21届成都三诊语文答案.PDF

1、语文“ 三诊” 参考答案第 页( 共页) 成都市 级高中毕业班第三次诊断性检测 语文参考答案及评分意见 一、 现代文阅读( 分) (分)B(A吴景超并不反对知识分子为广大乡民服务;C身处都市的知识分子不能办 理乡村社会调查; D提高下乡人才的待遇并非实现乡村振兴的首要途径) (分)C(“ 三个知识分子” 不属于举例论证) (分)C( “ 人才向城市聚集对乡村建设没有影响” 分析错误) (分)A( 无法推出“ 比 多年前首次发掘的价值更大” ) (分)C( 三星堆未出土古丝绸, 材料一未述及古丝绸的文化意义) (分)三星堆为代表的古蜀文明是长江文化的生动体现, 有别于中原文明, 是中华文明 “

2、多元” 之一; ( 分)三星堆出土的部分文物能够在中原地区找到祖型, 三星堆文明与中原 文明有频繁交流, 逐渐走向“ 一体” .( 分) ( 要点一致, 意思相近即可) (分)D( “ 突出了她强忍痛苦保守革命秘密的伟大” 分析错误) (分)顾全大局, 不惧牺牲.面对敌人的围堵, 干爹下令突围, 并故意暴露身份, 引开敌 人, 保全部队.知恩图报, 重情重义.干爹抢回二伯尸首, 把奶奶认作干娘, 给钱给物, 为 其送终守孝.理性冷静.干爹劝阻了冲动复仇的大伯, 并动员大伯参加革命.( 每点 分, 意思相近即可) (分)第一问: 奶奶当年的故事是通过“ 干爹” 来讲述的, 奶奶晚年的生活细节是通

3、过“ 我” 的回忆来展现的.( 分) 第二问:“ 干爹” 的讲述占据叙述的主要篇幅, 突出奶奶对革命做 出巨大牺牲的英雄形象, 主次分明; ( 分)“ 我” 的回忆作为补充, 展现了奶奶作为普通人 的丧子之痛, 丰富了人物形象, 增强了感染力和真实感.( 分) ( 要点一致, 意思相近即可) 语文“ 三诊” 参考答案第 页( 共页) 成都市 级高中毕业班第三次诊断性检测 语文参考答案及评分意见 一、 现代文阅读( 分) (分)B(A吴景超并不反对知识分子为广大乡民服务;C身处都市的知识分子不能办 理乡村社会调查; D提高下乡人才的待遇并非实现乡村振兴的首要途径) (分)C(“ 三个知识分子”

4、不属于举例论证) (分)C( “ 人才向城市聚集对乡村建设没有影响” 分析错误) (分)A( 无法推出“ 比 多年前首次发掘的价值更大” ) (分)C( 三星堆未出土古丝绸, 材料一未述及古丝绸的文化意义) (分)三星堆为代表的古蜀文明是长江文化的生动体现, 有别于中原文明, 是中华文明 “ 多元” 之一; ( 分)三星堆出土的部分文物能够在中原地区找到祖型, 三星堆文明与中原 文明有频繁交流, 逐渐走向“ 一体” .( 分) ( 要点一致, 意思相近即可) (分)D( “ 突出了她强忍痛苦保守革命秘密的伟大” 分析错误) (分)顾全大局, 不惧牺牲.面对敌人的围堵, 干爹下令突围, 并故意暴

5、露身份, 引开敌 人, 保全部队.知恩图报, 重情重义.干爹抢回二伯尸首, 把奶奶认作干娘, 给钱给物, 为 其送终守孝.理性冷静.干爹劝阻了冲动复仇的大伯, 并动员大伯参加革命.( 每点 分, 意思相近即可) (分)第一问: 奶奶当年的故事是通过“ 干爹” 来讲述的, 奶奶晚年的生活细节是通过“ 我” 的回忆来展现的.( 分) 第二问:“ 干爹” 的讲述占据叙述的主要篇幅, 突出奶奶对革命做 出巨大牺牲的英雄形象, 主次分明; ( 分)“ 我” 的回忆作为补充, 展现了奶奶作为普通人 的丧子之痛, 丰富了人物形象, 增强了感染力和真实感.( 分) ( 要点一致, 意思相近即可) 四川天地人教

6、育 语文“ 三诊” 参考答案第 页( 共页) 二、 古代诗文阅读( 分) (分)C (分)C( “ 历代皇帝都只有一个固定的年号” 有误) (分)B( “ 高郢坚决反对, 成功规劝” 有误) ( 分)() (分) 况且国家本来就有天命, ( 这是) 人的力量不能干预的, 现在如果依仗人 数众多而( 胡乱) 行动, ( 那就是) 自己与上天断绝.( “ 固” “ 豫” “ 恃” 各分, 句子大意分) ( ) (分)但是华州仍然每年供给他们军粮, 百姓对交纳粮饷感到困苦, 几任刺史都畏惧不 敢禀告, 高郢上奏罢除此事.( “ 饷” “ 困” “ 白” 各分, 句子大意分) (分)B( “ 安慰自己

7、对生死不必介怀” 理解错误) (分)情感表达: 运用反衬手法, 以夕云凝滞不动, 突出诗人奔波之苦.结构安排: 承上 启下, 以“ 不征” 承前文北驰奔丧, 以“ 何之” 启下文对仙境的向往.( 每点分, 要点一致, 意 思相近即可) (分)() 总角之宴 言笑晏晏 () 授之书而习其句读者 非吾所谓传其道解其惑者也 ( ) 报君黄金台上意提携玉龙为君死( 每空分.凡有错字别字、 漏字添字, 该空不得分) 三、 语言文字运用( 分) (分)A( 应运而生, 适应时机而产生; 水到渠成, 水流到之处便有渠道, 比喻有条件之 后, 事情自然会成功, 即功到自然成; 预见, 根据事物的规律预先料到将

8、来; 预料, 事前推测、 料想, 也指事前作出的推测; 连接, 一是“ ( 事物) 相互衔接” , 二是“ 使连接” ; 链接, 利用技术 手段将网址、 文字、 图片等与相应的网页联系起来; 冰山一角, 指显露出来的只是事物的一 小部分; 九牛一毛, 九头牛身上的一根毛, 比喻渺小、 轻微, 或很大数量中的极少数. (分)B (分)B( 表示特定的语境义) (分)影响圈比控制圈大通过自己的行动可以改变增强对控制圈的控制力 (分)参考示例: 人生活在关注圈、 影响圈与控制圈三个圈子中, 只有后两者可以改变, ( 分) 成功人士把更多精力放在影响圈特别是控制圈.(分) 语文“ 三诊” 参考答案第

9、页( 共页) 二、 古代诗文阅读( 分) (分)C (分)C( “ 历代皇帝都只有一个固定的年号” 有误) (分)B( “ 高郢坚决反对, 成功规劝” 有误) ( 分)() (分) 况且国家本来就有天命, ( 这是) 人的力量不能干预的, 现在如果依仗人 数众多而( 胡乱) 行动, ( 那就是) 自己与上天断绝.( “ 固” “ 豫” “ 恃” 各分, 句子大意分) ( ) (分)但是华州仍然每年供给他们军粮, 百姓对交纳粮饷感到困苦, 几任刺史都畏惧不 敢禀告, 高郢上奏罢除此事.( “ 饷” “ 困” “ 白” 各分, 句子大意分) (分)B( “ 安慰自己对生死不必介怀” 理解错误) (

10、分)情感表达: 运用反衬手法, 以夕云凝滞不动, 突出诗人奔波之苦.结构安排: 承上 启下, 以“ 不征” 承前文北驰奔丧, 以“ 何之” 启下文对仙境的向往.( 每点分, 要点一致, 意 思相近即可) (分)() 总角之宴 言笑晏晏 () 授之书而习其句读者 非吾所谓传其道解其惑者也 ( ) 报君黄金台上意提携玉龙为君死( 每空分.凡有错字别字、 漏字添字, 该空不得分) 三、 语言文字运用( 分) (分)A( 应运而生, 适应时机而产生; 水到渠成, 水流到之处便有渠道, 比喻有条件之 后, 事情自然会成功, 即功到自然成; 预见, 根据事物的规律预先料到将来; 预料, 事前推测、 料想,

11、 也指事前作出的推测; 连接, 一是“ ( 事物) 相互衔接” , 二是“ 使连接” ; 链接, 利用技术 手段将网址、 文字、 图片等与相应的网页联系起来; 冰山一角, 指显露出来的只是事物的一 小部分; 九牛一毛, 九头牛身上的一根毛, 比喻渺小、 轻微, 或很大数量中的极少数. (分)B (分)B( 表示特定的语境义) (分)影响圈比控制圈大通过自己的行动可以改变增强对控制圈的控制力 (分)参考示例: 人生活在关注圈、 影响圈与控制圈三个圈子中, 只有后两者可以改变, ( 分) 成功人士把更多精力放在影响圈特别是控制圈.(分) 四川天地人教育 语文“ 三诊” 参考答案第 页( 共页) 四

12、、 写作( 分) ( 分) 参考高考阅卷标准. 作文等级评分标准 一等 ( 分) 二等 ( 分) 三等 ( 分) 四等 ( 分) 语文“ 三诊” 参考答案第 页( 共页) 四、 写作( 分) ( 分) 参考高考阅卷标准. 作文等级评分标准 一等 ( 分) 二等 ( 分) 三等 ( 分) 四等 ( 分) 基 础 等 级 内 容 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 基 础 等 级 内 容 分 符合题意 中心突出

13、 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺, 语病多 字迹潦草难辨 表 达 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求

14、 结构混乱 语言不通顺, 语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 发 展 等 级 特 征 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明: ( 一) 基础等级评分, “ 题意” 项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围.选择角 度符合材料内容及含意范围的属于“ 符合题意” .与材料内容及

15、含意范围沾边的套作, 在 第三等及以下评分( “ 发展等级” 不给分) . ( 二) 发展等级评分, 不求全面, 可根据“ 特征” 项 点中若干突出点按等评分. 深刻:透过现象深入本质揭示事物内在的关系观点具有启发性 丰富:材料丰富论据充足形象丰满意境深远 有文采:用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力 有创意:见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处 有个性特征 ( 三) 不足字数, 每少 个字扣分; 每个错别字扣分, 重复的不计; 格式不完备, 标点错误 多的, 酌情扣分. ( 四) 属于套作的, 适当扣分; 抄袭的, “ 基础等级” 在第四等之内评分, “ 发展等级” 不给分.

16、说明: ( 一) 基础等级评分, “ 题意” 项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围.选择角 度符合材料内容及含意范围的属于“ 符合题意” .与材料内容及含意范围沾边的套作, 在 第三等及以下评分( “ 发展等级” 不给分) . ( 二) 发展等级评分, 不求全面, 可根据“ 特征” 项 点中若干突出点按等评分. 深刻:透过现象深入本质揭示事物内在的关系观点具有启发性 丰富:材料丰富论据充足形象丰满意境深远 有文采:用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力 有创意:见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处 有个性特征 ( 三) 不足字数, 每少 个字扣分; 每个错别字扣分, 重复的不计; 格式不完备, 标点错误 多的, 酌情扣分. ( 四) 属于套作的, 适当扣分; 抄袭的, “ 基础等级” 在第四等之内评分, “ 发展等级” 不给分. 四川天地人教育