2020-2021学年部编版八年级语文下册第17课：《壶口瀑布》教学设计.docx

1、2020-2021 学年部编版八年级语文下册学年部编版八年级语文下册第第 17 课：壶口瀑布教学设计课：壶口瀑布教学设计 教学目标：教学目标： 1.阅读课文，了解游记特点。 2.把握游踪，掌握写景手法。 3.揣摩语言，体会景中之情。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 【看壶口瀑布图片】黄河是我们的母亲河,它九曲十八弯,犹如奔腾的巨龙，行在祖国广 袤的疆野之上。黄河上唯一的瀑布景观，是因河口突然收束狭如壶口而得名的壶口瀑布，也 是中国的第二大瀑布，（中国第一大瀑布是贵州黄果树瀑布）号称“黄河奇观”。滚滚黄河 水至此，500 余米宽的洪流骤然被两岸所束缚，上宽下窄，在 50 米的落差中翻

2、腾倾涌，声势 如同在巨大无比的壶中倾出，故名“壶口瀑布”。 梁衡先生用他精妙的语言,将壶口瀑布描写的出神入化。今天,我们就跟随梁衡先生走进 他的散文壶口瀑布。( 板书课题) 二、整体感知，梳理思路二、整体感知，梳理思路 【提问】课文主要写了什么内容？采用什么观察角度写景？写出了景物什么特点？ 【明确】定点换景的写法，立足点是“河心”先写水，后写石，视角反复转换。 第 1 段：点明地理位置和“我”到过两次，总领全文，引出下文。 第 2 段：写雨季的壶口瀑布。 “我”下到滩里，俯视， “像一锅正沸的开水”，瀑布“跌” 下去，只听见涛声。 第 3 段：写枯水季的壶口瀑布。“我”来到河心，俯视“河中有

3、河”的龙槽，写“壶口” 得名的原因，景物特点是“奇”仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄” 视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，景物特点是“险”。 第 4 段：继续写枯水季的壶口瀑布。平视龙槽两边千姿百态的河水，以及水雾和彩虹， 景物特点是多姿多彩。 第 5 段：细观脚下的石。视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河 底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。 文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动；表现出多重意 境，刚柔相济，层次分明，情景交融，使得壶口瀑布有立体感。 三、重点赏析，理解特色三、重点赏析，理解特色

4、 （一）赏析雨季的壶口瀑布（一）赏析雨季的壶口瀑布 【提问】汹涌的河水要从五百米宽的河道通过四十多米宽、落差三十多米的深沟，该用 怎样的句子形容呢？能不能用一个精当的动词表述呢？ 【明确】“跌”（学生读第 2 段中 “壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视一股 劲地冲进去，冲进去”） 【明确】“跌”字，显得很突然，没有准备，很急促，表现黄河水极具力量感。“冲”， 即使前面有阻碍，黄河还是会前赴后继地向前。“跌”“吸”“灌”“冲”几个动词写出了 黄河水险急迅猛、气势磅礴的冲击力和重量感。 【提问】李白望庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，可不可以说“疑 是银河跌九天”？ 【明确】二者的视角不

5、同，表现的力度也不同。庐山瀑布呈现的是仰望所见的轻盈、优 雅、飘逸，用“落”，更有美感。 （二）赏析枯水季的壶口瀑布。（二）赏析枯水季的壶口瀑布。 【提问】“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排 黄浪霎时碎成堆堆白雪”一句 缩略成：“其势如千军万马，撞向石壁，排排横浪，霎时碎成堆堆白雪。” 这样好不好？ 【明确】原文的描绘运用比喻、拟人、夸张，像镜头在一点点推进，有层次感。“挤着” “撞着” “左推” “右搡”“前呼” “后拥”，有横向和纵向的动态感，而且画面感更 生动、更形象。 【提问】“黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的 大洞吸

6、着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌， 一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”一句中，反复用了五个“跌”，两个“碎” ， 动词是否用得有些单调呢？ 【明确】不单调，因为壶口瀑布是一层一层下来的，“碎成点，碎成雾”，更有层次地 说明了先是变成点，然后变成白色的雾。反复运用，更强调了河水跌槽时的惊险力度，有紧 锣密鼓之感，而且写出了河水坚韧不屈的特点。 【提问】“尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的， 乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌 过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。”

7、一句，将这段由一系列动词组成的句子删 除，或者说删除这个画面，可不可以？ 【明确】不可以，1.因为壶口太小了，根本容纳不了五百多米这个声势浩大的瀑布，所 以自然有一些水流向壶口旁边。2.此段所描绘的不同于前面的上游河面的雄壮感和河水跌槽 时的惊险感，相对更柔和，多层次表现瀑布的特点。 （三）赏析对石头的描写。（三）赏析对石头的描写。 【提问】作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石？ 【明确】写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，反衬出水浪之猛，突出水与 命运抗争的意志之顽强。 【提问】“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋 出 一个个光溜溜的大坑，而整

8、个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟”一句中，把 “旋”和“凿”这两个动词换下位置，可不可以？“切”能换成“剁”吗？ 【明确】“凿”是有一个冲击力的动作，而且出现的形状不规则，所以是“窟窟窍窍， 如蜂窝杂陈”，后面“旋”是圆形旋转运动，所以才会出现光溜溜的大坑。“剁”不能如此 整整齐齐。这几个动词就将无形的水描绘得像刀像斧一样，慢中有快，柔中带刚，刚柔并济。 悠长岁月中的黄河水，恰若老子所说的“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”。 【提问】作者引用元和郡县图志一书说明“壶口的位置还在这下游一千五百米处”。 除了体现散文之形散特点外，真正用意究竟是什么? 【明确】1.说明“壶口”有着深

9、厚的历史积淀，这也是实证了包含“壶口”之地的黄河 确实是中华民族的母亲河，让本段中赞美黄河“只有宽厚”和下一段所突出强调的作为母亲 河的黄河的“博大宽厚”有了依据。 2.“壶口的位置还在这下游一千五百米处”，言外之意就是，现在的壶口位置已经发生 了根本性的变化，不是一点，而是翻天覆地一前后相距 1500 米，其距离之长，突出了水的 抗争精神和持之以恒的顽强毅力。 3. 突显主旨。突出了水的抗争精神和持之以恒的顽强毅力，就带给读者的思考：为了 生存，为了发展，只有柔和是不行的，只有宽厚是不行的，只有博大是不行的。必须做到“柔 中有刚”“挟而不服，压而不弯”“不平则呼，遇强则抗”“死地必生，勇往直

10、前”。必须 经过许多磨难，形成自己的个性。但这种性格是不能张扬的，是默默的，是不易被察觉的， 只有这样形成的性格才是长久的，才是真正的伟大，才能有真正的生存与发展。在前面充分 的铺垫、蓄势和奠基之下，作者在文末所表达的“这伟大只在冲过十字路口的一刹那才闪现 出来被我们看见”之哲理与主旨水到渠成。 【提问】法国雕塑艺术家罗丹说：“美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多 或少舒适的感觉， 而是由于它能引起人们的思想。 ” 作者借助黄河， 在传达着怎样的思想呢？ （齐读文章最后一段） 【明确】“河不经许多磨难不成黄河，人不经磨炼也难成人，成为英雄”，一个民族亦 是如此。作者写的不仅仅是黄河之水

11、，更是一种人生的姿态，一种百折不挠、自强不息的民 族精神。 四、拓展延伸，总结特点四、拓展延伸，总结特点 【思考】既然文章重点写的是第二次浏览壶口瀑布的经历，那为什么还要写第一次呢? 可不可以删除？ 【明确】1.从瀑布本身来看，壶口瀑布的景色包括雨季的与枯水季的，作者写雨季的壶 口瀑布，体现了严谨性和全面性。 2.从作者的经历来看，第一次是雨季，作者只是远观，并没有看到壶口瀑布的“真”面 目。 3.从写作手法来看，第一次作者只了解瀑布给人惊心动魄的感觉，只是“急慌慌地扫了 几眼”“便匆匆逃离”，没有进一步的审美感受，留有遗憾，这也为第二次枯水季节细看壶 口瀑布蓄势。 【总结】写作特点：写景细腻，用词准确。借景抒情，情景交融。壶口瀑布之景 黄河博大宽厚雄壮中华民族压而不弯、勇往直前的精神。详略得当，句式错落。 壶口瀑布给我们的启发是，写游记时，只记录到哪，写出所见是不行的，还要融入 我们心中所想与所感（感觉、感悟、感情）。 清代文学家张潮说：“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”希望我们在行走和驻 足之间，能读懂天地自然的无字之书，借助眼中之景，融入所思所感，抒写我们的心！ 板书：板书： 地点：晋陕边境 雨季：隐隐如雷，浪沫横溢（气势磅礴） 枯水季：钢板出轧，如丝如缕（刚柔相济） 石：窟窟窃窃 （侧面烘托） （描写）（议论抒情)百折不扰，自强不息的民族精神）