科普版六年级下册Lesson 4 What did you do last Saturday -教案、教学设计--(配套课件编号：10e69).docx

1、 Cinderella 教学设计教学设计 一、教学内容：一、教学内容： Cinderella 选自九年义务教育小学教科书小学英语 （科普版）六年级下 册第四课。本课是阅读课。 二、二、教学目标：教学目标： 1知识目标 (1)掌握文本大意，构建阅读框架。 (2)进一步掌握和巩固动词过去式的用法。 2能力目标： (1)能根据图片及关键词进行复述。 (2)能够结合自己所学过的语言对故事进行复述。进一步培养发展学生的英语 听、说、读、能力 (3)培养学生探索语言和创新语言的能力； 3情感目标： (1)进一步激发学生学习的积极性和自信心； (2)通过本课的阅读教学，让学生学习灰姑娘的善良和坚强的一面。

2、三、教学重难点：三、教学重难点： (1)学会四会单词 poor ,dead, quickly, lost. (2)理解并会运用词组：be bad to ,turninto,strike, tryon. (3)掌握故事大意，并能根据关键词复述故事。 四四 教学过程：教学过程： Step 1:Greeting and Leading-in 播放灰姑娘主题曲 教师作自我介绍：I am Mr. Wang. Your English teacher. Hello, ladies and gentlemen. 教师利用课前时间检测孩子们的预习案。 （动词过去式） 教师利用在美国迪士尼拍摄的视频，引出 Ci

3、nderella 这一角色。 Do you know Cinderella? Who is she? And How do you think about Cinderella? 利用中外翻译的不同，让学生初步感知这个故事。 （板书课题） 说到灰姑娘， 不得不说一样物品。 什么呢？引导学生说出水晶鞋 glass shoes 【设计【设计意图意图】一说到水晶鞋，大家就能想到耳熟能详的童话故事灰姑 娘，所以以水晶鞋来作为本课的主线再合适不过，一下就勾起了孩子们的兴趣。 老师以一种轻松幽默的语言方式开始本课，在自然、真实的语境中引入了本课的 话题，较为巧妙。为教学营造一个轻松愉快的氛围。 Step

4、2: Fast reading(学生速读学生速读) 教师布置学生快速阅读故事，找出不认识的生字词。学生合作或者教师利用 实物或肢体语言进行词汇教学。 poor, dead, stepmother, prince, fairy, pumpkin, coach, strike, quickly stay at, turn - into, try - on, put - on, ever after 【设计【设计意图意图】通过学生第二遍读，让他们在读的时候找不认识的生字词， 先在小组中初步解决，再通过师生合作，为文本阅读扫清障碍。 Step 3: Structural reading(建构阅读建构阅

5、读) Read the story, and focus the steps in the story. (Before the part Fairys magic At the party After the party) Can you divide the story into four sections？ 阅读课文，根据剧情发展，指导学生进行文本分段。初步建构阅读框架。 Section Section Section Section before the partymagicat the partyafter the party Step 4: Details-reading (细节阅

6、读细节阅读) Read the story carefully with partner. Then discuss to answers of the questions. 和同伴仔细阅读故事，然后讨论回答问题。 1.Was Cinderella a poor young girl?2.How about her mother? 3.Was her stepmother good for her?4.Who had a party to find a wife? 5.Did Cinderella go to the party?6.Who came up? 7.What did the fa

7、iry do?8.Did Cinderella dance with the prince? 9.Why did Cinderella run out quickly?10.What did she lose on the way? 11.How did prince to find the girl?12.Who could put the glass shoes? 13.Did they live happily ever after? 【设计思路】 让学生自己仔细阅读故事，然后通过小组合作回答问题，有 助于促进学生合作学习，也进一步提高和培养了学生自主和合作学习能力。 Step 5: R

8、etell the story (复述故事）复述故事） Try to retell the story with key words on the blackboard.尝试使用黑板 上的关键词复述故事。 Step 6: Reading Thinking & Talking（品味阅读）（品味阅读） Read the story with teacher. Then try to describe Cinderella with one word. 和老师一起阅读故事，试着用一个词语来描述辛德瑞拉。 观看灰姑娘影片集锦，拓展词汇思路。 Step 8：Homework 鼓励学生找一些迪士尼动画拍摄的经典动画或电影， 说一说都是什么样的故 事。 板书设计板书设计 Lesson 4 Read Cinderella