2021届江苏省南京市高三年级第三次模拟考试语文讲评课件 77张-2021届高三阶段性考试语文试卷及讲评课件（江苏山东等省市）.pptx

1、南京市南京市20212021届高三年级第三次模拟考试届高三年级第三次模拟考试 语文语文 2021年5月6日 目 录 现代文阅读现代文阅读 语言文字应用语言文字应用 古诗文阅读古诗文阅读 作文作文 第一部分第一部分 现代文阅读现代文阅读1 1 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成15题。题。 材料一：材料一： （1 1）屏幕中的剧情跌宕起伏，屏幕上一行又一行的字符络绎不屏幕中的剧情跌宕起伏，屏幕上一行又一行的字符络绎不 绝地驰过，如同密集射击的炮弹，令人眼花缭乱：它们就是绝地驰过，如同密集射击的炮弹，令人眼花缭乱：它们就是“弹幕弹幕”。 （2 2）尽管弹幕被纳入尽管弹幕被纳入“评论评论”范畴

2、，却与传统的文艺批评有巨范畴，却与传统的文艺批评有巨 大的鸿沟。大的鸿沟。 （3 3）传统的文艺批评来自阅读之后的深思熟虑，作品的整体观照传统的文艺批评来自阅读之后的深思熟虑，作品的整体观照 与解读、分析、阐释构成了基本的工作方式。与解读、分析、阐释构成了基本的工作方式。尽管金圣叹、毛宗岗等擅长尽管金圣叹、毛宗岗等擅长 的评点式文学批评与弹幕存在某种相似的形式，但是，文本的细读以及品的评点式文学批评与弹幕存在某种相似的形式，但是，文本的细读以及品 鉴、沉吟、揣摩仍然是不可或缺的操作程序。鉴、沉吟、揣摩仍然是不可或缺的操作程序。 （4 4）相对地说，弹幕的首要特征是相对地说，弹幕的首要特征是“即

3、时即时”，评论对象往往是作，评论对象往往是作 品的一个短暂碎片，譬如一个角色的相貌，出场那一刻的步态等等。品的一个短暂碎片，譬如一个角色的相貌，出场那一刻的步态等等。弹幕弹幕 评论带有明显的即兴意味，评论带有明显的即兴意味，令人瞩目的是现场、此刻与交互性的狂欢气氛，令人瞩目的是现场、此刻与交互性的狂欢气氛， 而不是严肃的反思与真知灼见。（而不是严肃的反思与真知灼见。（T5T5：思维浅表化，缺乏真知灼见；：思维浅表化，缺乏真知灼见；） （5 5）弹幕是网络时代的产物。只有神奇的互联网才能支持如此之多弹幕是网络时代的产物。只有神奇的互联网才能支持如此之多 的声音即时互动，的声音即时互动，让各种貌似

4、无法交集的社会关系迅速地在虚拟空间联结让各种貌似无法交集的社会关系迅速地在虚拟空间联结 起来。起来。这是印刷文化不可比拟的。这是印刷文化不可比拟的。 （6 6）印刷文化的节奏相对缓慢，思想的交换不得不接受印刷速度印刷文化的节奏相对缓慢，思想的交换不得不接受印刷速度 与配送体系的限制。印刷文化的中心是文字符号。文字符号的阅读、理解、与配送体系的限制。印刷文化的中心是文字符号。文字符号的阅读、理解、 阐释形成一种深度文化。至少在目前，速度与深度的恰当比例仍然以印刷阐释形成一种深度文化。至少在目前，速度与深度的恰当比例仍然以印刷 文化作为范本。文化作为范本。 （7 7）尽管弹幕的即时评论也诉诸文字符

5、号，但这些字符被加工尽管弹幕的即时评论也诉诸文字符号，但这些字符被加工 为另一种奇特的屏幕形象，开启了另一种性质的空间，譬如视觉经验。为另一种奇特的屏幕形象，开启了另一种性质的空间，譬如视觉经验。它它 与即时性、交互性构成弹幕文化的巨大吸引力与即时性、交互性构成弹幕文化的巨大吸引力。传统的文学批评无法企及。传统的文学批评无法企及 这种吸引力，这种吸引力，“深度深度”也无法替代生气勃勃的喧哗产生的号召。一旦也无法替代生气勃勃的喧哗产生的号召。一旦“深深 度度”置换为置换为“速度速度”，零碎化、平面化、喜剧精神与反讽、拒斥精英趣味零碎化、平面化、喜剧精神与反讽、拒斥精英趣味 也就成了弹幕的另一些表

6、征。也就成了弹幕的另一些表征。对于年轻的一代来说，互联网以及电子传媒对于年轻的一代来说，互联网以及电子传媒 的传播方式正在隐蔽地重塑他们的感官、躯体和意识。的传播方式正在隐蔽地重塑他们的感官、躯体和意识。 （摘编自南帆弹幕：一个奇特的（摘编自南帆弹幕：一个奇特的 屏幕现象）屏幕现象） 材料二：材料二： 20202020年年6 6月，月，B B站隆重上线四大名著，无数年轻观众都是奔着弹幕，站隆重上线四大名著，无数年轻观众都是奔着弹幕， 或是弹幕与四大名著的或是弹幕与四大名著的“化学反应化学反应”去的。但对于年纪更长，文化取向也去的。但对于年纪更长，文化取向也 更为传统的网友来说，更为传统的网友来

7、说，弹幕污染了剧作，庸俗了原著弹幕污染了剧作，庸俗了原著，（T5T5：污染剧作，：污染剧作， 庸俗原著，不注重反思与真知灼见）庸俗原著，不注重反思与真知灼见）宛若妖雾遮天蔽日，毫无理性可言。宛若妖雾遮天蔽日，毫无理性可言。 表面看，这是代际差异。但实际上，弹幕的两极评价，昭示出两种表面看，这是代际差异。但实际上，弹幕的两极评价，昭示出两种 截然不同的文化机制与主体状态，彰显了当下信息读写的双轨制。厌恶者截然不同的文化机制与主体状态，彰显了当下信息读写的双轨制。厌恶者 所代表的，乃是印刷文明培育的读写习惯，推崇经典，讲究逻辑与秩序；所代表的，乃是印刷文明培育的读写习惯，推崇经典，讲究逻辑与秩序；

8、 喜爱者所代表的是互联网文化中跨媒介、多感官、娱乐化的接受方式，注喜爱者所代表的是互联网文化中跨媒介、多感官、娱乐化的接受方式，注 重趣味性与参与感。重趣味性与参与感。 弹幕空间中，正确、完整、规范、和谐都变得无足轻重，代之而起弹幕空间中，正确、完整、规范、和谐都变得无足轻重，代之而起 的，是无政府主义式的的，是无政府主义式的“搅和搅和”。原属不同范畴的信息被一锅乱炖，不同。原属不同范畴的信息被一锅乱炖，不同 类型的语言形式被杂糅拼贴，如同重回蒙昧时代。经过理性文明的长期洗类型的语言形式被杂糅拼贴，如同重回蒙昧时代。经过理性文明的长期洗 礼后，短暂地礼后，短暂地“蒙昧蒙昧”一下，自编自导一下，

9、自编自导“人间喜剧人间喜剧”，反倒成为暂时摆脱反倒成为暂时摆脱 文明重负的一种人生选择。文明重负的一种人生选择。 另外，与当代社会中无所不在的另外，与当代社会中无所不在的“计算计算”相比，这一场场文字游戏是如此地毫无相比，这一场场文字游戏是如此地毫无 功利。功利。以共同兴趣为纽带，网友们互称以共同兴趣为纽带，网友们互称“兄弟兄弟”，在蓦然而至的弹幕中寻获同好知音。，在蓦然而至的弹幕中寻获同好知音。 “居然与我想得一样居然与我想得一样”，这样会心一击的感受，令孤独的当代人倍感满足。，这样会心一击的感受，令孤独的当代人倍感满足。 不同于社会场域中被反复思量过的表达，凭借直觉敲下的弹幕，出于真心、近

10、乎不同于社会场域中被反复思量过的表达，凭借直觉敲下的弹幕，出于真心、近乎 自白，乃是电子时空里的自白，乃是电子时空里的“我手写我口我手写我口”。因此也就不难理解，弹幕中最为常见的一种。因此也就不难理解，弹幕中最为常见的一种 类型，便是直抒胸臆，依赖口语词，形成众声喧哗的交谈氛围。唯有无限趋近言文一致，类型，便是直抒胸臆，依赖口语词，形成众声喧哗的交谈氛围。唯有无限趋近言文一致， 那个最本真的自我，才能跃然而出，袒露人前。那个最本真的自我，才能跃然而出，袒露人前。或者更准确地说，弹幕的终点并非呈现或者更准确地说，弹幕的终点并非呈现 完整的自我形象，而是要探入完整的自我形象，而是要探入“有趣的灵魂

11、有趣的灵魂”的某个侧面。的某个侧面。 弹幕的弹幕的游戏性与趣味性游戏性与趣味性，真的可以带来更美好的人生状态吗？真的可以带来更美好的人生状态吗？ 首先必须承认，弹幕文字游戏的创造门槛与理解成本都极低。首先必须承认，弹幕文字游戏的创造门槛与理解成本都极低。鉴于运动速度飞快，鉴于运动速度飞快， 且面向最广大的受众，所以必须令人且面向最广大的受众，所以必须令人“秒懂秒懂”。秒懂的前提，是对庸常的臣服，这不仅。秒懂的前提，是对庸常的臣服，这不仅 是指对于媒体流行语的追随，更指向一种是指对于媒体流行语的追随，更指向一种“自诩快乐的末人心态自诩快乐的末人心态”。自嘲或嘲讽，均跳自嘲或嘲讽，均跳 不出金箍棒

12、画下的不出金箍棒画下的“安全圈安全圈”，保持在尚不触及本质的限度内。，保持在尚不触及本质的限度内。 与口头表演一样，与口头表演一样，弹幕业已创造出了许多弹幕业已创造出了许多“套话套话”与流行语。与流行语。（T5T5：语言套路：语言套路 化，缺乏创造力；）化，缺乏创造力；）比如，比如，20192019年年B B站的年度弹幕是站的年度弹幕是“awslawsl”（即（即“啊我死了啊我死了”）。这）。这 是一句再直白不过的赞美语，形容视频内容令自己无比折服。这种缩略语以极其经济的是一句再直白不过的赞美语，形容视频内容令自己无比折服。这种缩略语以极其经济的 拼音缩写，提高了沟通的效率，召唤出固定的、集体

13、性的反应模式，拼音缩写，提高了沟通的效率，召唤出固定的、集体性的反应模式，也不可避免地带来也不可避免地带来 语言的语言的“失焦失焦”。（T5T5：弹幕会带来语言的失焦，同化了表达，束缚了创造力；）：弹幕会带来语言的失焦，同化了表达，束缚了创造力；）格套格套 无可厚非，但其中令人上瘾的传染力，以及凌驾于差异性表达之上的霸权地位，恐怕与无可厚非，但其中令人上瘾的传染力，以及凌驾于差异性表达之上的霸权地位，恐怕与 解放创造力的初衷恰好相反。解放创造力的初衷恰好相反。 更重要的是，更重要的是，弹幕带给人的趣味性、解放感与反讽意味，也日渐固化为一种模式弹幕带给人的趣味性、解放感与反讽意味，也日渐固化为一

14、种模式 与立场。与立场。在进入弹幕空间之前，观者已做好了发笑准备。我们虽不必重弹在进入弹幕空间之前，观者已做好了发笑准备。我们虽不必重弹“娱乐至死娱乐至死” 的老调，但在开放态度之外，更需警惕潜伏着的负面因子：弹幕用户被设定为一群单纯的老调，但在开放态度之外，更需警惕潜伏着的负面因子：弹幕用户被设定为一群单纯 追逐快乐的人，而平台迎合（甚至监控、计算）用户需求来生产内容，追逐快乐的人，而平台迎合（甚至监控、计算）用户需求来生产内容，从而形成了一个从而形成了一个 “快乐快乐”的闭环的闭环。（T5T5：心理模式与立场的固化，形成快乐的闭环。）：心理模式与立场的固化，形成快乐的闭环。）这一闭环将带来

15、这一闭环将带来 “人的再生产人的再生产”：它召唤快速、固定、永不停歇的人类反应模式，从每一个神经元做起，：它召唤快速、固定、永不停歇的人类反应模式，从每一个神经元做起， 在每一次欢笑中起步。在每一次欢笑中起步。 ( (摘编自李静弹幕版四大名著：摘编自李静弹幕版四大名著：“趣味趣味”的治理术的治理术） 1 1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 3分）分） A A金圣叹、毛宗岗等擅长的评点式文学批评，对原著进行整体观照，讲究对文本的细金圣叹、毛宗岗等擅长的评点式文学批评，对原著进行整体观照，讲究对文本的细 读以及品鉴、沉吟、揣摩，读以及品

16、鉴、沉吟、揣摩，解读细致，阐释深刻。解读细致，阐释深刻。 原文：传统的文艺批评来自阅读之后的深思熟虑，作品的整体观照与解读、分析、阐释原文：传统的文艺批评来自阅读之后的深思熟虑，作品的整体观照与解读、分析、阐释 构成了基本的工作方式。尽管金圣叹、毛宗岗等擅长的评点式文学批评与弹幕存在某种构成了基本的工作方式。尽管金圣叹、毛宗岗等擅长的评点式文学批评与弹幕存在某种 相似的形式，但是，文本的细读以及品鉴、沉吟、揣摩仍然是不可或缺的操作程序。相似的形式，但是，文本的细读以及品鉴、沉吟、揣摩仍然是不可或缺的操作程序。 （材料一第（材料一第3 3节）节） 分析：曲解文意，分析：曲解文意，“解读细致解读细

17、致”错误，错误，阅读细致，不代表点评细致，阐释深刻。阅读细致，不代表点评细致，阐释深刻。 B B针对作品的一个短暂碎片，弹幕能够针对作品的一个短暂碎片，弹幕能够即时即兴即时即兴地进行点评，制造地进行点评，制造此时此地彼此此时此地彼此交互交互 的狂欢气氛，迅速联结虚拟空间，这是印刷文化不可比拟的。的狂欢气氛，迅速联结虚拟空间，这是印刷文化不可比拟的。 原文：弹幕的首要特征是原文：弹幕的首要特征是“即时即时”，评论对象，评论对象往往是往往是作品的一个短暂碎片，譬如一个作品的一个短暂碎片，譬如一个 角色的相貌，出场那一刻的步态等等。弹幕评论带有明显的角色的相貌，出场那一刻的步态等等。弹幕评论带有明显

18、的即兴意味即兴意味，令人瞩目的是，令人瞩目的是现现 场、此刻场、此刻与交互性的狂欢气氛，而不是严肃的反思与真知灼见。弹幕是网络时代的产物。与交互性的狂欢气氛，而不是严肃的反思与真知灼见。弹幕是网络时代的产物。 只有神奇的互联网才能支持如此之多的声音即时互动，让各种貌似无法交集的社会关系只有神奇的互联网才能支持如此之多的声音即时互动，让各种貌似无法交集的社会关系 迅速地迅速地在虚拟空间联结起来。在虚拟空间联结起来。这是印刷文化不可比拟的。这是印刷文化不可比拟的。（材料一第（材料一第4-54-5段）段） 分析：曲解文意，原文说的是分析：曲解文意，原文说的是“现场、此刻现场、此刻与交互性的狂欢气氛与

19、交互性的狂欢气氛”等等“貌似无法交集的貌似无法交集的 社会关系迅速地社会关系迅速地在虚拟空间联结起来。在虚拟空间联结起来。”而不是而不是“狂欢气氛狂欢气氛”与与“虚拟空间虚拟空间”的联结。的联结。 D 1 1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 3分）分） C CB B站上线四大名著后，年轻观众和年老观众的反应截然不同，年轻观众特别热衷，站上线四大名著后，年轻观众和年老观众的反应截然不同，年轻观众特别热衷， 而年长的观众特别排斥，认为弹幕污染了剧作，庸俗了原著。而年长的观众特别排斥，认为弹幕污染了剧作，庸俗了原著。 原文：原文：2020

20、2020年年6 6月，月，B B站隆重上线四大名著，站隆重上线四大名著，无数年轻观众无数年轻观众都是奔着弹幕，或是弹幕与都是奔着弹幕，或是弹幕与 四大名著的四大名著的“化学反应化学反应”去的。但对于年纪更长，文化取向也更为传统的网友来说，去的。但对于年纪更长，文化取向也更为传统的网友来说， 弹幕污染了剧作，庸俗了原著，宛若妖雾遮天蔽日，毫无理性可言。（弹幕污染了剧作，庸俗了原著，宛若妖雾遮天蔽日，毫无理性可言。（材料二第材料二第1 1段段） 分析：分析：“年轻观众特别热衷年轻观众特别热衷”的对象是的对象是“弹幕弹幕”或或“弹幕与四大名著的弹幕与四大名著的化学反应化学反应” “而年长的观众特别排

21、斥而年长的观众特别排斥”表述语气过重。表述语气过重。 D D材料一拿弹幕和传统文艺批评对比，分析二者的长处和弊端，材料二对热衷弹幕者材料一拿弹幕和传统文艺批评对比，分析二者的长处和弊端，材料二对热衷弹幕者 持一种理解的态度，同时也理性地审视了弹幕的负面因子。持一种理解的态度，同时也理性地审视了弹幕的负面因子。 分析：材料一内容第分析：材料一内容第1 1段指出弹幕概念；第段指出弹幕概念；第2-32-3明确弹幕和传统文艺评论的区别；第明确弹幕和传统文艺评论的区别；第4-54-5 段论述弹幕的特征和长处；第段论述弹幕的特征和长处；第6 6段论述印刷文化的长处和不足；第段论述印刷文化的长处和不足；第7

22、 7段论述弹幕的长处段论述弹幕的长处 和弊端。和弊端。 材料二内容第材料二内容第1-51-5段阐述了对热衷弹幕者的理解态度。第段阐述了对热衷弹幕者的理解态度。第7-87-8段阐述了弹幕带给人段阐述了弹幕带给人 们的负面影响。们的负面影响。 综上所述，选项综上所述，选项D D正确。正确。 D 2 2根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（3 3分）分） A A受印刷速度与配送体系的限制，受印刷速度与配送体系的限制，印刷文化中思想的交换相对较慢，却让思想具有一印刷文化中思想的交换相对较慢，却让思想具有一 定深度，定深度，因此就印刷文化而言，应追求更为缓慢

23、的节奏。因此就印刷文化而言，应追求更为缓慢的节奏。 原文：原文：印刷文化的节奏相对缓慢，思想的交换不得不接受印刷速度与配送体系的限制。印刷文化的节奏相对缓慢，思想的交换不得不接受印刷速度与配送体系的限制。 印刷文化的中心是文字符号。印刷文化的中心是文字符号。文字符号的阅读、理解、阐释形成一种深度文化。文字符号的阅读、理解、阐释形成一种深度文化。至少至少 在目前，速度与深度的恰当比例仍然以印刷文化作为范本。在目前，速度与深度的恰当比例仍然以印刷文化作为范本。（材料一第（材料一第6 6段）段） 分析：强加因果或张冠李戴。选项说分析：强加因果或张冠李戴。选项说“印刷文化中思想的交换相对较慢印刷文化中

24、思想的交换相对较慢”“”“让思想具让思想具 有一定深度有一定深度”；原文是说；原文是说“文字符号的阅读、理解、阐释形成一种深度文化文字符号的阅读、理解、阐释形成一种深度文化”。 B B弹幕环境中，不假思索直击键盘，才能够袒露一个本真的自我。可见，电子时代的弹幕环境中，不假思索直击键盘，才能够袒露一个本真的自我。可见，电子时代的 写作要想表达真我，就要避免反复思量，字斟句酌。写作要想表达真我，就要避免反复思量，字斟句酌。 原文：原文：不同于社会场域中被反复思量过的表达，凭借直觉敲下的弹幕，出于真心、近不同于社会场域中被反复思量过的表达，凭借直觉敲下的弹幕，出于真心、近 乎自白，乃是电子时空里的乎

25、自白，乃是电子时空里的“我手写我口我手写我口”。因此也就不难理解，因此也就不难理解，弹幕中最为常见的弹幕中最为常见的 一种类型，便是直抒胸臆，依赖口语词，形成众声喧哗的交谈氛围。一种类型，便是直抒胸臆，依赖口语词，形成众声喧哗的交谈氛围。唯有无限趋近言唯有无限趋近言 文一致，那个最本真的自我，才能跃然而出，袒露人前。文一致，那个最本真的自我，才能跃然而出，袒露人前。或者更准确地说，弹幕的终或者更准确地说，弹幕的终 点并非呈现完整的自我形象，而是点并非呈现完整的自我形象，而是要探入要探入“有趣的灵魂有趣的灵魂”的某个侧面。的某个侧面。（材料二第（材料二第5 5段）段） 分析：分析：“电子时代的写

26、作要想表达真我，就要避免反复思量，字斟句酌电子时代的写作要想表达真我，就要避免反复思量，字斟句酌”表述错误；表述错误； 原文说原文说“唯有无限趋近言文一致，那个最本真的自我，才能跃然而出唯有无限趋近言文一致，那个最本真的自我，才能跃然而出”。 C C 2 2根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（3 3分）分） C C人们在弹幕的文字游戏中互称人们在弹幕的文字游戏中互称“兄弟兄弟”，寻获同好知音，获得心理满足，这其实折，寻获同好知音，获得心理满足，这其实折 射出人们在现实中缺乏知音慰藉，饱受功利束缚的窘境。射出人们在现实中缺乏知音慰藉，饱受功利束缚的

27、窘境。 原文：原文：与当代社会中无所不在的与当代社会中无所不在的“计算计算”相比，这一场场文字游戏是如此地相比，这一场场文字游戏是如此地毫无功利。毫无功利。 以共同兴趣为纽带，网友们以共同兴趣为纽带，网友们互称互称“兄弟兄弟”，在蓦然而至的弹幕中在蓦然而至的弹幕中寻获同好知音寻获同好知音。“居居 然与我想得一样然与我想得一样”，这样会心一击的感受，这样会心一击的感受，令孤独的当代人倍感满足。令孤独的当代人倍感满足。（材料二第（材料二第4 4段）段） 分析：分析：有原文材料二第有原文材料二第4 4段分析，弹幕文字游戏段分析，弹幕文字游戏“毫无功利毫无功利”，与当代社会中无所不在与当代社会中无所不

28、在 的的“计算计算”相比，可以在网络上相比，可以在网络上“寻获同好知音寻获同好知音”，表述正确。，表述正确。 D D在弹幕空间中，不同范畴的信息被一锅乱炖，不同类型的语言形式被杂糅拼贴，流在弹幕空间中，不同范畴的信息被一锅乱炖，不同类型的语言形式被杂糅拼贴，流 露出参与者在理性文明的洗礼后露出参与者在理性文明的洗礼后希望彻底摆脱文明重负的心态。希望彻底摆脱文明重负的心态。 原文：原文：弹幕空间中弹幕空间中原属不同范畴的信息被一锅乱炖，不同类型的语言形式被杂糅原属不同范畴的信息被一锅乱炖，不同类型的语言形式被杂糅 拼贴，如同重回蒙昧时代。经过理性文明的长期洗礼后，短暂地拼贴，如同重回蒙昧时代。经

29、过理性文明的长期洗礼后，短暂地“蒙昧蒙昧”一下，自编一下，自编 自导自导“人间喜剧人间喜剧”，反倒成为，反倒成为暂时摆脱文明重负的一种人生选择。暂时摆脱文明重负的一种人生选择。（材料二第（材料二第3 3段）段） 分析：分析：选项选项“流露出参与者在理性文明的洗礼后希望彻底摆脱文明重负的心态流露出参与者在理性文明的洗礼后希望彻底摆脱文明重负的心态”，原原 文表述为参与者希望文表述为参与者希望“暂时摆脱文明重负的一种人生选择暂时摆脱文明重负的一种人生选择”。 C C 3 3材料二说，弹幕不必呈现材料二说，弹幕不必呈现“完整的自我完整的自我”，要，要“探入有趣的灵魂探入有趣的灵魂”。下列不能体现。下

30、列不能体现 这一观点的一项是（这一观点的一项是（3 3分）分） A A三国演义中桃园三结义，刘备、关羽慷慨陈词，张飞冒出一句三国演义中桃园三结义，刘备、关羽慷慨陈词，张飞冒出一句“俺也一样俺也一样”。 弹幕：弹幕：“没文化真可怕。没文化真可怕。” ” B B红楼梦中，贾母问黛玉：红楼梦中，贾母问黛玉：“最近读什么书？最近读什么书？”黛玉答：黛玉答：“只刚读了四书。只刚读了四书。” 弹幕：弹幕：“还读了名校模拟精编。还读了名校模拟精编。” C C西游记中，孙悟空没有受邀参加蟠桃会，于是在园子里肆无忌惮地大吃一通。西游记中，孙悟空没有受邀参加蟠桃会，于是在园子里肆无忌惮地大吃一通。 弹幕：弹幕：“

31、我是桃饱会员。我是桃饱会员。” ” D D水浒传中，孙二娘、张青在十字坡开店，武松与两名公差推门而入。弹幕：水浒传中，孙二娘、张青在十字坡开店，武松与两名公差推门而入。弹幕： “请出示健康码和行程码！请出示健康码和行程码！” 1.1.A A【解析】【解析】本题考查理解文章重要观点的能力。原文材料二第本题考查理解文章重要观点的能力。原文材料二第5 5段表述为：唯有无限段表述为：唯有无限 趋近言文一致，那个最本真的自我，才能跃然而出，袒露人前。或者更准确地说，弹趋近言文一致，那个最本真的自我，才能跃然而出，袒露人前。或者更准确地说，弹 幕的终点并非呈现完整的自我形象，而是要探入幕的终点并非呈现完整

32、的自我形象，而是要探入“有趣的灵魂有趣的灵魂”的某个侧面。的某个侧面。B B项呈现项呈现 了一名备考考生的真实现状，刷题模式，写出了备考真实感受；了一名备考考生的真实现状，刷题模式，写出了备考真实感受；C C项弹幕者借悟空吃蟠项弹幕者借悟空吃蟠 桃，大饱一顿，谐音为桃，大饱一顿，谐音为“桃饱桃饱”会员，显示了一个网购爱好者的真实体验。会员，显示了一个网购爱好者的真实体验。D D项，弹幕项，弹幕 者由现实生活中住店必出示健康码和行程码来点评，也反映了真实的社会现实。者由现实生活中住店必出示健康码和行程码来点评，也反映了真实的社会现实。 4结合材料一，给弹幕下一个定义。（4分） 必备知识：了解下定

33、义的格式；与主体概念相关的阐释语句；分清支撑句和关联句。必备知识：了解下定义的格式；与主体概念相关的阐释语句；分清支撑句和关联句。 关键能力：能对核心概念区域进行梳理整合，获取文本关键信息关键能力：能对核心概念区域进行梳理整合，获取文本关键信息 学科素养：获取与主题相关的信息；比对、概括、推断相关信息的综合素养。学科素养：获取与主题相关的信息；比对、概括、推断相关信息的综合素养。 标准格式：标准格式：历史地理学历史地理学是以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的 过程为研究对象，探寻这些对象产生、形成及其演化背后的原因和规律的 具有时空结合特征的现代地理学的一个分支学科现代地理学的一个分支学

34、科。 【高考链接】【高考链接】（20202020新高考全国卷新高考全国卷II山东）山东） 4. 4. 请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（摘编自刘盛佳历史地理学的（摘编自刘盛佳历史地理学的 研究对象）（摘编自葛剑雄中国历史地理学的发展基础和前景）研究对象）（摘编自葛剑雄中国历史地理学的发展基础和前景） 参考答案：参考答案：历史地理学是现代地理学的分支学科，具有时空结合的特征，以自历史地理学是现代地理学的分支学科，具有时空结合的特征，以自 然和人文地理现象的产生，形成及其演化的过程为研究对象，探寻这些现象产生、然和人文地理现象的产生，形成及其

35、演化的过程为研究对象，探寻这些现象产生、 形成及其演化背后的原因和规律。形成及其演化背后的原因和规律。 4 4结合材料一，给弹幕下一个定义。（结合材料一，给弹幕下一个定义。（4 4分）分） 信息来源：信息来源：材料一第材料一第1 1段（形象化表述，需要简要概括）；第段（形象化表述，需要简要概括）；第4 4段：段：弹幕的首要特征是弹幕的首要特征是 “即时即时”；第；第7 7段：它与即时性、交互性构成弹幕文化的巨大吸引力。第段：它与即时性、交互性构成弹幕文化的巨大吸引力。第5 5段：让各种段：让各种 貌似无法交集的社会关系迅速地在虚拟空间联结起来。第貌似无法交集的社会关系迅速地在虚拟空间联结起来。

36、第7 7段：零碎化、平面化、喜段：零碎化、平面化、喜 剧精神与反讽、拒斥精英趣味也就成了弹幕的另一些表征。剧精神与反讽、拒斥精英趣味也就成了弹幕的另一些表征。 补充细则：补充细则：正确写出下定义格式，正确写出下定义格式，“弹幕是弹幕是的评论的评论”得得1 1分；分；“在网络上观看视在网络上观看视 频时频时”得得1 1分；分；“屏幕上飞快闪过屏幕上飞快闪过/ /驰过驰过”得得1 1分，分，“即时性交互性即时性交互性”得得1 1分。分。 答案：答案：弹幕是观众在网络上观看视频时发到屏幕上飞快闪过的即时性交互弹幕是观众在网络上观看视频时发到屏幕上飞快闪过的即时性交互 性的评论。性的评论。 【样卷示例

37、】【样卷示例】 3 3分：分：弹幕是一种不同于传统文艺批评，具有即时性交互性等特征的一种弹幕是一种不同于传统文艺批评，具有即时性交互性等特征的一种 在网络时代产生的在网络时代产生的评论方式。评论方式。 2 2分：分：弹幕有强大的弹幕有强大的“即时性即时性”与与“交互性交互性”；弹幕可以在网络上；弹幕可以在网络上迅速联迅速联 结许多社会关系。结许多社会关系。 5 5面对弹幕，我们面对弹幕，我们应警惕应警惕它的它的哪些负面影响哪些负面影响？请？请依据两则材料依据两则材料简要作答简要作答。 （6 6分）分） 【精准审题精准审题】“弹幕的哪些负面影响弹幕的哪些负面影响”（指明了答题对象指明了答题对象）

38、；）；依据两则材料依据两则材料（明确明确 了答题信息筛选区间范围）了答题信息筛选区间范围）；简要作答简要作答（限制了答题要求限制了答题要求） 【规范作答】先筛选信息，再合并整合，注意逻辑表达。信息见原文标注。【规范作答】先筛选信息，再合并整合，注意逻辑表达。信息见原文标注。 参考答案：（参考答案：（1 1）形式娱乐化，缺乏严肃反思；（）形式娱乐化，缺乏严肃反思；（2 2）思维浅表化，缺乏真）思维浅表化，缺乏真 知灼见；（知灼见；（3 3）语言套路化，缺乏创造力；（）语言套路化，缺乏创造力；（4 4）心理模式与立场的固化，）心理模式与立场的固化， 形成快乐的闭环。（形成快乐的闭环。（6 6分）分

39、） 评分标准：每点评分标准：每点2 2分，答对三点即可得分，答对三点即可得6 6分，意思对即可。分，意思对即可。 【样卷示例】【样卷示例】 6 6分：分：弹幕没有深度，会让人缺少严肃的反思和无法发表真知灼见；弹幕会带来弹幕没有深度，会让人缺少严肃的反思和无法发表真知灼见；弹幕会带来 语言的失焦，同化了表达，束缚了创造力；弹幕会形成语言的失焦，同化了表达，束缚了创造力；弹幕会形成“快乐快乐”闭环，让人追求快闭环，让人追求快 乐与欢笑，使人类反应模式快速、固定、永不停歇。乐与欢笑，使人类反应模式快速、固定、永不停歇。 4 4分：分：污染剧作，庸俗原著，不注重反思与真知灼见；过度追求娱乐化和趣味性，

40、污染剧作，庸俗原著，不注重反思与真知灼见；过度追求娱乐化和趣味性， 不利于形成美好的人生状态。不利于形成美好的人生状态。 第一部分 现代文阅读现代文阅读2 2 教 学 情 况 分 析 For more extraordinary templates, please click on Liufang Advertisement in the upper right corner Major experiences or lessons, major achievements or problems are outlined in brief. 01 林斤澜林斤澜(1923-2009)(1923-

41、2009)，男，男，19231923年年6 6月月1 1日出生于温日出生于温 州市。州市。19501950年到北京市文联工作，任文学创作组成员，创作年到北京市文联工作，任文学创作组成员，创作 小说、剧本等多种，曾参加全国第一次青年作家代表大会，小说、剧本等多种，曾参加全国第一次青年作家代表大会， 参加北京作协的筹建工作。北京文学主编、中国作协理参加北京作协的筹建工作。北京文学主编、中国作协理 事、中国作协名誉全委等职。事、中国作协名誉全委等职。20072007年获北京作协年获北京作协 终生成就终生成就 奖奖 。 林斤澜一生经历丰富，创作颇丰，林斤澜一生经历丰富，创作颇丰，曾与汪曾祺并称为曾与汪

42、曾祺并称为 文坛双璧文坛双璧 。林斤澜的成名作是发表于上世纪林斤澜的成名作是发表于上世纪5050年代的台年代的台 湾姑娘。文笔细致，人物婉约动人，是灵感充沛之作。湾姑娘。文笔细致，人物婉约动人，是灵感充沛之作。 矮凳桥风情系列矮凳桥风情系列 等当代文学史上短篇小说代表作的问世，等当代文学史上短篇小说代表作的问世， 林斤澜被文学界誉为林斤澜被文学界誉为 短篇小说圣手短篇小说圣手 。 他主张小说创作要他主张小说创作要 无事生非无事生非空穴来风空穴来风(强调小说的强调小说的 虚构性、想象力虚构性、想象力););有话则短有话则短无话则长无话则长(现实中经常存在现实中经常存在 的就不要说了，因为有新闻等

43、其他文体来说的就不要说了，因为有新闻等其他文体来说; ;如果别人常说，如果别人常说， 我就不说了，我就不说了，要创造要创造););以小见大以小见大小说说小小说说小(强调从小处强调从小处 着眼，强调小说的细节，切入点要小，强调小说艺术的特殊着眼，强调小说的细节，切入点要小，强调小说艺术的特殊 性性) )。 作者简介作者简介 【解析】“直到临别才确定其复员军人的身份直到临别才确定其复员军人的身份”错，原文中写道错，原文中写道“姑娘这才看清楚，姑娘这才看清楚， 他那身上湿漉漉的，是一身草绿军装。他那身上湿漉漉的，是一身草绿军装。 心想：一个复员军人吧。心想：一个复员军人吧。”并没有最后确定，并没有最

44、后确定， 只是猜想，所以疑团也没有最终揭晓，也就谈不上只是猜想，所以疑团也没有最终揭晓，也就谈不上“增加悬念增加悬念”。 6 6（关键能力：理解文本内容）（关键能力：理解文本内容）下列对本文相关内容的理解，下列对本文相关内容的理解，不正确不正确的的 一项是（一项是（3 3分）分） A A小说写车把式先是小说写车把式先是“佝偻着腰身佝偻着腰身”，后来，后来“挺直了挺直了”，（形象描写形象描写） /前后变化中，突出了人物急人所难的前后变化中，突出了人物急人所难的仗义和热情仗义和热情。( (表现性格特点表现性格特点） B B小伙子小伙子“好像走着上操的步子好像走着上操的步子”，直到临别才确定其复员军

45、人的身份，直到临别才确定其复员军人的身份， （情节设置情节设置）/这样写增加了这样写增加了悬念悬念，也使情节，也使情节前后照应。前后照应。 （情节手法情节手法） C C通过新媳妇的男人的通过新媳妇的男人的语言语言和一连串的和一连串的动作描写动作描写，（写人手法写人手法）/形象形象 生动地表现出这个山里人生动地表现出这个山里人直率真诚的感激之情直率真诚的感激之情。（人物性格特点）（人物性格特点） D D“驮上她，背起她，牵了她，握住她驮上她，背起她，牵了她，握住她”，（概述动作情节概述动作情节）/既既回应回应 了第一段了第一段四个问题，四个问题，又对小说的又对小说的主要情节作了高度概括主要情节作

46、了高度概括。 B B C C 【解析解析】“传达出她传达出她为人爽快泼辣的特点为人爽快泼辣的特点”错误，从原文情节看：错误，从原文情节看：忽听得背后好像忽听得背后好像 有人笑了一声，这时候，还有谁发笑呀？刚一回头，姑娘的小手，叫一双大手握住了。有人笑了一声，这时候，还有谁发笑呀？刚一回头，姑娘的小手，叫一双大手握住了。 不紧不松，握在厚敦敦的手心里，且不放开。姑娘抬头一看，却是一位中年妇女，嗓不紧不松，握在厚敦敦的手心里，且不放开。姑娘抬头一看，却是一位中年妇女，嗓 音厚重。可是她说些什么，姑娘心乱，都没有听真。只觉着那意思是：音厚重。可是她说些什么，姑娘心乱，都没有听真。只觉着那意思是： “

47、别怕，别怕。别怕，别怕。 你行，你行。你行，你行。” 表现了人物爽快的特点可以，但泼辣不合适，应该是爽快淳朴。表现了人物爽快的特点可以，但泼辣不合适，应该是爽快淳朴。 7 7（学科素养：鉴赏艺术特色）（学科素养：鉴赏艺术特色）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确不正确 的一项是（的一项是（3 3分）分） A A小说开头连续使用小说开头连续使用感叹、疑问感叹、疑问等句式，等句式，（句式特点句式特点）/凸显凸显了了夜间进山夜间进山 的困难，的困难，营造了营造了紧张的气氛。紧张的气氛。（对情节展开的作用效果对情节展开的作用效果） B B全文全文以姑娘大夫的视角以姑娘大夫

48、的视角展开，展开，（叙述视角叙述视角）/使人物出场转换自然巧妙，使人物出场转换自然巧妙， 塑造出淳朴友善的群体形象。塑造出淳朴友善的群体形象。 （对人物的塑造作用对人物的塑造作用） C C小说中对中年妇女的描写，小说中对中年妇女的描写，未见其人，先闻其未见其人，先闻其“笑笑”，（描写手法描写手法）/ 传达出她传达出她为人爽快泼辣的特点为人爽快泼辣的特点。( (表现性格特点表现性格特点） D D作者有意淡化惊险的情节及过程，真实而不完全写实，作者有意淡化惊险的情节及过程，真实而不完全写实，（情节安排）（情节安排）/ 体现出对小说诗意美的追求。体现出对小说诗意美的追求。（写作风格写作风格） C C

49、 8 8小说中小说中“报路行话报路行话”的情节用墨较多，请分析其作用。（的情节用墨较多，请分析其作用。（4 4分）分） 【精准审题】【精准审题】“报路行话报路行话”的情节（的情节（指明了答题对象：情节题指明了答题对象：情节题）；用墨较多）；用墨较多（明确了明确了 考查角度：材料的详略处理）考查角度：材料的详略处理）；分析其作用分析其作用（限制了答题要求：情节作用限制了答题要求：情节作用） 【规范作答】先确定情节区间，筛选信息，再合并整合。【规范作答】先确定情节区间，筛选信息，再合并整合。 【故事情节】【故事情节】 老人在前，姑娘在后，牵着上了山。走不多远，老爷子站住脚，朗朗念道：老人在前，姑娘

50、在后，牵着上了山。走不多远，老爷子站住脚，朗朗念道： “天上红彩霞。天上红彩霞。” 姑娘抬头望天，只见那一片黑，比地上的黑要淡些，可是哪里有什么红霞呢？老爷子使棍子指指地，地上暗中姑娘抬头望天，只见那一片黑，比地上的黑要淡些，可是哪里有什么红霞呢？老爷子使棍子指指地，地上暗中 透亮，那是一洼水。老人朗朗念道：透亮，那是一洼水。老人朗朗念道： “地下绿水洼。地下绿水洼。” 念着，牵着姑娘绕过洼子。一边上坡，一边说这是抬轿子的报路的行话。遇见上坡下坎，过桥跨沟，抬前边的，念着，牵着姑娘绕过洼子。一边上坡，一边说这是抬轿子的报路的行话。遇见上坡下坎，过桥跨沟，抬前边的， 就比划山川日月，编成一句话，