科普版六年级下册-Lesson 3 Did you go boating last Sunday -ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：c03fe).zip

Lesson 3 Did you go boating last Sunday? 六年级下册六年级下册 科普版科普版 主讲人：李艺娜主讲人：李艺娜 教学目标 教学目标 1.知识目标： （1）能够听、说、读、本课所学新对话。 （2）能够理解本课对话，进行脱口演练，运用。 2能力目标 可以自如的说出本课所学对话，并能读出与主题内 容相关的对话。 3.情感目标 培养学生热爱生活的美好情感。 Step1自探提示 一一.请带上这两个问题，齐读课文一遍，思请带上这两个问题，齐读课文一遍，思 考，并找出答案。勇敢回答，正确的的同考，并找出答案。勇敢回答，正确的的同 学，授奖。学，授奖。 1.What do you usually do on Sundays? 2. Did you go boating last Sunday? 二二.跟录音练读课文一遍，找出你读不准的跟录音练读课文一遍，找出你读不准的 单词。单词。 Step2解疑合探 1.前后桌同学为一组，面对面结合，循环读前后桌同学为一组，面对面结合，循环读 课文一遍，并帮扶解决读不准的单词或者课文一遍，并帮扶解决读不准的单词或者 句子。句子。 2.每人一句，翻译本篇课文一遍，及时纠错每人一句，翻译本篇课文一遍，及时纠错 。 3.分角色，到台前来，展示读课文，表现完分角色，到台前来，展示读课文，表现完 美的学生授奖。美的学生授奖。 4.请一位同学评价读书情况，评价语言科学请一位同学评价读书情况，评价语言科学 ，有意义的同学，授奖。，有意义的同学，授奖。 Step 3 质疑再探质疑再探 1.针对课文单词读音，译文方面你还有什么针对课文单词读音，译文方面你还有什么 问题，请勇敢的提出来？哪位同学可以正问题，请勇敢的提出来？哪位同学可以正 确解决问题，授奖。确解决问题，授奖。 2.关于课文句子的句型表达，语法部分，你关于课文句子的句型表达，语法部分，你 有什么不理解的地方，请勇敢的提出来？有什么不理解的地方，请勇敢的提出来？ 哪位同学可以正确解决问题，授奖。哪位同学可以正确解决问题，授奖。 3.补充质疑： a.课文前两句和三四句的时态有什么不同？ b.Didyou?句式后面加的动词是原型吗？回答形式与以前所学的句子Doyou goboatingeverySunday?Yes,IgoboatingeverySunday.有什么区别。 Step 4 拓展练习拓展练习 1.学生口语竞技学生口语竞技. 请男女生两位同学来展示对话，台下请男女生两位同学来展示对话，台下 男同学们，女同学们进行英汉互译联男同学们，女同学们进行英汉互译联 赛。赛。 Step 4 拓展练习拓展练习 2.笔试测试，集体测试。笔试测试，集体测试。 1.What you usually on Sundays? -I usually go . 2. Did you go boating last Sunday?-No, I to Tiger Zoo. 3.There about ninety. 4. you see many of them? Yes, we did. 小结 1.请同学们，谈一谈你在本节课中的收获？请同学们，谈一谈你在本节课中的收获？ （从收获知识，合作学习，情感体验方面（从收获知识，合作学习，情感体验方面 谈起）谈起） 总结全面，语言优美的同学，授奖。总结全面，语言优美的同学，授奖。 课外作业 1.与你的同桌分角色练读课文一遍； 2.与你的好朋友，背读，演练对话一边； 3.与你的家长分享，交谈你的课堂收获， 可以把对话读或背给你的家长听一遍，请 家长为你的表现，写出鼓励你进步的语言 。下一节课前，我来收集你们家长的鼓励 语。 收获好的鼓励语者，授奖。 LessonLesson 3 3 DidDid youyou gogo boatingboating lastlast Sunday?Sunday? 教学内容 本节学习 lets talk 部分 学习本节课，使学生能正确的认读这些对话。 学情分析 1本班学生英语学习程度参差不齐。 2对于新对话的认读，有 85%的同学能够脱口读出，但是关于读 音完全认读，理解运用，还是需要至少一周左右的反复反复认 读，操练。 3有了以前学习的基础，本节课对于大部分同学来说难易程度适 中。 教学目标 1. 知识目标： （1）能够听、说、读、本课所学新对话。 （2）能够理解本课对话，进行脱口演练，运用。 2能力目标 可以自如的说出本课所学对话，并能读出与主题内容相关的对 话。 3.情感目标 培养学生热爱生活的美好情感。 教学重点和难点 1重点 （1）听、说、读、本课所学新对话。 （2）听、说、认读，理解本课的 lets talk 部分的对话。 2难点 单词准确认读，理解，句子的交际运用。 教学过程 出示课堂活动设计 参与有礼，鼓励全体同学参与，获得奖励。 获奖规则：认真参与课堂指令活动；踊跃举手，回答课堂问题。 Step 1 自探提示 请带上这两个问题，齐读课文一遍，思考，并找出答案。勇敢回答， 正确的的同学，授奖。 1.What do you usually do on Sundays? 2. Did you go boating last Sunday? 跟录音练读课文一遍，找出你读不准的单词。 Step 2 解疑合探 1.前后桌同学为一组，面对面结合，循环读课文一遍，并帮扶解决 读不准的单词或者句子。 2.每人一句，翻译本篇课文一遍，及时纠错。 3.分角色，到台前来，展示读课文，表现完美的学生表扬。 4.请一位同学评价读书情况，评价语言科学，有意义的同学，授奖。 Step 3 质疑再探 1.针对课文单词读音，译文方面你还有什么问题，请勇敢的提出来？ 哪位同学可以正确解决问题，授奖。 2.关于课文句子的句型表达，语法部分，你有什么不理解的地方， 请勇敢的提出来？哪位同学可以正确解决问题，授奖。 3.补充质疑： a.课文前两句和三四句的时态有什么不同？ b. Did you ? 句式后面加的动词是原型吗？回答形式与以前所 学的句子 Do you go boating every Sunday?Yes, I go boating every Sunday.有什么区别。 Step 4 拓展练习 1.学生口语竞技. 请全体同学来展示读对话一遍，老师听，一起纠正不足之处。 2.笔试测试，集体测试。 1.What you usually on Sundays? -I usually go . 2. Did you go boating last Sunday?-No, I to Tiger Zoo. 3.There about ninety. 4. you see many of them? Yes,we did. 5. tigers live a good life ? Yes, they do. 小结 请同学们，谈一谈你在本节课中的收获？（从收获知识，合作学习， 情感体验方面谈起）总结全面，语言优美的同学，表扬。 课外作业 1.与你的同桌分角色练读课文一遍； 2.与你的好朋友，背读，演练对话一边； 3.与你的家长分享，交谈你的课堂收获， 可以把对话读或背给你的家长听一遍，请家长为你的表现，写出鼓 励你进步的语言。下一节课前，我来收集你们家长的鼓励语。 收获好的鼓励语者，授奖。 板书设计 Did you go boating last Sunday? 1. 自读课文，回答问题。 1.What do you usually do on Sundays? 2. Did you go boating last Sunday? 2. Pair work 3.解决句子、语法难点 Did you go boating？的句法含义，用法，答语的准确使用方法。 4. 基础拓展练习 口语竞技赛；笔试集体赛。 教学反思 通过本节课的学习，在新知识方面，同学们学会了怎样表达一 般过去时的一般疑问句和答语，同时，同学们也复习了一些一般现 在时特殊疑问句式的一些问答语，还学习了一般过去式时的不同问 句与答语，同学们在竞技的课堂中，踊跃积极，参与合作，参与思 考，参与回答问题，各方面能力得到了锻炼与提高，增强了孩子学 习的的兴趣，同学们还尝到了收获课堂奖品的喜悦，他们发现，可 以通过自己的努力，实现成功的体验，看到孩子们热爱着学习，主 动参与思考和实践，我觉得这样的学习状态，更能促进孩子们在今 后的学习中取得更大的进步。 LessonLesson 3 3 DidDid youyou gogo boatingboating lastlast Sunday?Sunday? 教学反思教学反思 通过本节课的学习，在新知识方面，同学们学会了怎样表达一 般将来时特殊疑问句和答语，同时，同学们也复习了一些一般将来 时态特殊疑问句式的一些问答语，还复习了两个一般现在时的不同 问句与答语，同学们在竞技的课堂中，踊跃积极，参与合作，参与 思考，参与回答问题，各方面能力得到了锻炼与提高，增强了孩子 学习的的兴趣，同学们还尝到了收获课堂奖品的喜悦，他们发现， 可以通过自己的努力，实现成功的体验，看到孩子们热爱着学习， 主动参与思考和实践，我觉得这样的学习状态，更能促进孩子们在 今后的学习中取得更大的进步。 在本节课上，我们所学的知识类型其实并不多，但是对于孩子 们来说却是全新的感知与体验，怎么让孩子们乐于认识新知识，乐 于记住新知识，并且愿意大胆的说出来，这不是一节课上就能实现 的，这种热爱学习的习惯，能力的形成，需要有良好的学习机制来 鼓励孩子们积极参与课堂学习的每个环节，才能逐步形成自已的能 力。