接力版三年级下册Lesson 12 Tom has a short ruler.-教案、教学设计--(配套课件编号：60324).doc

1、Lesson 12 Tom has a short ruler. 第 1 课时 教学主题 Look,listen and say & Ask and answer 教材分析 本板块通过四个小学生两两比较物品的场景,呈现了两对互为反义词 的形容词 short- long. big-small.并用句型.has.进行描述。 学生通过观 察、比较、理解和掌握本课重点单词和句型。教师可借助夸张的教具 帮助学生对比记忆和理解两对形容词。在师生、生生对话中自然引 人.has.这一新句型。 二.教学目标 1.知识目标。 (1)能听、 说、 读句子 Tom has a short ruler. Peter h

2、as a long ruler. Ann has a big dog. Lingling has a small dog. (2)能听懂、会说、会认读 has,short ,long,big,.small.能恰当运用这些词 描述物体的长短大小。 2 能力目标。 运用所学句型描述“.有”并进行比较和描述别人所有的物品。 3. 情感态度、学习策略。 (1)形成学习英语的兴趣,乐于模仿，敢于开口，在说英语中体会英语 学习中的乐趣。通过观察、比较，解决问题。 (2)积极与他人合作,共同完成学习任务。 (3)采用对比记忆的方式理解、掌握单词。 三、教学重难点 1.教学难点 能听懂、会说单词 short,

3、long,big,small 和主要句型.has.并能够恰当 描述别人的物品。 2.教学难点。 has 的用法.small 的认读。 四、教学准备 1.教师准备。 多媒体课件、配套音响、单词卡。 2.学生准备。 课本。 五、教学流程设计 1.热身活动。 (I)师生互相问候。 (2)听歌曲Color song 。 教师出示一个蓝色书包。 I have a blue bag. 教师指着包里。 Guess,What do I have?引导学生用 You have.句型猜一猜包里有什么物品。 2.新知呈现与操练。 (1)用学生已知的句型学习新单词， 既承接上一环节， 又能降低学生理 解上的难度，将注

4、意力集中到新授单词的学习上.达到更好的学习效 果。 教师从包中拿出两把看起来一样长的尺子:What do I have? 引导学 生 回 答 You have rulers. 教 师 继 续 提 问 Yes. I have two rulers. But which one is long? Which one is short?They look the same, right? But look!教师将其中一把尺子变长。学生比较两把尺子，再说 一说。 (2)教学单词 long 和句子 I have a long ruler . has a long ruler. 教师出 示单词卡片，讲解

5、long, 并让学生边传递长尺子边开火车朗 读 :I have a long ruler. 最 后 一 组 学 生 停 住 时 ， 教 师 顺 势 提 问“Look. who has a long ruler now?引导学生回答 “.has a long ruler.” 教师板书. has a long rule.学生在情境中自然理解 has 的意思。 (3) 教 学 单 词 short, 教 师 将 短 尺 子 放 到 另 一 位 学 生 手 中 , 问:Who has the short ruler now?引导学生问答:.has a short ruler. (4)教师又从包中拿出一个

6、伸缩球。Look,it is a ball. The ball can change. 边说边将球拉伸.边引导学生说:“Big,big,big ball.”然后将球缩小。引 导学生说:“Small, small , small ball. ”教师板书:big/ small,教师领读单 词，注意关注学生 small 的发音。 (5)教师将球抛出、 某位同学接到随意将球拉伸或收缩， 其他同学根据 球的大小齐说:.has a big /small ball.” (6)让学生听课本 P38 录音。 A.Look and listen. B.Listen and and answer. C.Read a

7、fter the tape. (7)在练习环节引导学生观察课本 P38 的图片.分组用 Ann has.和 Lingling has.进行描述，比比哪组反应快,说得准确。 (8)完成 39 页练习。 (9)涂色。 出示一个小丑，让学生上到白板涂色，并用. has.的句型对涂色部分 进行描述。 3.总结。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句.学生在梳理中自己总结 出本节课的收获。 六.作业布置 1.朗读对话与单词。 2.用. has.句型和朋友说说你有些什么。 （不少于 3 句） 。 七、板书设计 Lesson12 Tom has a short ruler. .has(有) short long big small