2020-2021学年部编版八年级语文下册第17课:《壶口瀑布》教学设计.docx
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1、2020-2021 学年部编版八年级语文下册学年部编版八年级语文下册第第 17 课:壶口瀑布教学设计课:壶口瀑布教学设计 教学目标:教学目标: 1.阅读课文,了解游记特点。 2.把握游踪,掌握写景手法。 3.揣摩语言,体会景中之情。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 【看壶口瀑布图片】黄河是我们的母亲河,它九曲十八弯,犹如奔腾的巨龙,行在祖国广 袤的疆野之上。黄河上唯一的瀑布景观,是因河口突然收束狭如壶口而得名的壶口瀑布,也 是中国的第二大瀑布,(中国第一大瀑布是贵州黄果树瀑布)号称“黄河奇观”。滚滚黄河 水至此,500 余米宽的洪流骤然被两岸所束缚,上宽下窄,在 50 米的落差中翻
2、腾倾涌,声势 如同在巨大无比的壶中倾出,故名“壶口瀑布”。 梁衡先生用他精妙的语言,将壶口瀑布描写的出神入化。今天,我们就跟随梁衡先生走进 他的散文壶口瀑布。( 板书课题) 二、整体感知,梳理思路二、整体感知,梳理思路 【提问】课文主要写了什么内容?采用什么观察角度写景?写出了景物什么特点? 【明确】定点换景的写法,立足点是“河心”先写水,后写石,视角反复转换。 第 1 段:点明地理位置和“我”到过两次,总领全文,引出下文。 第 2 段:写雨季的壶口瀑布。 “我”下到滩里,俯视, “像一锅正沸的开水”,瀑布“跌” 下去,只听见涛声。 第 3 段:写枯水季的壶口瀑布。“我”来到河心,俯视“河中有
3、河”的龙槽,写“壶口” 得名的原因,景物特点是“奇”仰观河面,看滚滚而来的黄河水,景物特点是“雄” 视线随河水由上至下,“跌入”龙槽,碎为水雾,景物特点是“险”。 第 4 段:继续写枯水季的壶口瀑布。平视龙槽两边千姿百态的河水,以及水雾和彩虹, 景物特点是多姿多彩。 第 5 段:细观脚下的石。视角转换到作者自己的立足点,描写长年被黄河冲刷侵蚀的河 底巨石,巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量,景物特点是震撼人心。 文中描写的多个画面呈现出多种景物,有大有小,有远有近,有静有动;表现出多重意 境,刚柔相济,层次分明,情景交融,使得壶口瀑布有立体感。 三、重点赏析,理解特色三、重点赏析,理解特色
4、 (一)赏析雨季的壶口瀑布(一)赏析雨季的壶口瀑布 【提问】汹涌的河水要从五百米宽的河道通过四十多米宽、落差三十多米的深沟,该用 怎样的句子形容呢?能不能用一个精当的动词表述呢? 【明确】“跌”(学生读第 2 段中 “壶口瀑布不是从高处落下,让人们仰视一股 劲地冲进去,冲进去”) 【明确】“跌”字,显得很突然,没有准备,很急促,表现黄河水极具力量感。“冲”, 即使前面有阻碍,黄河还是会前赴后继地向前。“跌”“吸”“灌”“冲”几个动词写出了 黄河水险急迅猛、气势磅礴的冲击力和重量感。 【提问】李白望庐山瀑布“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,可不可以说“疑 是银河跌九天”? 【明确】二者的视角不
5、同,表现的力度也不同。庐山瀑布呈现的是仰望所见的轻盈、优 雅、飘逸,用“落”,更有美感。 (二)赏析枯水季的壶口瀑布。(二)赏析枯水季的壶口瀑布。 【提问】“其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排 黄浪霎时碎成堆堆白雪”一句 缩略成:“其势如千军万马,撞向石壁,排排横浪,霎时碎成堆堆白雪。” 这样好不好? 【明确】原文的描绘运用比喻、拟人、夸张,像镜头在一点点推进,有层次感。“挤着” “撞着” “左推” “右搡”“前呼” “后拥”,有横向和纵向的动态感,而且画面感更 生动、更形象。 【提问】“黄河在这里由宽而窄,由高到低,只见那平坦如席的大水像是被一个无形的 大洞吸
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