教科EEC版六年级下册Unit2 Can I Join You -Class 1 Textbook p.14-ppt课件-(含教案)--(编号：8641f).zip

Unit2 Can I Join You? Warm-up Sing a song Lead-in Free talk If the talent show is coming soon, what will you do? What do you good at? Presentation Look and answer Who are they? What are they doing? Xiaoxiao Qiaoqiao Jim Presentation Listen and answer Who are Qiaoqiao and Xiaoxiao doing? What does Qiaoqiao want to do? What is Qiaoqiao good at? Presentation Listen and answer Who are Qiaoqiao and Xiaoxiao doing? They are practicing for the talent show. What does Qiaoqiao want to do? He want to join Qiaoqiao and Xiaoxiao. What is Qiaoqiao good at? He is a good pianist. Practice Listen and Speak Qiaoqiao: Can I come in? Xiaoxiao: Yes, you can. Qiaoqiao: What are you doing? Jim: We are practicing for the talent show. Qiaoqiao: Talent show? Can I join you? Xiaoxiao: Im sorry. Youre too young. Qiaoqiao: Im a good pianist. Without a pianist, you cant make a good band. Listen and imitate Practice 小组合作，练习对话并表演，其他同学评价。 Pronunciatio n (语音语音) Fluenc y (流利流利) Cooperation (合作合作) OK! Great! Super! Practice Ask and answer What is she/he doing? He/She is Practice Ask and answer What is she/he doing? He/She is Practice Talk together. a What are you doing? We are practicing for the talent show. What are you doing? I am making a cake for the birthday party. b Practice Talk together. c What is Xiaoxiao doing? He is preparing for the test. What is Jenny doing? She is packing for the picnic. d Practice Read and choose True or False. Summary 询问以及回答某人正在做某事： What are you doing? We are Homework 记录下你身边亲友当时的活 动状态（不少于5个人）。 1/3 Unit2 第第 1 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】教育科学出版社（三起点）六年级下册 Unit2 【主主 题题】Can I Join You? 一、学习目标一、学习目标 Function：能够听懂并能问答正在做的事情。 Expression：- What are you doing? - We are practicing for the talent show. 二、教学步骤与建议二、教学步骤与建议 Warm-up 1. 教师使用在第一单元学过的句式与学生进行交流。使学生进入课堂的状 态，集中注意力，并引入本课所学内容。例如： T: Lets think about if the talent show is coming soon, what will you do? S: I want to . T: OK. Whos the best singer in our class? S: . is the best singer. /. sings the best. T: Ok. Youre all so good. Next, do you want to know what they are doing for the talent show? 2 .提一些启发性的问题帮助学生进入课堂状态，集中注意力，并导入本课 所学内容。例如： T: What are Jim and Xiaoxiao doing? What does Qiaoqiao want to do? What is Qiaoqiao good at? Listen and Speak l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)教师让学生看教科书第 14-15 页图片，并说一说图中人物都是谁？他们 在做什么？再让学生猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一 说故事内容。在听录音之前，指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科 书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。 (2)教师让学生听教科书第 14-15 页课文录音内容并整体了解本单元的故事 2/3 内容。 (3)教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导入本单元的学习目标。 2. 重点理解第 14 页课文的知识内容。 (1)教师播放第 14 页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明了地 以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地 听录音。 图 1 中吉姆和肖肖在做什么？ 图 3 中的乔乔想要做什么？肖肖是怎么回答的？ 乔乔擅长弹奏什么乐器？ (2)在听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可 以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明 了的英文向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说， 敢于用英语表达自己的想法。 在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本单元的新授词汇 放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。 3. 教师再次播放第 14 页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。 (1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和 纠正自己的不足之处。 (2)在全体跟读之后，教师鼓励学生从全班、小组、个人等形式朗读课文。 4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。 活动一活动一 活动名称：找到目的地 活动目的：问答正在做什么。 活动方法： 教师可以准备几张图片(人物正在做某种活动的图片) (1)可以先由教师和学生一起练习，教师提问，学生作答。例如： -What is she doing? - She is cooking for the dinner. -What is he doing? - He is cleaning the room. 教师可以把图片叠在一起，快速地翻动图片并进行提问，要求学生按小组 3/3 抢答。看哪组抢到的题最多，回答得最好，这样可以检查学生的注意力是否集 中。 (2)让同学之间进行连锁式问答。教师翻动图片，先从一名学生开始按照图 片内容进行提问，此学生可以叫任何一名学生来回答，回答完毕的学生再随意 选择伙伴提问，教师掌握好活动的时间。 活动二活动二 活动名称：Describing the picture 活动目的：练习描述正在进行的动作。 活动教具： 教师需要准备类似于下图的挂图，或将此图扫描作为练习的素材。 活动方法： (1)可以先由教师和学生一起练习，教师提问，学生作答。例如： -What is Jim doing? - He is playing soccer with Mike.引导说出 They are playing soccer together. (2)小组之间进行练习。一组派出成员提问，另一组派成员回答，看哪组问 答得最准确。也可以由教师提问，几个学习小组进行抢答，看看哪一组的反应 最快，回答得最好。这样有助于提高学生的学习兴趣和集中他们的注意力。 4/3 Wrap-up 1. 读课文，要求学生边读边理解课文内容。 2. 然后由教师播放录音，学生跟录音朗读。 3. 学生两人一组，同桌之间练习对话。 4. 教师让学生跟着录音一起朗读课文内容。待读熟练之后，让学生尝试背 诵。