专题3审题意识-2021年高考语文临考意识指导 19张.pptx

1、 高考应具备的意识 审题意识审题意识 高考考查学生读题能力、理解能力和写作 能力。然而,高考中有的学生题题命中，而有 的学生却是答非所问，究其原因关键在审题。 因此, 需要知道如何审題，增强审题意识， 提高答题效率。 审 题 方 法 1 1、反复认真读题目要求。、反复认真读题目要求。 2 2、盯住关键词语不放松。、盯住关键词语不放松。 3 3、读出命题人的暗示语。、读出命题人的暗示语。 审题作用审题作用 1、审出答题任务和方向。答题任务和方向。 高考试题提问方式一般为祈使句和疑问句,针对疑 问句提问方式,我们更应该关注疑问代词,究竟是哪些 还是哪种,又或是什么还是怎样等,不同发问方式我们 回答

2、也不相同,因此,在答题时,应该强化审題意识,弄 清答题方向 。 送丘克明副使休官归河南 舒逊 二孤高枕大江流，天入苍茫日夜浮。 帆影远连巴蜀晓，橹声清入洞庭秋。 菊松雅兴同元亮，泉石幽盟慕许由。 别后相思梅正发，月明千里倚江楼。 注释：二孤：指大孤山、小孤山。 尾联是怎样抒发作者的离别之情的尾联是怎样抒发作者的离别之情的？请简要分析。？请简要分析。（6分） 审题抓住“怎样怎样”, ,必须答出表现手法表现手法。 答案： 虚写虚写，想象别后的日子里对丘克明的思念。 直抒胸臆直抒胸臆，直接说出对好友的相思之情。 借物抒借物抒情情，借梅花或明月抒发思念之情。 阅读下面的文字，完成下面小题。 尽快解决快

3、递带来的包装垃圾问题，已成为社会各界的共识。一方 面不能“包装过度”，一方面又要考虑商品的流通安全 ，如何在两者之 间获取平衡，如何使商家与快递公司尽量采用环保材料，如何实现回 收循环再利用，这些正引起社会各界的广泛关注。 请用一个否定句概括上文的主要意思。不超过请用一个否定句概括上文的主要意思。不超过2020个字个字。 审题抓关键信息：审题抓关键信息： 否定句否定句 概括概括 2020字字 答案： 包装垃圾问题不能不能被忽视。 审出答题方向才能跑出加速度审出答题方向才能跑出加速度 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 孔子曾自述心志：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不 义而富且贵

4、，于我如浮云。”他又称赞颜回：“一箪食，一瓢饮，在陋 巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”孔子与颜回乐在何处， 所乐何事，周敦颐也曾要求程颐、程颢好好参悟。 作为儒家思想重要内容的“孔颜之乐”，千百年来，一直启迪与引导 着无数人积极探索人生真谛，努力实现人生价值。它对生活在新时代、 担当新使命的青年人，仍然有着重要意义。 语文老师计划在课堂上举行“品孔颜之乐，做幸福青年”主题交流 会。请结合上述材料，写一篇发言稿，谈谈你的感受和思考。 审出写作任务审出写作任务 文体：发言稿文体：发言稿 任务：任务：谈谈感受和思考谈谈感受和思考 背景：班级课堂交流会背景：班级课堂交流会 受众：班级同学受

5、众：班级同学 身份：学生身份：学生 2、审出答题区域。答题区域。 认真审题，可以读出答案所在区域， 在区域内精准扫描答题。 如文言文陶侃思考题： 皇帝看到薛侃的奏疏后，为什么皇帝看到薛侃的奏疏后，为什么“震怒，立震怒，立 下狱廷鞫下狱廷鞫”？请简要说明。？请简要说明。 读过题干，就锁定答案所在区域：从读过题干，就锁定答案所在区域：从薛侃薛侃上上 奏疏后奏疏后到到震怒震怒之前。之前。 然后回到文本。 审题作审题作 用用 原文原文：十年秋疏言：“祖宗分封子弟，必留一人京师必留一人京师司香， 有事居守，或代行祭飨。列圣相承，莫之或改。至正德初， 逆瑾怀贰，始令就封。乞稽旧典，择亲藩贤者居京师，慎选

6、正人辅导，以待他日皇嗣之生，此宗社大计。”帝方祈嗣，帝方祈嗣， 讳言之讳言之，震怒。 答案：答案： 薛侃请求皇帝选择贤能的宗亲留在京师，并选择正直的人 教导他，作为皇位继承人。 皇帝正在祈求皇嗣，忌讳说皇位继承人的事情。 再如： 太阳鸟阅读第三题 本篇小说“太阳鸟”形象突出，请结合结合 文本二文本二分析它在小说中的作用作用。 答题区域文本二，到文本二去看看，有答题区域文本二，到文本二去看看，有 没有提示作用的词语。没有提示作用的词语。 文本二：太平洋战争爆发，香港沦陷，成为太阳鸟 的叙事语境，不难看出镜头特写和片段性呈现是本文的叙事 机制。全篇细节铺陈和镜头的拉近拉远将师生长途跋涉的局 部尽显

7、读者眼底。 小说中，太阳鸟的象征意味浓郁。“太阳鸟喜欢在雨后 天晴的红色花丛中歌唱跳跃。看起来像火苗在跳跃。”这句 话在小说中两次出现，事实上，全文中太阳鸟无处不在，小 说从头便是“我看见太阳鸟了像火苗一样”到“我”躺 在担架上“看见”太阳鸟。太阳鸟是一种精神力量精神力量，这种力 量让师生不离不弃、相互照顾、相互体恤，甚至舍生忘死。 这是作者最想要表达的。小说有些细节在不经意间闪现出诗 情，也是小说打动人的地方。 象征象征 太阳鸟无处不在太阳鸟无处不在 贯穿全文，线索呗贯穿全文，线索呗 看看答案去看看答案去 “太阳鸟”是小说中的线索线索，它贯穿在流亡师生走出困境 的整个历程中。 “太阳鸟”富有

8、象征象征意义，它是希望、光明、自由的化身， 它是一种精神力量，让师生不离不弃、相互照顾、相互体恤，不离不弃、相互照顾、相互体恤， 并激励他们一直走下去。并激励他们一直走下去。 答案就在区域内答案就在区域内 3、审出答题步骤和思路答题步骤和思路。 答题必须规范，规范体现在答题有 步骤，有思路，让阅卷老师一目了然， 才能得到老师的青睐。 审题作审题作 用用 如：材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。(4分) 阅读题干的出答题步骤答题步骤： 论证手法论证手法+ +分析分析 每条里面必有这两个得分点，缺一不可。每条里面必有这两个得分点，缺一不可。 答案：答案： 举例论证举例论证。列举近百年来，创造的彪

9、炳史册奇迹； 列举极不寻常的年份创造了极不寻常的辉煌。 （2分） 引用论证引用论证。尾段引用诗句进一步阐释“老黄牛” 精神。 （2分） 再看看评分标准：再看看评分标准： 每点每点2 2分。答题时需陈述论证手法，并通过举例简要说分。答题时需陈述论证手法，并通过举例简要说 明明. . 如：有人认为文本一最后两段多余，写到“再见，流沙河先生！” 就可以结束。对此你怎么看？请结合全文简要分析。(4分) 审题抓住“最后两段最后两段”，结合积累的知识，明确段落题须从内容和内容和 结构结构两个角度答题，审出答题思路。 答案： 最后两段多余最后两段多余 从内容上看从内容上看：感情充分表达，“再见”一词本是人们

10、平时告别之意， 不必赘述。从结构上看从结构上看，行文到“再见，流沙河先生！”结束，与题 目相呼应，文章结构完整。 再如：再如：这首诗表达了怎样的思想感情？请结合诗句加以概括。(6分) 阅读题干的出答题步骤答题步骤： 思想情感思想情感+ +诗句诗句或或诗句诗句+ +思想情感思想情感 答案：答案： 渴望建功立业从戎报国之情渴望建功立业从戎报国之情。借助于“看吴钩”，且是“剪烛”夜看的动作， 来抒发自己杀敌建功的迫切愿望。 “闻捷闻捷”以后兴奋心情。以后兴奋心情。“雪洗虏尘静” “剩喜”等，充分表达了对这场 大战获胜的无限喜悦和欣喜之情。 忧国忧民的心情。忧国忧民的心情。 周郎破贼的赤壁矶头，已是一

11、片落日残照;谢玄杀敌的淝 水桥边，也已变得荒芜不堪。暗写广大失地，尚待恢复; 词人不禁触景而伤情， 唤起心中无限的愁绪。 评分标准：评分标准： (每点2分，每点感情、分析各1分，意对即可） 4、审出分几个小点。几个小点。 分值往往决定了分几点来答题和答题的详略，笔答分值往往决定了分几点来答题和答题的详略，笔答 题一般是偶数分值，题一般是偶数分值，往往往往一点两分，即一点两分，即4 4分的分两点，分的分两点， 6 6分的分三点，而分值少的往往答题也简单。分的分三点，而分值少的往往答题也简单。 如：材料一使用了哪些论证手法？请简要说明。（4分） 4分的题，可以答两点，因为通过审题看出答题思 路：手法手法+ +分析分析，每个点里面包含两个得分点，答出两 点就得四分喽。 审题作审题作 用用 新时代为何要继续发扬“三牛”精神？请结合材料一、 材料二相关论述谈谈你的看法。(6分) 6 6分的题分三点，必须结合材料答题。分的题分三点，必须结合材料答题。 牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征，又赋予了忠于职 守、任劳任怨、团结拼搏、开拓创新的内涵。 牛是底蕴深厚的文化意象，蕴含着中国人民自强不息、 砥砺奋进的精神密码，充分体现了民族特点。 疫情防控、脱贫攻坚需要“三牛”精神，全面建设社会 主义现代化国家、 实现中华民族伟大复兴更需要“三牛” 精神。 (每点2分，意到即可） 扬 帆 起 航 ！