接力版三年级下册Lesson 12 Tom has a short ruler.-ppt课件-(含教案)--(编号：3376f).zip

Lesson 12 Tom has a short ruler Play a game Whats missing? woman brown have walk Review Practice 我是小小造句家我是小小造句家 I have a ruler . He has a ruler . I have a dog . She has a dog . I have a bag . She has a bag I have a kite . He has a kite . I have a dress . She has a dress . I have a nose . It has a nose . Presentation Lets learn short ruler long ruler Presentation A: Who has a short ruler ? B: Tom has a short ruler. B: Peter has a long ruler. A: Who has a long ruler ? Presentation Lets learn big bag small bag Who has a big / small bag? Ann has a big bag. Lingling has a small bag. Ann has a big dog.Lingling has a small dog. Who has . ? Practice Ask and answer Who has a long dress? Lily has a long dress. AnnLinglingMr BrownLily Practice A: Who has a big nose? B: _. A: Who has a red dress? B: _. A: Who has red shoes? B: _. A: Who has short hair? B: _. Mr Brown.Lingling. Ann.Mr Brown. 答案答案 Read it by yourselves for five minutes. 自己读对话五分钟。 Tips: 当你自己朗读时，遇到不会读或不 明白意思的单词或句子，可以把它 圈起来，请教同学或老师！ Practice 两人一组，练习对话，随后 表演出来吧！ Practice Practice Ask and answer Who has yellow hair and green ears? Bill. SamBillTom Summary has short long big small I know these words. I can describe people and things with: Tom has a short ruler. Who has a long dress? 教学设计教学设计 学学 科科英语英语年年 级级三年级三年级教学形式教学形式 pptppt 教教 师师单单 位位 课题名称课题名称LessonLesson 1212 TomTom hashas a a shortshort rulerruler 第一课时第一课时 学情分析学情分析 建议 1.学生能力基础较差。 2.学生对之前相关知识的掌握程度较低。 3.学生之前没有良好基础。 4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况较为积极。 教材分析教材分析 本节课符合学生实际生活经验，学生乐于体验学习。 教学目标教学目标 1.知识目标。 (1)能听、说、读句子 Tom has a short ruler. Peter has a long ruler. Ann has a big dog. Lingling has a small dog. (2)能听懂、会说、会认读，has, long, short, big ,small，能恰当运用这些词描述 物 体的长短大小。 教学重难点教学重难点 能听懂、会说中.词 short, long, big, small 和主要句型has并能够恰当描述 别 人的物品。 教学策略：教学策略： 建议： 1、信息技术手段的使用 2、教学重难点的解决办法 教学过程与方法教学过程与方法 四、教学步骤四、教学步骤 1 1热身热身(Warm-up)(Warm-up) 复习上节课内容复习上节课内容 2 2预习预习(Preview)(Preview) (1)Lets(1)Lets chantchant 教师放本课教师放本课 LetsLets chantchant 部分的录音，唱到部分的录音，唱到 onon footfoot 时，全班跺跺脚；唱到时，全班跺跺脚；唱到 byby CarCarbikebikebusbusplaneplanetraintrain 的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容 随机出示随机出示 LetsLets learnlearn 部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。 3 3 新课呈现新课呈现(Presentation)(Presentation) LetsLets learnlearn (1)(1)教师问学生教师问学生“哪把尺子长？哪把尺子长？”学生回答。学生回答。 (2)“(2)“快速反应快速反应”游戏游戏 教师说出某个短语，如：教师说出某个短语，如：standstand upup，让学生做相应的动作并说出句子，让学生做相应的动作并说出句子. . (3)(3)击鼓传花，请学生上台做游戏，老师发出指令击鼓传花，请学生上台做游戏，老师发出指令“go”and“go”and “stop”“stop” ，让学生理解该，让学生理解该 单词意思。单词意思。 (5)(5)学生听录音，跟读学生听录音，跟读 LetsLets learnlearn 部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调 (6)(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写, ,也可打也可打 乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。 (7)Lets(7)Lets playplay 小组游戏。组内一人蒙眼，其他组员变声与其打招呼，蒙眼的学生先通过声音做出判小组游戏。组内一人蒙眼，其他组员变声与其打招呼，蒙眼的学生先通过声音做出判 断，捉住一人断，捉住一人 youyou havehave a a shortshort ruler.ruler. 4 4总结总结 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课收货，形成对学教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课收货，形成对学 习成果的自我评价。习成果的自我评价。 板书设计板书设计 Lesson12Lesson12 TomTom hashas a a shortshort rulerruler TomTom hashas a a shortshort ruler.ruler. AnnAnn hashas a a longlong ruler.ruler. 分层作业设计分层作业设计 听录音，跟录音读若干遍。听录音，跟录音读若干遍。 教学反思：这堂英语课有效结合了多媒体课件，能够让学生在快乐中学习英语，并且更有 效地激发学生学习英语的积极性。