教科EEC版六年级下册Unit6 I Have to Go Back to Canada-Class 1Textbook p.54-ppt课件-(含教案)--(编号：0002e).zip

教科版EEC六年级下册 Ask and answer Lead-in Where is Jenny going? Who is going with Jenny? When is she leaving? fathermother parents父母 miss想念 Sun. Mon. Tue. Wed. Thu. Fri. Sat. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 July, 2014 七月 小组合作，声音洪亮，有感情地 正确朗读课文。 C 小组合作默契，声音洪亮，脱离 课本，口语表达较准确流利，感 情与肢体语言较丰富。 B 小组合作默契，声音洪亮，能结 合已有知识或生活，对内容有创 新，口语表达准确流利，感情与 肢体语言丰富。 A Good Great Excellent 角色扮演，小组先进行练习，然后展示，其他同学评价 。 Role play Practice Summary When are you leaving? On July 10th. Thats this Friday. Only three days left. 1/3 Unit6 第第 1 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】教育科学出版社（三起点）六年级下册 Unit6 【主主 题题】I Have to Go Back to Canada 一、学习目标一、学习目标 Function：能够听懂并能询问出行的时间。 Expression：- When are you leaving? - On July 10th. Thats this Friday. - Only three days left. Vocabulary：parents, leave, left, miss 二、教学步骤与建议二、教学步骤与建议 一一Greeting: 1. 教师与学生互相问候。 2. 教师与学生交流，并引入本课话题。 T:what day is it today? Whats the date tody? Do you have many good friends? Whats your feeling when your friend leaves? 二二Listen and Speak 1、教师让学生听教科书第 54-55 页课文录音内容并整体了解本单元的故事 内容。 1了解本单元的主要故事内容。 Ask and answer: Where is Jenny going? Who is gongwith Jenny？When is she leaving? 2)教师让学生看教科书第 54-55 页图片，并说一说图中的场景是哪里？ 图中的人物是谁？他们在谈论什么？ (3)教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导入本单元的学习目标。 2. 重点理解教科书第 54 页课文的知识内容。 (1)播放第 54 页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明了地以预 设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录 音。 2/3 (2)图中珍妮告诉了肖肖他们一个什么消息？ 3图中的肖肖为什么那么激动？ 三三New words: parents： 教师可以准备一张全家福的照片，例如： This is my father. This is my mother. They are my parents. father+mother=parents miss 我们在上学期的第六课中学习的 miss: Whats the meaning of miss ？ 确认学生们对学过的知识的理解以后，引出本节课的 miss 的含义。 T: My parents went to America in July. I miss them very much every day. 教师注意引导学生理解 miss 在不同句子和不同情境中表达了不同的意思。 3. 教师再次播放第 54 页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。 (1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和 纠正自己的不足之处。 (2)在全体跟读之后，教师鼓励学生从全班、小组、个人等形式朗读课文。 4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。 四四活动名称：活动名称：Talk Together . 活动目的：练习重点句型“When are you leaving? ”与它的回答。 活动教具：一本 12 个月的日历挂图： 活动方法： (1)教师翻日历带学生一起复习表示月份的单词。 January、February、March、April、M ay、June、 July、 August 、 September 、 Ooctober、 November 、December (2)教师着重将台历停在 7 月的页面上让学生们用 July 造句子，看谁造的句 子多而准确。例如： Its very hot in July. It rains a lot in July. 3/3 July is the seventh month in a year. (3)教师设置活动，在 7 月的日历上标注 Lisa 的活动安排。例如。 7 July Sun.Mon.Tue.Wed.Thur.Fri.Sat. go to amusement park leave Beijing come back (4)根据所给的例子，让学生两人一组做对话练习。例如： A: When is Lisa going to the amusement park? B: On July 8th. Three more days to go. 五五Act out the text with your parterner. 小组合作，声音洪亮，有感情地正 确朗读课文。 C 小组合作默契，声音洪亮，脱离课 本，口语表达较准确流利，感情与 肢体语言较丰富。 B 小组合作默契，声音洪亮，能结合 已有知识或生活，对内容有创新， 口语表达准确流利，感情与肢体语 言丰富。 A 六六Summary When are you leaving? On July 10th. Thats this Friday. Only three days left.