接力版三年级下册Lesson 10 Tom can swim.-ppt课件-(含教案)--(编号：f006c).zip

I can draw a caran apple read-read 阅读阅读 draw-draw 画画 can-can 情态动词，意为情态动词，意为“能，会能，会”， 后接动词原形后接动词原形 Ann can read. Mary can draw. swimi iswim swim Tom can swim. singi ising sing 游泳游泳 John can sing. 唱唱 sing a song cookcookuu Lingling can cook. cooki:i:speak speak Polly can speak English. speak 烹调烹调 说说 speak English English 英语英语 swim can read speak draw Read quickly(快速、正确地读出单词快速、正确地读出单词) English sing speak English cook 模模仿仿录录音音，大大声声朗朗读读课课文文。 A: Can Ann cook? B: Yes. / No. B: Tom /Ann. A: Who can swim / read/ draw / cook? Can you swim ? Can you swim ? Can you swim , swim, swim ? Can you read? Can you read ? Can you read , read, read ? Can you draw ? Can you draw ? Can you draw , draw, draw ? Can you cook? Can you cook ? Yes, I can ! 小小 结结 重点句型：重点句型： 1.Tom can swim. 2.Can Ann cook? Yes. / No. 3.Who can swim? Tom 重点单词：重点单词： swim sing cook speak English Homework:do a survey. Class_ Grade_ Name_ Name You 1.Read.（仔细读题）（仔细读题） 2.Ask your groupmembers with “Can you ?”,then put or. （用（用“Can you ?” 调查你的小组成员，如果会做调查你的小组成员，如果会做 这件事的打这件事的打 ，不会做的打，不会做的打） 接力版英语三年级下册接力版英语三年级下册 Lesson10 Tom can swim.第一课时教学设计第一课时教学设计 教学目标：教学目标： 1、知识目标、知识目标 （1）能听、说、认读单词：swim,sing,cook,speak,English. （2）能够听懂、会说句型有关 can 动词的几个句型:“Lingling can cook.” “Can Tom draw?” “Yes./No.” “Who can swim?” “Tom.” 2、能力目标、能力目标 （1）能准确模仿本课录音中的内容。 （2）能够在图片或情景的帮助下运用有关 can 动词的句型:“Can Tom draw?” “Yes./No.” “Who can swim?” “Tom.”进行交流。 3、情感态度、学习策略、情感态度、学习策略 （1）培养学生学习英语的兴趣,乐于用英语交流和表达。 （2）培养学生合作学习的习惯。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：准确听、说、认读单词：swim,sing,cook,speak,English. 教学难点：运用有关 can 动词的句型:“Can Tom draw?” “Yes./No.” “Who can swim?” “Tom.”进 行交流。 教学准备：教学准备：课件。 教学过程：教学过程： Step1. warming-up （热身）：（热身）： 出示（第二张幻灯片） “a car” “an apple” “a cake” “a banana” “an ice cream” “a tree” “a bus”,让 学生根据自身的情况用句型“I can draw a car.”表达“我会画” 。 Step2. Presentation （呈现）：（呈现）： 1.师带读课题Lesson10 Tom can swim. ，并出示第三张幻灯片，复习旧词“can” “read” “draw”再套入新的句型“Ann can read.” “Mary can draw.” ，师带领学生多读几遍，再引导学生说出这 两句话的意思。 2.教学新词“swim,sing,cook,speak,English” 。 师教授新词“swim” (出示第四张幻灯片)，新词以在四线三格规范书写的形式呈现，师渗透字母 “i”的发音，并领读“swim”，借助图片让学生说出“swim”的中文意思。师带读（可先练全班再分小 组操练） ，反复几遍直至学生熟悉并会读。出示句子“Tom can swim.” ，引导学生说出这句话的意思。 教授新词 “sing”(操练方法同)。 教授新词 “cook” (出示第五张幻灯片)，师渗透字母组合“oo”的发音，并领读“cook”，借助 图片让学生说出“cook”的中文意思,然后学生跟读、小组读、开火车读新单词。出示句子“Lingling can cook.” ，引导学生说出这句话的意思。 教授新词 “speak” (出示第五张幻灯片)，师渗透字母组合“ea”的发音，师领读，学生跟读的形 式同。教授完新词“English”后，出示词组 “speak English”。 Step3. Drilling. (操练操练) 3 分钟小组内读单词，然后小组展示读。 Step4. Consolidation. (巩固巩固) 1.(出示第六张幻灯片) “打地鼠游戏” ，快速、准确地读出本课新授的单词及词组。 2. (出示第七张幻灯片)，播放课文录音，让学生尽量模仿录音，大声朗读。 3.出示板块二“Look and do” (第八张幻灯片)， 运用有关 can 动词的句型:“Can Tom draw?” “Yes./No.” “Who can swim?” “Tom.”教师先作示范，再师生对话，最后两人一组进行对话。 4.跟老师吟颂“lets chant.” (出示第九张幻灯片) Step5. Summary. (小结小结) (出示第十张幻灯片) Step6. Homework. (作业作业) Do a survey. (出示第十一张幻灯片) 板书设计板书设计 Lesson10 Tom can swim. swim Ann can read. sing Can Tom draw? cook Yes./No. speak English Who can swim? Tom.