教科EEC版五下Unit4 How Long Will You Stay There -Class 2 Textbook p.35-ppt课件-(含教案+音频+素材)--(编号：b09f1).zip

“创新杯”课后反思 很高兴能够在课后对本节课进行反思，刚刚听了大家的集体反思 意见，我说说我作为主讲者的课后反思。 每位学生都是不同的个体，孩子有不同的禀赋，他们的学习策略 不同，因此他们接受新知的能力也是不同的。为此，教师要为每位 学生提供学习的机会，调动学生的课堂参与的积极性，让各层次的 学生都有所发展，这也正是我校所提出的“适合教育”的教育理念。 所以，我在设计本节课的时候，尽量从学生的角度出发，处处体现 以学生为主题，设计问题有层次性，让学生由简到难接受新知。让 不同层次的学生都能有所收获。 我在平时的教学中，都是会在课程的最开始，让学生听课文的梗 概内容，即提出课文的主旨问题时，我都会设计选择题来让学生回 答以降低难度。因为这样，在新授的伊始，能够让学生愿意跟我走 进英语课堂，不会一下子把学生给难住，使他们产生不愿意跟我继 续往下学习新授内容的感觉。因此，用选择题来降低难度，帮助学 生找到故事的梗概。接着听细节问题时，我也是先设计让学生直接 引用课文内容进行回答的问题，这样他们只要认真仔细的听，然后 再复述就可以了，那么这样的问题的答案都是对以往学过知识的复 习。最难的问题便是让学生听懂故事细节，然后再用自己已有的语 言知识储备来回答，这便是最难的问题了。孩子们在回答的时候， 尤其是对于五年级学生来说要注意主语第三人称的变化，时态的用 法等等。那么这样的问题是针对程度稍好一些的孩子，避免他们认 为英语课太简单，太无趣。 我在设计本课时，起初我设计的问题梯度不是很强，使个别学生 感到有些无从下手去回答，所以新课进入得有些突如其来。之后在 我们几个人的共同讨论下，一次次的交流中，大家提出设计的问题 应该是有梯度，由简到难。因此我在导入与同学交流的时候，用复 习旧课，来了解学生的学情，在与学生共同读图的过程中，我又重 新设计了最简单的“Who are they? Where are they ?”这些显而易见的 问题来激发学生的积极性，让每位学生都能够体验到成功的乐趣。 接着我又设计了层层递进的阶梯式问题。比如在让学生读细节 的时候，先是让学生听最简单的问题：“How long will they stay in Wonderland?”让学生直接就能引用课文的“For two weeks.” 再到最 后一幅图的 What does the clerk give to dad? 让学生自己用双宾语、 第三任称单数进行回答。这样设计，问题就不显得那么突如其来了。 而且，我们三位教师都是在环节的设计上由简到难。比如吕老 师在讲授新授句型时，有最基本的传耳语让学生进行机械的操练， 再到后面的学生表演进行有意义的输出，都是本着阶梯式递进的方 式进行教授。让学生从机械的接受，到理解，运用，输出。非常符 合学生接受新知的思维方式。吕老师也非常的年轻活泼，因此吕老 师的课堂是活泼开放的，孩子们能够体会到成功的喜悦，这便是一 节幸福的英语课堂。 在吴老师的课上更是阶梯式问题层层递进。她在设计问题上， 先是出示选择题让学生选择答案，这样大大降低了问题的难度，而 且吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，然后教师又设计 了各种细节问题让学生自己回答。比如教师在设计第二幅图时，先 用个一般疑问句 Will they buy a robot? 让学生只用 YesNo 来回答， 先听出买还是不买。然后再进入到“为什么要买？”这种比较难一些 的问题。这种层层递进， 一步一步的了解故事的发展。 总之这三节课我们几个人一起讨论问题，一起构思如何对故事 的提问设计得由浅入深，不断地变换提问方式，用各种方法来吸引 学生的注意力。大家通过几次灵感的碰撞，最后达成共识。还有不 足之处请大家指出。 “创新杯”课后反思 边丽辉 Good morning. May I see your ticket ,please? OK. Here you are. How long will you stay in Wonder Land? Are these three bags yours,sir? Yes,they are. Thank you. OK.Here is your boarding pass, Mr.Taylor. Clerk: Good morning. May I see your ticket,please? Dad: OK.Here you are. Clerk : How long will you stay in Wonderland? Dad: For 2 weeks. Clerk: Are these three bags yours,sir? Dad: Yes, they are. Clerk :OK.Here is your boarding pass , Mr Taylor. Dad: Thank you. Dad: Are you ready to go? Mom: Not yet. Let me check my list. Mom: Did you take your raincoat and umbrella? Sandy: Dont worry ,Mom. Im ready to go. Tino: Oh, I forgot the camera. Who has the camera? Sandy: I have the camera. Dad: OK. Lets go to the airport. Clerk: Good morning. May I see your ticket,please? Dad: OK.Here you are. Clerk : How long will you stay in Wonderland? Dad: For 2 weeks. Clerk: Are these three bags yours,sir? Dad: Yes, they are. Clerk :OK.Here is your boarding pass , Mr Taylor. Dad: Thank you. 1 1、练习表演课文。、练习表演课文。 2 2、用、用How long will you How long will you stay ?stay ? F For . or . 造造2 2组句子。组句子。 Lesson 4. How Long Will You Stay There ?教案 【 教学目标 】 知识目标掌握单词 ticket, piece, boarding pass, 掌握句型 How long will you stay （in）? For_. 能力目标掌握 how long 是对时间段进行提问。 For +时间段。 德育目标：教育学生要遵守登机规则，不要带液体和火等危险的物 品。培养学生在公共场所应该排队等候，女士和儿童优 先的绅士风度。 【 教学流程 】 一. 导入 师生同唱Sunshine in the rain.出示名胜地点，导出谈论 旅游。 复习 Lesson4 1-4 图的内容。 二. 新授内容； 1、读图，讨论图片。 读图 1、Who are they? Where are they? What are they doing? 读图 2、Who are they? What does “2” mean? Can you see their bags? What can Sandy and Billy talk about? 读图 3、How many bags can you see? Whose bags are these? 读图 4、Whats in clerks hand? What are they going to do? 2、听 5-8 图， 解决猜测问题： 1、What are they doing? (在这里出示主旨问题) 学生选择答案 2、What does “2”mean? 3、Whose bags are these? 4、What are they going to do? 3、逐图听录音，听细节，回答问题。 P5 What does the clerk say? What does the clerk want to see? P6 How long will they stay in Wonderland? What does the clerk say? What does dad say? 练习句型：How long .? For. P7 Are these dads bags? How many bags does dad have? （在这里用过渡语对学生进行教育，不要将液体和有火等危 险的物品带到飞机上） 追问： What does the clerk say? What does dad say? P8 What does the clerk give to dad? 追问： What does the clerk say? 4、巩固。回顾故事，将课文再现，学生跟读。 三、表演课文。Task A 表演 5-8 图。 Task B 表演 1-8 图。 为每组学生准备两个背包和旅游需要带的物品作为奖品，奖励 给表演的同学们。教育学生外出旅游应该带哪些必备的物品。 四、德育渗透。 通过第一幅图的排队等候培养学生女士优先的绅士 风度。 五、Homework: 1、练习表演课文。 2、用 How long . ? For . 造 2 组句子。 板书： Lesson 4 How Long Will You Stay There? Ticket 图片 boarding pass 图片 Clerk（图片） : How long will you stay in Wonderland? Dad（图片）: For 2 weeks. Clerk:(图片) Are these three bags yours? Dad:(图片) Yes, they are. 课后反思：本节课学生能够掌握并运用如何登机的英语表达，并且 能够理解 How long要和时间段放在一起用的语言点。学生们通过 教师创设的情境进行表演，能够让他们在真实的语言中体会本节课 的功能性句型。同时学生们还能够将以前学过句子融入到本课的对 话中，创造出新的对话。 How Long Will You Stay There ? 教 案 哈尔滨市新华小学校 边丽辉