教科EEC版五下Unit3 What Are You Going to Do -Class 1 Textbook p.24-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：b13db).doc

1、Unit3 :WhatAreYouGoingtoDo?第第 1 课时课时教学设计教学设计 学校：学校： 教材版本教材版本:教育科学教育科学出版社（出版社（三年级三年级起点）起点）五五年年级级下下册册 Unit3 课题课题: Unit3WhatAreYouGoingtoDo? 课时课时: 第第 1 课课时时 一、一、学习材料学习材料分析分析 英语课程标准指出英语课程标准指出： 五年级学生应对英语学习有持续的兴趣和爱好五年级学生应对英语学习有持续的兴趣和爱好， 能在图片能在图片 的帮助下听懂的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子能根据图片或提示写简单的

2、句子。本课本课 是黑龙江省是黑龙江省 EEC 英语教材五年级下册第三单元第一课时的内容英语教材五年级下册第三单元第一课时的内容， 在学期的最后在学期的最后 一天一天 Ms.Otto 请学生请学生 Sandy,Jane,Dongdong,Cody 谈论自己假期计划的安排。我谈论自己假期计划的安排。我 确定本课时的学习重点为确定本课时的学习重点为： 能够表达关于计划或假期的功能句能够表达关于计划或假期的功能句， 简单谈论自己假简单谈论自己假 期计划的英语表达。期计划的英语表达。 本课时设计的第一个任务单，学生本课时设计的第一个任务单，学生听录音故事听录音故事,独立填写四个主人独立填写四个主人公公

3、Sandy,Jane,Dongdong,Cody 关于假期的具体计划安排。学生以任务单为学习载关于假期的具体计划安排。学生以任务单为学习载 体体，教师引导学生逐一确认答案教师引导学生逐一确认答案，借助教材原文本学习新单词及相关新句型借助教材原文本学习新单词及相关新句型，帮帮 助学生梳理主人公的假期计划信息助学生梳理主人公的假期计划信息。 设计的第二个任务单旨在阅读拓展文本设计的第二个任务单旨在阅读拓展文本， 将将 教材原文本与拓展文本有机结合教材原文本与拓展文本有机结合，提高学生的阅读能力提高学生的阅读能力。在学生学习过程中在学生学习过程中，我我 将听说读写的学习活动巧妙结合将听说读写的学习活

4、动巧妙结合， 为学生搭建了语言训练的阶梯为学生搭建了语言训练的阶梯， 有意识地培养有意识地培养 学生听、说、读、写的语言技能，将课堂教学真正落到实处。学生听、说、读、写的语言技能，将课堂教学真正落到实处。 二、二、学生情况分析学生情况分析 本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已初步掌握了一些英语学习策略本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已初步掌握了一些英语学习策略， 具有一定的语言基础。如与计划安排相关的短语如：具有一定的语言基础。如与计划安排相关的短语如：goshopping,play football, flyakite go tothe library因此，针对他们的语言基础，

5、我在原有基础上进行了拓展因此，针对他们的语言基础，我在原有基础上进行了拓展， 让他们在熟练理解教授句型的基础上让他们在熟练理解教授句型的基础上， 灵活运用所学语言知识进行交流灵活运用所学语言知识进行交流， 逐步完逐步完 成掌握语言、交流语言和运用语言的目的成掌握语言、交流语言和运用语言的目的 三、三、知识与能力：知识与能力： 教学重点教学重点: :1.1.能够表达关于计划或假期的功能句。能够表达关于计划或假期的功能句。 1 1）单词单词:last, hear ,plan,vacation,visit,learn,explore,stay,mountain 2)2)句型句型: : DoDoyou

6、youhavehaveanyanyplansplansforfor thethevacation?vacation? Yes,IYes,I dodo . . /No,/No, I I dondont.It.Im mgoinggoingtoto. 教学难点教学难点: : 2.2. 能够谈论自己假期计划安排能够谈论自己假期计划安排的英语表达的英语表达， 熟悉一般将来时的用法熟悉一般将来时的用法。 过程与方法：过程与方法： 1 1、chantchant 热身热身, ,话题交流话题交流, ,唤起学生学习热情。唤起学生学习热情。 2 2、学习教材文本、学习教材文本, ,帮助学生理解、巩固、运用，全面提高

7、听说读写能力。帮助学生理解、巩固、运用，全面提高听说读写能力。 3、阅读拓展文本，提高学生的阅读能力。、阅读拓展文本，提高学生的阅读能力。 情感、态度、价值观情感、态度、价值观: 1 1、培养学生自主学习的能力，鼓励学生多用和敢用英语表达的意识、培养学生自主学习的能力，鼓励学生多用和敢用英语表达的意识。 2 2、通过对文本的学习通过对文本的学习，培养学生良好的听说习惯及对故事语篇积极学习的态度培养学生良好的听说习惯及对故事语篇积极学习的态度，在在学习学习活活 动中培养学生提高制定计划的意识。动中培养学生提高制定计划的意识。 四、教学过程：四、教学过程： 一一) 诵读诵读 chant，复习旧知。

8、，复习旧知。 T T: : LetLets s saysay thethe chant:chant: I Im mgoinggoing toto bebea adriver.driver.I Im mgoinggoingtotodrivedrivea atrain.train. I Im mgoinggoing toto bebea a pilot.pilot.I Im mgoinggoingtotoflyflya aplane.plane. I Im mgoinggoing toto bebea adoctor.doctor.I Im mgoinggoingtotohelphelptheth

9、e ill.ill. I Im mgoinggoingtotobebea a nurse.nurse.ImIm goinggoing toto givegivethethe pills.pills. 运用运用 chantchant 复习旧知复习旧知，课前英语热身课前英语热身。 学生是否能通过诵读学生是否能通过诵读 chant,正确表达学正确表达学 过的英语表达。过的英语表达。 二二)引入课题，话题交流引入课题，话题交流. T:T: ThisThisclassclassletlets s learnlearn Unit3Unit3WhatWhat areare youyou goinggoing

10、 toto do?do? 1. Lookandsay. T:T: LookLook atat thethe kids.Whatkids.What areare theythey goinggoing toto dodo？ ( (生分别做画面中主人生分别做画面中主人公公谈论今天计划做的事情。谈论今天计划做的事情。) ) 学生是否能在师生问答中正确表述朋友们今天计划要做的事情。学生是否能在师生问答中正确表述朋友们今天计划要做的事情。 2.Ask andanswer. T:T: AskAsk andandansweranswerusingusing thethe dialoguedialogue a

11、ndand thethe phrases.phrases. A:A: WhatWhat areare youyou goinggoing toto dodo today?today? B B：I Im mgoinggoing toto.(go.(go shopping,shopping, playplay football,flyfootball,fly a a kitekite) ) （生借助已学短语和对话支架实际谈论今天自己计划做的事情（生借助已学短语和对话支架实际谈论今天自己计划做的事情。 ） 学生是否能在合作问答中，正确表述今天计划要做的事情。学生是否能在合作问答中，正确表述今天计划要

12、做的事情。 三三)学习文本对话一。学习文本对话一。 1.1.简单介绍简单介绍 Ms.Otto.Ms.Otto. T:T: ThisThis isis SandySandys s teacher,Ms.teacher,Ms. Otto.WhatOtto.What doesdoes sheshe say?say? 学生认知新朋友学生认知新朋友 Ms.Ms. Otto.Otto.学生听录音确认听到的文本第一个对话。学生听录音确认听到的文本第一个对话。 TodayToday isis thethe lastlast dayday ofof ourour class.Iclass.Iwantwantto

13、to hearhear youryour p planslans forfor thethe vacation.vacation. （为学生搭设平台，进行语言输出训练，帮助学生使用语言为学生搭设平台，进行语言输出训练，帮助学生使用语言。 ） 2.2. LearnLearn DialogueDialogue 1.1. T:LetT:Lets s learnlearn thethe keykey points.points.thethelastlast dayday ofof ourourclassclass planplan 计划计划 , , vacationvacation 假期假期 ,lis

14、ten,listentoto thethe radioradio， hearhear youryour plansplans forforthethe vacation.vacation.能准确表达新单词新短语。能准确表达新单词新短语。 T:T: ItIts stimetime toto listenlisten andand speakspeak No1.No1. ( (学生分别和集体学生分别和集体扮演扮演 Ms.OttoMs.Otto 的角色，朗读对话一。的角色，朗读对话一。) ) 四四)学习文本对话二至对话四。学习文本对话二至对话四。 T:T: LookLook atat SandySa

15、ndy，JaneJane，DongdongDongdong andand Cody.Cody. WhatWhatareare theirtheir plansplans forfor thethe vacation?vacation? LetLets s listenlisten andand fillfill inin thethe blanks.blanks.FinishFinishTaskTask 1.1. 学生学生是否能完成适度的任务，准确地填写四位主人公假期计划要做的事情。是否能完成适度的任务，准确地填写四位主人公假期计划要做的事情。 TaskTask 1:Listen1:Liste

16、n andand fillfill ininthetheblanks.blanks. NamesNamesTheThe plansplansforforthethe vacationvacation SandySandySheShes s goinggoing toto _ _with_with herherfamily.family. JaneJaneSheShes s goinggoing toto _ _._. DongdongDongdongHeHes s goinggoing toto _JaneJane . . CodyCodySheShes s goinggoing toto _

17、 _ _._. T:T: LookLookatatthethe chartchartandandansweranswerthethe questions.questions. 1.Does1.DoesSandySandyhavehave anyany goodgoodplanplans s forforthethevacation?vacation? 2.What2.WhatisisJaneJane goinggoing totododoforfor thethevacation?vacation? 3.What3.WhataboutaboutDongdongDongdong? ? 4.Wha

18、t4.WhatisisCodyCodygoinggoingtotodo?do? 学生是否能学生是否能在老师的引领下分别填写并并确认任务单中在老师的引领下分别填写并并确认任务单中四位主人公假期计划要四位主人公假期计划要 做的事情做的事情,清晰准确地表达所学语言。清晰准确地表达所学语言。 五五)读写训练，熟练运用文本。读写训练，熟练运用文本。 1.1. 分梯度朗读表演文本。分梯度朗读表演文本。 运用有运用有分句朗读、师生合作、指名表演分句朗读、师生合作、指名表演的朗读方式熟练文本的的朗读方式熟练文本的四个四个对话。对话。 2.2. ListenListenandandmatch.match. 3.

19、3. TalkTalktogether.together. 听录音听录音，将图画与相匹配的句子连起来将图画与相匹配的句子连起来。通过听通过听、说说、读的方式学习拓展文本中读的方式学习拓展文本中 的新单词、新短语及相关句式。的新单词、新短语及相关句式。 4.4.AskAsk andand answeranswer withwithyouryour partner.partner. S1:S1: DoDo youyou havehave anyany plansplans forfor ? ? S2:S2: Yes,Yes, I I do.do. / / No,No, I I dondont.t.

20、 I Im m goinggoing toto 同学之间在合作交流中是否正确表达自己的计划。同学之间在合作交流中是否正确表达自己的计划。 5.5.ReadReadandand judge.judge.阅读短文，判断正阅读短文，判断正( ( T T ) ) 误（误（F F）。）。 TheThesummersummervacationvacation isiscomingcomingsoon.soon.LinglingLingling andandMingmingMingming havehave somesome plansplans forfor thethesummersummer vaca

21、tion.vacation.LinglingLinglingisisgoinggoingtoto learnlearnEnglish.SheEnglish.Shewantswantstoto practicepractice speaking.speaking. HerHer friendfriend PeterPeterisis goinggoing toto helphelpherherwithwithEnglish.English. MingmingMingmingisis goinggoing toto gogo toto BeijingBeijing .He.Hes s goingg

22、oing toto visitvisit thethe GreatGreatWallWall withwithhishis family.family. LinglingLingling andandMingmingMingmingallallhavehavegoodgoodplans.plans. ( ()1.Lingling)1.Linglingandand MingmingMingming havehave goodgood plansplans forfor thethe summersummervacation.vacation. ( ()2.Lingling)2.Lingling

23、isisgoinggoingtotolearnlearnChinese.Chinese. ( ()3.Mingming)3.MingmingisisgoinggoingtotogogototoBeijing.Beijing. ( ()4.Mingming)4.Mingming isis goinggoing toto visitvisit thethe GreatGreat WallWall withwithhishis friends.friends. 学生学生阅读拓展文本，是否能正确判断所给句子是否与原文相符。阅读拓展文本，是否能正确判断所给句子是否与原文相符。 六）六）总结归纳，布置作业

24、。总结归纳，布置作业。 1.T:1.T: LetLets ssumsum upupthethe lesson.lesson. 借助课件及黑板板书梳理本节课的重点借助课件及黑板板书梳理本节课的重点。 YouYou cancanmakemakesomesome goodgood planplans s forfor thethesummersummervacationvacation. . 培养学生提高制定计划的意识与习惯。培养学生提高制定计划的意识与习惯。 2.Sing2.Sing a asong.song. WhatWhatareare youyougoinggoingtotododo tod

25、ay?today? 3.Homework:3.Homework: 1Read1Read thethe dialoguesdialogues fluentlyfluently . . 2 2 ReciteRecite thethe newnewwordswords : :last,last,plan,plan, hear,hear, vacation,vacation, visit,visit,learn,learn, explore,explore, stay,mountain.stay,mountain. 3 3MakeMake a agoodgoodplanplanforfor youry

26、oursummersummervacation.vacation. 4 4 PreparePrepareforforthethenextnextlesson.lesson. 板书设计：板书设计： Unit3 :WhatAreYouGoingtoDo? DoDoyouyou havehavegoodgoodplansplansforforthethe vacation?vacation? Yes,IYes,I do.do. /No,/No, I I dondont.t. I Im mgoinggoingtoto YouYouallallhavehavegoodgoodplans.plans. visit Wonderland learn Chinese help Jane goto Australia Sandy 人物图 Jane 人物图 Dongdong 人物图 Cody 人物图