教科EEC版六年级下册Unit4 We Usually Eat Pizza on Sundays-Class 1 Textbook p.34-教案、教学设计--(配套课件编号：701fc).doc

1、How about a pizza教学纪实与反思教学纪实与反思 教学内容教学内容：义务教育课程标准实验教科书 EEC 小学英语 6 年级下册 教材分析教材分析：1、教材的地位及作用： 本课时的教学内容贴近学生生活和学习实际，并配有生动活泼、富 有情趣的插图，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听、说训练，从而激 发学生的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，为进一步的英语学习打下良好的 基础。 2、教学目标 （1）知识目标：能听懂并会问答电话号码和地址，能在适当的情 景中运用。帮助学生完成调查表，做成班级通迅录。 （2）能力目标：提高学生的语言交际能力、培养学生小组合作意 识与能力。 （3）情感

2、目标：学会相互沟通、交流及用委婉的语气询问他人。 3、重点与难点： 重点：Could you tell me your address? Whats your phone number? 的问答 难点：将所学句式组成对话，运用到实际的情景中。会用所学知识 填写调查表并制作通讯录。 教材处理：教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难 的实际情况。首先给学生创造英语氛围，同时激发学生学习兴趣，使学生在参与 中学习，掌握知识。通过学生的表演达到巩固知识的目的。 教学方法：教学方法：多媒体教学法、TPR 教学法、实物教学、任务教学。 教学手段教学手段：主要以各种练习活动贯穿

3、整个教学过程，在最后，让学生进行表演， 增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 教学过程教学过程： 一. 课前热身,师生问好 T:Good morning,class. S:Good morning,teacher. T:Lets sing a song en Little Boys.Are you ready ? S:Yes. (课件出示 flash 动画歌曲，生跟节奏律动) T: Can you read the numbers ? S:Yes. (师拿出事先准备好的数字卡片，生快速的用英语说出) T :Can you read it ? (师拿出电话号码卡片) S :34

4、2-2346 T : Very good . Today well talk about numbers. Lets coutinue to study How about a Pizza ?(板书课题). Now open your books to page50 . Listen to the tape , then tell me the new words . (6 年级的学生完全可以自学， 所以我利用听录音的形式让学生找 出新词) 二新授二新授 （1）单词 Ask to find out the new words and study them. (课件出示单词：order/ pho

5、ne number/ address 此环节我采用了高 低音读单词、开火车读单词。为了激发学生学习兴趣在这里我加 入一个小侦探游戏。游戏过程：将单词写在卡片上，放在一名同 学那，让学生举起卡片，教师领读，之后将卡片藏在一名同学的 课桌里，让另一名同学找，其他学生给予提示，越靠近卡片，说 单词的声音越大，反之声音越小。) （2）句型 T:Woderful !You are so clever!Now have a rest , Lets look at a flash (课件出示flashWhats your name? 板书 Whats your name ? 问 几名学生后把“name”贴上

6、“phone number”的卡片。由旧学 导新知使学生很容易接受句子。) T :Whats your phone number ? S :889-0786 (师生互动、生生互动) T:Ask three classmates “Whats your phone number?” (汇报，了解学生掌握此句型的程度) T;Very good, Look at the screen , (课件出示有门牌号街道名的房 子) This is my house . I live here 1325 MapleAvenue. Could you tell me your address ?(板书句子,课件

7、出示另一所房子) T:Could you tell me your address? S:2354 Sunshine Street. (联系方式除了电话号码外，还有地址。所以我就很自然的从电 话号码过度到地址，并且通过学校周边街道布置房子，让学生进 一步练习如何表达自己的居住地。) T:Ask three classmates their address and phone number,then write it on a piece of paper . 三听录音 T:Well done kids!I think all of your have done a very good job!

8、Today Xiaoxiao is order a pizza on the phone .He calls to Happy Day Pizza . What can they say ? Listen to the tape carefully.Are you ready? S:Yes,Im ready . (听录音，生跟读，师领读，分角色读) 四句型实际应用 T:I opened a Happy Day Pizza.Welcome to order. Who wants to order some food? Lets practice the dialogue in pairs. (激

9、发学生表演欲望运用语言的功能，达到学以致用) S1:Hi,Happy Day Pizza .How can I help you? S2:Id like to order a pizza (ice cream/hamburger and so on ). S1:Whats your phone number? S2: S1:Could you tell me your address？ S2: (生生表演既加深对对话的认知及运用语言的能力又活跃了课堂 气氛) 五Homework 同学们即将告别小学生活，为了方便我们日后联系，让我们做一 个小小通讯录吧，记录下同学们的地址及电话号码。 T:You

10、 are really excellent today. You can us English to order a pizza on telephone and I hope everyone of you can keep practicing after class. Maybe you still want show us your English talen.But time is limited. So we must stop here. Good-bye my dear students! S:Good bye teacher . 反思： 电话号码与地址是我们生活中最常见的，

11、设计贴近实际生活的教 学情境是本节课的宗旨。 我结合自己的设计理念和预期所要达到的教学效果， 通过师生互 动、生生互动、游戏操练、结合实际进行表演。开始我一首英文 歌入手， 通过复习引入， 逐层深入， 以旧知带新知， 让新旧结合， 再加上情境的创设，让学生在轻松的课堂中掌握重点单词及句 型。在本节课中我尽量在适当的环节加上听、说、读、写这些训 练，比如：新课前的预听，学生的角色表演等等；在学习的模式 上我注重小组合作学习模式。合作学习的好处很多，可以做到以 优带差， 加快教学阱度， 提高教学效果， 培养生生之间的友谊等。 再一点就是做到学以致用，把所学的知识带到实际生活中，如制 作通讯录等。 通过本节课的教学使我感觉到充分的备课， 能够贴近实际生活的 教学设计是有效教学的策略之一。