接力版三年级下册Lesson 10 Tom can swim.-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：d0780).zip

I can draw a car an apple swimii swimswim Tom can swim. singi isingsing 游游 泳泳 John can sing. 唱唱 sing a song read-read 阅阅 读读 draw-draw 画画 Ann can read. Mary can draw. cookcookuu Lingling can cook. cooki:i: spea k spea k Polly can speak English. speak 烹烹 调调 说说 speak English Englis h 英 英 语语 swim can read speak draw Read quickly(快速、正确地读出单快速、正确地读出单 词词) Englis h sing speak English cook 模模仿仿录录音音，大大声声朗朗读读课课文文。 A: Can Ann cook? B: Yes. / No. B: Tom /Ann. A: Who can swim / read/ draw / cook? 小小 结结 重点句型：重点句型： 1.Tom can swim. 2.Can Ann cook? Yes. / No. 3.Who can swim? Tom 重点单词：重点单词： swim sing cook speak English Homework:do a survey. Class_ Grade_ Name_ Name You 1.Read.（仔细读题）（仔细读题） 2.Ask your groupmembers with “Can you ?”,then put or. （用（用 “Can you ?” 调查你的小组成员，如果调查你的小组成员，如果 会做这件事的打会做这件事的打 ，不会做的打，不会做的打） 接力版英语三年级下册接力版英语三年级下册 Lesson10 Tom can swim.第一课时教学设计第一课时教学设计 教学目标：教学目标： 1、知识目标、知识目标 （1）能听、说、认读单词：swim,sing,cook,speak,English. （2）能够听懂、会说句型有关 can 动词的几个句型:“Lingling can cook.” “Can Tom draw?” “Yes./No.” “Who can swim?” “Tom.” 2、能力目标、能力目标 （1）能准确模仿本课录音中的内容。 （2）能够在图片或情景的帮助下运用有关 can 动词的句型:“Can Tom draw?” “Yes./No.” “Who can swim?” “Tom.”进行交流。 3、情感态度、学习策略、情感态度、学习策略 （1）培养学生学习英语的兴趣,乐于用英语交流和表达。 （2）培养学生合作学习的习惯。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：准确听、说、认读单词：swim,sing,cook,speak,English. 教学难点：运用有关 can 动词的句型:“Can Tom draw?” “Yes./No.” “Who can swim?” “Tom.”进 行交流。 教学准备：教学准备：课件。 教学过程：教学过程： Step1. warming-up （热身）：（热身）： 出示（第二张幻灯片） “a car” “an apple” “a cake” “a banana” “an ice cream” “a tree” “a bus”,让 学生根据自身的情况用句型“I can draw a car.”表达“我会画” 。 Step2. Presentation （呈现）：（呈现）： 1.出示第三张幻灯片，以 swim 引出课题Lesson10 Tom can swim.师带读课题，再套入新的句 型“Tom can swim” ，师带领学生多读几遍，再引导学生说出这句话的意思。 2.教学新词“swim,sing,cook,speak,English” 。 （1）师教授新词“swim” (出示第四张幻灯片)，新词以在四线三格规范书写的形式呈现，师渗透 字母“i”的发音，并领读“swim”，借助图片让学生说出“swim”的中文意思。师带读（可先练全班再 分小组操练） ，反复几遍直至学生熟悉并会读。 （2）教授新词 “sing”(操练方法同)。 （3）以“read”让学生说出“Ann can read” 。 （4）以“draw”让学生说出“Mary can draw”。 （5）教授新词 “cook” (出示第五张幻灯片)，师渗透字母组合“oo”的发音，并领读“cook”，借 助图片让学生说出“cook”的中文意思,然后学生跟读、小组读、开火车读新单词。出示句子“Lingling can cook.” ，引导学生说出这句话的意思。 教授新词 “speak” (出示第五张幻灯片)，师渗透字母组合“ea”的发音，师领读，学生跟读的形 式同。教授完新词“English”后，出示词组 “speak English”。 Step3. Drilling. (操练操练) 3 分钟小组内读单词，然后小组展示读。3 分钟时间书写练习册单词。 Step4. Consolidation. (巩固巩固) 1.(出示第六张幻灯片) “打地鼠游戏” ，快速、准确地读出本课新授的单词及词组。 2. (出示第七张幻灯片)，播放课文录音，让学生尽量模仿录音，大声朗读。 3.出示板块二“Look and do” (第八张幻灯片)， 运用有关 can 动词的句型:“Can Tom draw?” “Yes./No.” “Who can swim?” “Tom.”教师先作示范，再师生对话，最后两人一组进行对话。 Step5. Summary. (小结小结) (出示第十张幻灯片) Step6. Homework. (作业作业) Do a survey. (出示第十一张幻灯片) 板书设计板书设计 Lesson10 Tom can swim. swim sing cook speak English Tom can swim. Can Ann cook? Yes/No Who can swim? Tom.