接力版三年级下册Lesson 12 Tom has a short ruler.-ppt课件-(含教案)--(编号：9017c).zip

12 Tom has a short ruler. I have a _ apple red Tom has a _ apple green I have a . He has a . She has a . Look,listen and say 有两个小朋友，他们收到有两个小朋友，他们收到 的生日礼物是相同的，但是大的生日礼物是相同的，但是大 小不一样，你们想知道他们收小不一样，你们想知道他们收 到什么的礼物吗？到什么的礼物吗？ Ann has a _Lingling has a _ small has big short long small big long short has Peter has a long ruler . 认识新朋友认识新朋友 A: Who has a big nose? B: Mr Brown. A: Who has a red dress? B: Ann. A: Who has a red shoes? B: Lingling. A: Who has short hair? B: Ann. Ask and anwer 今天有三个小朋友不今天有三个小朋友不 听主人的话，听主人的话，偷偷溜去偷偷溜去仙仙 人洞人洞玩，回来之后他们竟玩，回来之后他们竟 然变成了小丑。然变成了小丑。 Who has yellow hair and green ears? Who has yellow hair and green eyes Who has yellow hair and erd eyes 1. “I have.” (我有我有.) 例例：I have blue shoes. 2. “You have.” (你你有有.) 例：例：You have the key. 3. “She/He has.” (她她/他他 有有.) 例例：She has blue shoes. 例：例：Tom has a short ruler. Lingling has a small dog. 实战训练实战训练 ( ) 1.I _ a banana. A. has B.have ( ) 2.Lingling _ black hair. A. has B.have ( ) 3. You _ the key. A. has B.have I have a red ball. I have a yellow ball. Put your balls on the table. This is my ball. This is your ball. Can you read? LetsLets chantchant. . Short Short has a short ruler Long Long has a long ruler Big Big has a big dog Small Small has a small dog Lesson12 Tom has a short ruler 一、 教学内容 1、本课主要教学内容为句型“Who has？”提问和用句型“has”回答， 以及学习 short 和 long,big 和 small 这两对形容词。本课是 11 课的延伸。has 是 have 的第三人称单数形式，这对三年级学生而言在理解上是一个难点。学生 通过观察、比较，理解和掌握本课重点单词和句型。 二、.教学目标. 教学对象是三年级学生,三年级学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,学生能在较 轻松愉快的环境中学习新课内容.依据教材内容和学生的年龄特征及认知水平, 我确定了以下目标: (1)、知识目标: A、能听说认读本课的新单词，并能恰当运用这些新词描述物体。 B、能听懂会说本课的新句型。 (2)、能力目标： 运用所学句型“有”并进行比较和描述别人所以的物品。 三、教学重点和难点 (1)、 教学重点: 能听、说、认读新单词和主要句型“has” ，并能够恰当 描述他人的物品。 (2)、 教学难点: has 的用法，small 的认读。 四、.课前准备: 课件、单词卡片、颜色笔、学习用品 五、教学过程： (一)、热身导入 1、师生互相问好。 2、利用颜色笔复习有关颜色的单词，营造轻松的学习氛围，为后面学习做好铺 垫。 (二)、新授与操练。 1、用学生已知的句型学习新单词，既承接上一环节，又能降低学生理解上的难 度，有利于学生将注意力集中到新授单词的学习上，达到更好的学习效果。教 师从书包中拿出两把看起来一样长的尺子，向学生提问：“What do I have？”引导学生回答：“You have two rulers ”教师继续提问： “Yes，I have two rulers；Which one is long? Which one is short?教 师让学生比较两把尺子，再说一说。 2、教学单词 long 和句子“has a long rulerhas a long ruler now ”教师出示单词卡，讲解 long，并让学生边传递长尺子边以“开火车”的 形式朗读“I have a long ruler ”最后一名学生停住时，教师顺势提问： “Look，Who has a long ruler now？”引导学生回答“has a long ruler ”教师板书“has a long ruler ”学生在情境中自然理解 has 的意 思。 3、教学单词。教师将短尺子放到一名学生手中，问：“Who has a short ruler now?引导学生回答：“has a short ruler ” 4、出示课件，操练句型“Ann has a _ ” “ Lingling has a _”利用句型“Ann has a _ ” “ Lingling has a _”教授 单词 big、small. (教师带读, 学生跟读,开火车读,再请个别读,注意这个单词 的正确发音.) 5、游戏：1、摘苹果比赛。2、火眼金睛。既能复习巩固单词，又能激发学生的 学习兴趣. 6、出示对比图片，再次操练句型“.has a” 。 7、让学生听课本第 38 页的录音,并跟读模仿。 8、在练习环节引导学生观察课本第 38 页的图片,分组用“ Ann has”和 Lingling has”句型进行描述,比一比哪组反应快,说得准确 (三)游戏:大家来找茬。 1、请出两位学生,让学生快速找出他们的的不同之处,并用“has 的句型进行描述。 （四）.巩固拓展。 游戏:今天有三个小朋友不听主人的话，偷偷溜去仙人洞玩，回来之后他们竟然 变成了小丑。用句型“.has ”描述三位小丑不同的地方。 1、用句型“.has ”描述三位小丑不同的地方 2、小结：have 与 has 的用法。 3、练习：1、实战训练。 2、热气球爆炸。 (五)、回归课文：1、听音跟读。2、师教读课文。3、自读课文。 （六）作业布置 1.听录音,跟读三遍 2.用“has”句型和朋友说说你有些什么。 七、板书设计 Lesson 12 Tom has a short ruler. has(有) hort long big small