跟着兴奋起来,一蹬腿穿上短裤,跳下炕要 洗脸。爹说:洗屁脸,一会儿下了河有你洗的。快去,跟你师傅请假。 一一.故事开端:写铁锁故事开端:写铁锁“爹爹”摆渡回来,让儿子向老师请假,要带他去捞炭。摆渡回来,让儿子向老师请假,要带他去捞炭。 月色水一样在巷里流淌,微微有点风,真凉快,也不知几点了。(环境描写。描绘了一 幅静谧凉爽的乡村夜景图。交代故事发生的背景,衬托铁锁愉快的心情。)铁锁出了门。爹 光着膀子,和铁锁一样只穿条齐膝短裤,拉辆平车,也出了门。爷
4、俩没走几步,巷里到处响 起狗吠声,叫得人心慌,接着渐次响起吱呀呀的开门声,一个个晃动的人影全都急匆匆往河 边赶。(环境描写。动静结合,使寂静的夜悄然动了起来。写村里人听到涨河消息后兴奋、 急切的心情。)师傅家在村口,去河边正好路过。铁锁紧跑几步,把爹落在后面,啪啪拍师 傅家的破门,没等拍开,爹拉着平车过来了,喊:拍门环!铁锁就把手高高举起,使劲拍, 清脆的门环撞击声在月色中响起来,飘落到巷两头。(爷俩的动作、情态描写。形象生动, 渲染了“爹”要给铁锁请假的急切的心情。 为下文他未经老师允许就带走铁锁的情节做铺垫。) 里面终于有了响动,传出一个男人的声音,带着睡意,还带着几分嘶哑,全然没有了上课
5、时 的威严与洪亮。谁呀?铁锁怯怯说:师傅,是我。门吱一声开了,师傅光光的肚皮从门缝里 闪出来,带着一股酸臭汗味。(细节描写。介绍师傅身上散发的气味,为下文插叙师傅的身 份做铺垫。) 师傅问:是铁锁,什么事,把门敲得山响? 铁锁懦懦的,觉得为这事好像不应该请假,像上课时回答不了提问一样:师傅,我请假。 师傅问:出了什么大事,等不到天明吗,才四点多。 铁锁说:我爹让请假。 师傅急了,问:这娃,到底什么事? 铁锁说:涨河了,爹让我跟着下河。 铁锁说完,师傅一愣神,眼睛发亮,问:涨什么河,炭河吗?(第一次写“愣神”:表现 出师傅听到涨河消息时的惊讶和兴奋) 铁锁说:爹让我下河捞炭。 师傅说:铁锁,你要
6、上学,不能去。(师傅的语气坚定,表现他对学生的关心。矛盾冲 突初现,推动故事情节发展。) 爹还没走,站在黑暗处,接着铁锁的话,瓮声瓮气:臭蛋,涨炭河了,水大得很,满河 都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响,我跑了几十年船,还没见过这阵势,这是老河给咱带财 哩,能不捞吗? 师傅又一愣神,说:你刚锚船上岸吗,这回还是去潼关? (第二次写“愣神”。反映出他 没有想到“铁锁爹”已经回到家,体现出他对“铁锁爹”的关心。)爹说:这一趟可费劲了,刚 出了禹门口,船就在干滩上搁了三天,过了蒲州,又搁了三天,干等着涨水,蚊子能把人咬 死。 铁锁这才明白爹是刚从河里上来,看见涨了炭河,还没喘口气,马上又下河捞炭,十几
7、天没好好睡觉,也不知爹累不累。(心理描写。表现出铁锁很懂事,对“爹”的理解和关心。) 师傅好像又愣了神,说:你是要铁锁跟你去吗? (第三次写 “愣神”。表现师傅的思考、迟疑,他不同意铁锁爹的做法。) 爹说:半大小子,能帮上忙了。 师傅说:铁锁不能去。 爹说:臭蛋,听我的,让铁锁去,几年才能涨一回炭河。 爹已经拉着平车朝河那边走了,铁锁望了师傅一眼,跑过去跟上,没走几步,就听见脚 步声响,又有人急着朝河边赶。 二二.故事情节发展。写铁锁爷俩到师傅家请假的过程。故事情节发展。写铁锁爷俩到师傅家请假的过程。 臭蛋是师傅小名,村里老年人都这么叫。铁镇从不把臭蛋叫臭蛋。什么时候都叫师傅, 他知道这么叫也
8、不对,正规的叫法应该是老师,可是,爹和长辈们都这么叫,铁锁当然这么 叫也没什么不好,就跟着这么叫了。 村小学共十三个学生,臭蛋给他们上课第一天,先在黑板上大大地写了三个字:刘满强。 说:这是我的名字,我叫刘满强,你们都熟悉,原先是种地的,你们陈老师调走了,一时来 不了新老师,支书说了,让我先凑合几天,要不把你们课误了。听爹说,臭蛋是老高中生, 肚里墨水不少。 臭蛋说他凑合几天,结果却一直这么教着,黄河沿子苦,老师都不愿意上这地方来。铁 锁总觉得臭蛋不像个老师,没脾气,管不住学生,和村里别的汉子没什么区别。星期天,或 者放了暑假、寒假,一样去地里干活。臭蛋做庄稼活经常叫老婆骂得头也不敢抬。 三三
9、.故事进一步发展。插叙。介绍故事进一步发展。插叙。介绍“臭蛋臭蛋”成为铁锁成为铁锁“师傅师傅”的缘由,表现出乡村教师的朴实。的缘由,表现出乡村教师的朴实。 铁锁想着师傅,不觉得和爹拉开了距离,一朵云彩掩住月亮,爹的光脊梁隐在了黑暗中, 只听得空平车在土路上颠得砰砰响。(环境描写。视听结合,写黑夜里写“爹”急急赶路的情 景。)下了坡,路旁是一条通到黄河的沟,另一旁是土崖,月光把崖上面那棵老柿树照出了 阴影,像个人踮起了脚尖朝河那边望。听妈说,这叫官崖。下河的男人出去时间长了,女人 都会攀到官崖顶朝河里望,男人一天不回来,女人就一天也不间断地上到崖顶望,有的女人 流着眼泪,一站就是一天。昨天,铁锁
10、还看见妈心急火燎地攀上去过,铁锁望着站在崖顶的 妈,感觉妈也变成了那棵弯曲的老柿树,朝河里倾斜。(插叙。通过女人望夫流泪的情景, 侧面衬托官崖的危险,写“娘”对“爹”的担心。)现在,爹总算回来了,却没在家里待上一会 儿,又心急火燎地下河。爹是被河里的炭催得,什么都不顾了。 四四.故事高潮和结局。写父子俩到来到了最危险的官崖,准备下河捞炭。故事高潮和结局。写父子俩到来到了最危险的官崖,准备下河捞炭。 (有删改) 知知 识识 建建 构构 /小说中插叙的妙用小说中插叙的妙用/ 为了使读者清楚故事的来龙去脉,作者常常要插入与主要情节相关的事件,这就是小说 中的插叙。本小说插入两段对臭蛋师傅由来介绍的内
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