科普版六年级下册Lesson 4 What did you do last Saturday -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a0182).docx

1、教学内容教学内容 教材内容教材内容 本课是科普版小学英语六年级下册 Lesson 4“Lets talk (2) 理解和掌握一般过去时态的特殊疑问句,并能用不同词作替换练习。由 what 引导的一般 过去时态特殊疑问句的用法 教学环境设计教学环境设计 多媒体教室，教室 教学媒体（资源）教学媒体（资源） 多媒体课件(希沃 5)、导学案、对话材料、视频文件、网络资源。 教学流程图教学流程图 教学过程教学过程 Step IWarming upand revision. 1.师生打招呼。 Free talk： T：Good morning! Boys and girls. Ss:Good mornin

2、g! Miss T:How are you? Ss:Im fine. Thank you! And you? T:Im fine, too. Who is your teacher? Ss:Mr/ Miss T:How was your weekend? Ss:I was goodOKgreat! 2 Lets sing a song together.媒体播放歌曲并让学生圈出动词的过去式， 对之前所学单词的巩固。 Mary had a little lamb ,little lamb ,little lamb .Mary had a little lamb . Its fleece was

3、white as snow.Everywhere that Mary went,.the lamb was sure to go. It followed her to school one day,.that was against the rules. It made the children laugh and play,. to see a lamb at school. 3.Question ： 学 生 谈 自 己 平 时 周 末 做 的 事 情 。 师 询 问 孩 子 :“What do you usually do onweekends?” T:What did you do y

4、esterday? Ss:I saw a film. T:Did you like the film? Ss:Yes , I liked very much. 【设计意图【设计意图】 ：简单热身活动重视学生原有的语言知识基础，由一般现在时说起,引出过去式, 为本课过去式的学习做铺垫。不断循环复现、巩固发展他们所学的知识，引导学生复习巩固这 些学习过的词汇，以旧引新，温故知新。通过歌谣激发学生学习英语的兴趣，集中学生的注意 力，同时复习了本课相关的动词过去时态。 Step II. Presentation 1. Listen , read and and answer.通过出示图片引出新的动词短

5、语（过去式） T: What did kate do last Saturday? see a film-saw a filmmake a cake-made a cake fly a kite-flew a kitedo homework- did homework see-sawmake-makefly-flewdo-did 【设计意图【设计意图】通过问答方式激发兴趣,活跃气氛,学习新的动词词组,为本节课课文文本学习 做铺垫。 2. Self-study:Try to read the words. see-saw make-madefly-flewdo-did 3. Play game（

6、find past tense phrases） 【设计意图】【设计意图】通过玩游戏找单词，体现了玩中学，学中玩的思想，生生互动来巩固所学动词 短语过去式，同时也激发了孩子们对英语学习的兴趣，使练习增添了趣味性、竞技性，学生的 积极性提高，活跃了课堂氛围。 4. Pair workCan understand and use these sentences: Last weekendlast night last Mondayyesterday A: What did you do _? B: I watched TV. A: Did you _yesterday？ B: Yes,I did.

7、 No,I didnt. 【设计意图】【设计意图】让学生在小组合作中完成以上对话任务。充分体现了以学生为主体，在整个环 节发挥了主导作用， 少教多学的高效课堂理念。 对于课文的重点句型,引导学生自主学习,自主 完成任务,不仅要求学生会听、说,还要让学生试着写出来,锻炼学生的书写能力。最后的展示 表演充分地展现了学生所学，极大地锻炼了学生的对所学知识的运用能力。 Step 3.Exercise 1. Question: T:What did you do last Saturday? S:I saw a film. 【设计意图【设计意图】通过提问进一步练习过去式可以更好的训练学生的听、说能力,让

8、学生根据图片 简单的描述对话,是课文最基础知识的学习,为下一步的文本学习打下基础。) 2.Free talk 【设计意图【设计意图】创设情景，以旧引新，出示思维导图 ，让学生初步感知本节课的内容，为引出 本节课的主题句， 提供一定的线索， 老师描述自己的周末活动， 大大激发了孩子们的学习兴趣， 这也是师生共同关注的话题，这样既活跃了课堂气氛，为下面展开 Let, s talk 的学习做了 一个很好的铺垫。 幻灯片出示设置问题：让学生们带着几个问题去展开对 Lets talk 的听、 说、读、写。 3 方式： （1）第一次播放对话全班跟读。 （2）第二次播放对话自读， （3）第三次播放对话分角色

9、朗读等 【设计意图【设计意图】读主要是培养语感，增强学生学习英语的自信心，给学生很大的鼓舞，鼓励学 生积极参与英语学习对话，旨在帮助学生有效地使用学习策略使学生更加努力的学习英语。 5. 要求学生根据思维导图复述对话 （归纳关键词）T: What did you do last Saturday?引导学生 说出关键词 “supermarket , uncle , by taxi , red sweater ” （2 关键词与角色之间的分配。教师出示思维导图 PPT 结合学生回答引导学生复述整篇课文。 【设计意图【设计意图】对于学生来说很难根据思维导图复述完整课文，帮助和引导学生总结讨论干了 什

10、么，跟谁去的，怎么去的，循序渐进的提问是为了提炼本节课的重点句型。旨在为了让学生 对所学句型的运用，从而更自然更真实的进行对本课重点句型的巩固。 Step 4 Consolidation and extension 布置任务在任务中完成练习。课件呈现思维导图：T:look! (4students work in pairs ) according to the mind map finish your last weekend activities or draw your mind map about last weekend activities. 【设计意图【设计意图】最后再次运用到思维

11、导图再构，丰富了语言场景，激起了学生的兴趣，为简单 的话题增添了故事情景，让学生有话可说也同时提高了孩子们的表达能力，和运用能力。 Step 5.Homework （1）According to mind map,make a new dialogue with your partner. （2）Retell your winter holiday. 【设计意图】设计意图】趣味性的作业布置，旨在鼓励学生英语学习的兴趣，同时也帮助了学生有效地 使用学习策略。 这样的作业能够有效地巩固当天所学的知识， 又能将课内所学知识延伸到课外。 板书设计板书设计 【设计意图】【设计意图】板书设计能清晰地展示主

12、要内容，能将知识系统化，培养学生的概括能力、逻 辑思维能力。针对本节课的特点，设计这样的板书，主要内容一目了然，看到板书，就能回想 起本节课的内容，达到所学本节课的知识点目的。 LeLessonsson 4 4 WhatWhat diddid youyou dodo lastlast Saturday?Saturday? 教学反思：教学反思： 六年级学生具有贪玩，好动，好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经具备了一定的基本 知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经大体掌握。在图片的帮助下，能听懂读懂英 语单词和句子。在本课时的教学设计上,要注重激发和培养学生的学习英语的兴趣，养成良好 的学习习惯和形成有效的学习策略，同时要培养团队精神，增强学生的合作意识。本课时最后 一个任务的设计，可以让学生小组合作完成思维导图的任务。看谁的想象力更丰富，根据思维 导图的描述具有创造力，并将所编话题描述出来，这一任务的完成，需要有丰富的语言，能体 现学生的综合语言运用的能力及创新能力，也是对于这节课的总结和提升。