科普版六年级下册Lesson 7 Where do the tigers come from -教案、教学设计--(配套课件编号：70247).doc

1、课题：课题：LessonLesson 7 7 WhereWhere dodo thethe tigerstigers comecome from?from? 【教学目标教学目标： 】 情感目标：情感目标：培养学生爱好动物，保护珍稀动物的意识。 【教学重难点教学重难点： 】 一般现在时的灵活应用。 【学情分析学情分析： 】 本课为复习课，本课的话题是动物，师需帮助学生熟练运用已有知识进行 对话。 【自主学习自主学习： 】 复习一般现在时，并完成下列习题 I（be from）China. There are(许多)monkeys in the zoo. Are there(一些) animals

2、here？ 【知识链接知识链接： 】 选取一些地方特有的珍稀动物，通过 PPT 展示给学生们，比如：golden monkey/Sichuan、 koala/Australia, penguin/south、polar bear/north. 【学习流程学习流程： 】 一、文本再现一、文本再现 1.检测自主学习完成的习题。 2.学生运用一般现在时介绍一种动物。 二、文本新授二、文本新授 New Contents： 1 .listen to the music, try to sing it. 2.学习会话中的单词。 听录音，找出新词，lovely，a lot of,并尝试造句。 3.听录音逐句

3、跟读对话到熟练。 4.师给出动物图片及关键词，鼓励学生对话。 三、文本再构：三、文本再构： 1.师给出珍稀动物金丝猴、考拉、企鹅图片，师给出结构，学生仿造对话，呼吁 知识目标：知识目标：掌握 Lets talk 中的生词和短语，lovely，a lot of 复习一般现在时和对其肯否问答特的句式进行变换，复习 there be 句型及 where do the come from? 能力目标：能力目标：1.能听懂、理解本课的句型并进行交际会话练习。 2.会唱本课歌曲。 保护环境，保护珍稀动物。 Look at these pictures ，What are these？ They are g

4、olden monkeys! Wow，They are lovely! Where do the golden monkeys come from? They come from Sichuan of China. Are there a lot of golden monkeys in Sichuan? No, there arent. The golden monkeys are very rare. People did some bad things for them, like cutting the trees or throwing bottles in their homela

5、nd. Its not good, we should help them from ourselves. Yes. Summary: 师生共同总结一般现在时的基本结构。 Homework： 熟读对话并背诵。 唱 lets sing 【检测提升检测提升： 】书 p39 课题：课题：LessonLesson 7 7 WhereWhere dodo thethe tigerstigers comecome from?from? 【教学目标教学目标： 】 知识目标：知识目标：能熟读 Read for fun 的内容，理解短文大意，并能进行复述故事。 情感目标：情感目标：帮助学生了解如何举办一个 pa

6、rty。 2 2、故事的复述。、故事的复述。 查找文中的词组并翻译，on the phone ,buy sth. for sb. Tom is writing some emails to his friends. 能力目标能力目标：能读出小故事并能回答问题。通过阅读学生可进一步复习、掌握使用 现在进行时。 【学情分析学情分析： 】 整个故事重点突出主要练习正在进行时句型。 【自主学习自主学习： 】 【知识链接知识链接： 】 现在进行时态时表示说话时正在进行且尚未完成的动作或状态，常与 now，at present 等时间状语连用，其结构时助动词 be+现在分词，其中 be 可跟随主语人 称不

7、同而用 am is are。 【学习流程学习流程： 】 一、文本再现一、文本再现 Revision: 1 写出下列单词的现在分词 writetalkaskbuy 2 教师在黑板上写出 He likes dancing. 然后让学生快速说出其否定句，一般 疑问句，特殊疑问句及两种问句的相关回答。 二、文本新授 1先放录音，请程度好的学生介绍故事大意。 2再听录音，让学生通过听初步感知故事内容。 3. 让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。 4.逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。 操练： 教师给出问题，学生分组回答 1 When is Toms birthday? 2 What does Tom want to do on his birthday? 3 Its Tuesday evening, What is tom doing? 4 Its Thursday . What is tom doing? 文本再构：文本再构： 模仿文中， 以第一人称描述自己举办 party。 必须写出至少两个正在进行时。 Summary: 师生共同总结正在进行时的结构及肯否疑特。 Homework: 熟读 Read for fun。 【检测提升检测提升： 】 p42-43p42-43