教科EEC版六年级下册Unit2 Can I Join You -Class 1 Textbook p.14-ppt课件-(含教案+音频+素材)--(编号：9034e).zip

L Lesson 2esson 2 Can I jion you ?Can I jion you ? EECEEC六年级下册六年级下册 我能进来吗？ 好的，可以 你们正在做什么？ 我们正在为才艺表演做练 习。 才艺表演？ 我能加入吗？ 很抱歉。 你太小了。 我是一个好的钢琴 手。 没有一个钢琴手，你们 不能组成一个好的乐 队。 swim swimming dance dancing wash washing play playing play playing skate skating 一、写出下列动词的现在分词： play_ run_ swim_ make_ go_ like_ write_ read_ get_ _ 二、用所给的动词的正确形式填空： 1.The boy _ ( draw)a picture now. 2. Listen .Some girls _ ( sing)in the classroom . 3. My mother _ ( cook )some nice food now. 4. What _ you _ ( do ) now? 5. Look . They _( have) an English lesson . 6.They _(not ,water) the flowers now. 7.Look! The girls _(dance )in the classroom . playing runningswimming making goinglikingwritingreadinggetting is drawing are singing is cooking aredoing are having are watering are dancing Unit 2 Can Join You? 教学目标 根据所教学生对第一课时的掌握情兄及本课在单元之中的地位及作用，依 据有效教学的基本理念和小学英语教学的目标，确立本课的 Teaching Ain （教学目标）为： 1） Knowledge Aim（知识目标）：学习句型 Whatbe(动词)+主语+doing?和 现在进行时的基本表达方式。 2） Activity Aim（能力目标）：在认知和技能掌握的基础上，培养学生的 自主探索、观察、倾听、纠错、合作能力，并发对军学生的思维与想象力。 3） Moral Education Aim（德育目标）：使学生在学习中增强学习自信心，培养养团结合 作精神。 4） Psychological Education Aim（心育目标）：在学习的过程中，使学 生享受合作收获知识的喜悦与乐趣，体验成功的喜悦促进学生心理的健康发展 教学往备 语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又側重于口语。为了帮助学生 掌握和运用这些句子，我主重弓引导学生采用听说、朗读、小组合作、角色表 准备教材录音。2、准备幻灯片。 教学过程 （一）Greeting. T: Say hello to class. T: How are you today? Ss: Im fine ,thanks. （设计意图：师生间相互问候，沟通彼此间良好的情感及建立融治的课堂 教学氛围） （二） Revision T: Lets think about if the talent show is coming soon ,what will you do ? Ss: I want to T: You are so good. （设计意图：通过问答使学生增强自信，为下一步学习新课奠定基础） （三） New lesson 1、视听导入 T: Today we will learn Unit 2. Can Join You? Ask students to look at the pictures then listen to the tape and try to answer questions （设计意图：幻灯片出示与对话有关的图片，由情景导入，使学生有如身临 其境，营造浓厚的语言学习习气氛，通过一听感受新知。） 2、明确新知 T: Listen to the radio and read after it . （设计意图：运用多媒体和录音第二次听音教学，让学生们在跟读中感受和学习语言，通 过视觉领受新的知识，明确学习的目标。） 3、讲解重点 T: Show students Power Point .Qiaoqiao is asking for permission from Xiaoxiao. (1)Can I come in? Yes, you can. ( 2) What are you doing? We are practicing for the talent show.(The sentence usus the present time :) T: Whatbe(动词)+主语+doing? And answer 主语+be(动词)+ving. T: ) What is she(he) doing?(指向班级的学生) S1: She is studying English. S2：He is listening. （设计意图：直接引出教学重点，并通过讲解，帮助学生明确学习要点，掌握句型结构并 且每一个精彩而正确的回答，都会得到及时的鼓厉励。这样的评价既具有针对性，又能更 好地调动学生的积极性。） Without a pianist， you cant make a good band. T:without 没有 without ears,we cant hear.without eyes,we cant see. (设计意图：结合生活实际练习，使句子得到实践。) 4 小组朗读 T: Make students read the whole dialog in groups and add 3 points to each group (if each group has no mistakes） （设计意图：运用分角色朗读比寨，培养学生认读能力，及时纠正学生的 错误，还能给予适当的鼓励，让学生更自信的学习。） （五）Consolidation 1、图型结合，操练重点 T: Show students PowerPoint and let them finish the sentences according to the pictures. S: Finish them in groups. （设计意图：帮助学生进一步地了解现在进行时的基本表达方式，同时也为学生正确地运 用此语法做好铺垫。） 2、循循善诱，发掘规律 T: give students some suggestion; get them to find the regularity and to fill in the blanks. Ss: watch carefully and think about them. Then complete the blanks in groups. （设计意图：让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论、体验和总结， 培养学生自主学习能力和语言表达能力，并为中学的语法学习奠定基础。） T: let them listen carefully and write as homework. （设计意图：通过小组成员的讨论和分工协作，学生能够进一步地理解和更好地运用此句 型，化难为简。同时扩展内容的练习，可以帮助学生记忆所学知识的内容可以有效增加学 生的知识含量, 培养学生自主学习和协作学习能力,引导学生勇于克服困难、合作互助的品 质。） （六）Moral education （设计意图：教书育人是教育永恒的宗旨，通过这样一句话总结本节课，不仅能体现学以 致用，而且能帮助学生更深刻地领会学习与做人的道理，团结友爱的重要性。） （七）Homework Set up homework according to the key points and students demands. 1、Listen to the tape the dialogue. 2、Write the dialogue. （设计意图：作业体现了英语学习的策略：听说读写坚固，让学生从心里重视和喜欢英语。 ） Blackboard design Lesson2 Can I Join You? (Fun1) What are you doing? Whatbe(动词)+主语+doing? We are practicing for the talent show. 主语+be(动词)+ving.