接力版三年级下册Lesson 12 Tom has a short ruler.-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：80320).zip

Lesson 12 Tom has a short ruler 第一课时 Lets sing a song I have black hair. I have brown eyes. black hair , brown eyes. I have blue shoes. I have red shoes. I have a fish. I have a fish. Guessing game What do I have in my bag? You have. long ruler I have a long ruler. Peter has a long ruler. short ruler He has a short ruler. She has a short ruler. Tom has a short ruler. big ball small ball _ has a big ball. _ has a small ball. Presentatio n Look, listen and say Tom has a short ruler. Peter has a long ruler. Ann has a big dog.Lingling has a small dog. Ann和和Lingling还有好多东西呢！ 请大家认真看图，用“ Ann has a., 和“Lingling has a . 说说吧！ Look, listen and say Ann has a . Lingling has a . Fine the difference 找不同 _has. _has. Fine the difference 找不同 _has. _has. Do you know? have 和has 都表示有，你知道它们在用 法上有什么区别吗？ 我和你用 have 他、她、它用 has 单个人物用has Homework 1.抄写单词 long, short, big, small, 每个一 行。 2.用 has 造个三句子。 Lesson 12 Tom has a short ruler 第一课时第一课时 Look, listen and say 教材分析教材分析 这一课是接力版小学英语三年级 Lesson 12 Tom has a short ruler。 这一课 分为两个课时，本课为第一课时。这是一节提高学生听力水平和口语交际能力 的一课，第一课时主要围绕has一词而展开的一系列对话练习，第二课时则是 对第一课时的加强训练与巩固。 学情分析学情分析 1.由于学生初次接触has用法，我打算以实物举例的形式讲授新知识。 2.进行对话练习时，需要用到如 ruler,ball,等用品单词，还要学习新单词 long,short,small,big.我采用创设情境，谈话导入帮学生引出和学习新单词。 教学目标教学目标 1知识目标：能听懂会说 Tom has a short ruler, Peter has a long ruler 等句子。 2能力目标：能听懂会说 long,short,big,small 等单词。 3. 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养 学生的英语学习能力。 教学重点和难点教学重点和难点 本课时的教学重点是：能听懂会说本课含has的句子和对话；听懂会说本课单 词。教学难点是：能用本课句型说出某人拥有某样东西，以及对单词的正确发 音。 教学过程教学过程 一、复习检查一、复习检查 1、sing a song. 复习上节课含有 I have.句式的句子，把课文内容编成 歌曲，利用的简单曲调，让学生轻松愉快记忆课文。 2、Gussing game.教师出示一个包包，让学生用 You have.猜一猜包里有 什么，学生可能会猜出 apple,ruler,banana,pen,pencil,等。这一环节一是让 学生复习 You have.和提取所学物品单词。二是为引出新课做铺垫。 二、学习新课二、学习新课 1、教师从包里取出一把直尺，并说“I have a ruler. Who have a ruler too.”学生拿出尺子说“I have a ruler.”教师随后拿自己的尺子与其中一名 学生的尺子作比较。让学生说说哪个长哪个短，从而引出 long and short. 1)教学 long.教师板书 long，并带学生拼读。然后让学生模仿录音读。接着以 开火车的形式边传边说“I have a long ruler.”巧妙地把单词 long 运用到句 子中。 2)教学 has.教师引导学生看书发现 Peter 也有长尺子。激励学生说说怎么表达 某人拥有某样东西。板书 has，并带学生拼读 has 后让学生模仿录音读单词及句 子。 3)教学 short.教师板书 short，并带学生拼读。然后让学生模仿录音读。接着 以开火车的形式边尺子，传到男生要说“He has a short ruler.”,传到女生 要说“She has a short ruler.”不仅把单词 short 运用到句子中。还为后文 解释第三人称单说做铺垫。教师引导学生看书发现 Tom 也有短尺子。让学生模 仿录音读句子。 2、教学 big,small.教师从包里取出一个小球，并说“I have a ball. Who have a ball too.”有学生拿出他的球说“I have a ball too.”教师随后拿 自己的球与这名学生的球作比较。让学生说说哪个大哪个小，从而引出 samll and big.教师板书 big，并带学生拼读。然后让学生模仿录音读。教师接着板书 small，并带学生拼读。然后让学生模仿录音读。教师带学生操练 big ball 和 samll ball 并有节奏的打打拍子形似说 big ball，big ball，big big big .small ball,samll ball,small small small.接着学生同时传两个球，教师说 “stop”时，指名学生站起来说 “_has a big ball,_has a samll ball.”每个发言的同学都表扬。 3、听课文录音，模仿课文语音语调读句子。 4、口语练习。教师引导学生观察发现 Ann 和 Lingling 还有其他的物品，学生 通过合作交流用 “Ann has a .”和“Lingling has a .”说几句话。随 后教师抽查几名学生站起来说说，考察学生口语表达能力，适时鼓励基础差的 学生开口说话。 三、反馈巩固三、反馈巩固 1、游戏找不同。课件出示两幅一模一样但颜色不同的人物图画，让学生结 合颜色单词说说图中的不同之处。如：Peter has blue shoes. Tom has green shoes. 2、引导学生总结“has”和 “have”的不同用法，通过比较旧知 “ I have.” “You have.”得出结论：我和你用 have.他、她、它用 has,单数人名用 has. 四、作业四、作业 1、抄写新单词 long,short,big,small.每个一行。 2、用 has 造三个句子。 板书设计板书设计 Lesson12 Tom has a short ruler long I have . short You have. big Tom has a short ruler small Peter has a long ruler