教科EEC版六年级下册Unit4 We Usually Eat Pizza on Sundays-Class 2 Textbook p.35-教案、教学设计--(配套课件编号：5086f).doc

1、1 Lesson 4We usually eat pizza on Sundays.设计设计 一、教材分析：一、教材分析： 本节课是小学本节课是小学 EECEEC 英语英语六六年级年级下下册第册第四四课课 B B 部分部分，本课重点是利用多媒体，本课重点是利用多媒体 创设情境让学生们能熟练掌握创设情境让学生们能熟练掌握如何在电话中订餐的如何在电话中订餐的重点句型：重点句型：“How can I help you?” “Id like to order 一件一件食物食物/数词数词+食物食物.”如何询问地址如何询问地址“Could you tell me your address?”回答回答时应注

2、意门牌号在前街区在后时应注意门牌号在前街区在后“201 Zhongshan Road”如何如何 询问电话号询问电话号“Whats your phone number?”在教学中本人在教学中本人旨在让学生通过主动探旨在让学生通过主动探 究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维 的思想的思想, , 潜移默化让学生爱学潜移默化让学生爱学, , 激发学习英语的愿望。激发学习英语的愿望。 二、学情分析：二、学情分析： 本节课授课的对象是小学本节课授课的对象是小学六六年级的学生，他们想象力丰富、创造力强，对年级

3、的学生，他们想象力丰富、创造力强，对 新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人 重视自己。重视自己。在教学中为了更好的实现教学目标突出重点、突破难点，所以我设在教学中为了更好的实现教学目标突出重点、突破难点，所以我设 计了一系列的教学活动如：计了一系列的教学活动如：首先师生互动以演唱水果歌曲的形式活跃气氛，然首先师生互动以演唱水果歌曲的形式活跃气氛，然 后通过男女生看闪图抢答的形式复习上节课所学的时间的表示方法，其次通过后通过男女生看闪图抢答的形式复习上节课所学的时间的表示方法，其次通过 自编自编

4、chant 让学生们初识本课重点句型让学生们初识本课重点句型， 再次再次任务型听力教学并用导入重点单词任务型听力教学并用导入重点单词 和句型、和句型、Sound 语音强弱教学、微课拓展教学、小组合作巩固重点句型、语音强弱教学、微课拓展教学、小组合作巩固重点句型、游戏游戏 我做你猜、课文表演、我做你猜、课文表演、Show Time 自编对话自编对话小组表演、课后小练笔小组表演、课后小练笔看图找句子看图找句子 等多种教学方式既丰富了课堂教学又让孩子们在边玩边学中真正掌握在实际生等多种教学方式既丰富了课堂教学又让孩子们在边玩边学中真正掌握在实际生 活中灵活运用英语的乐趣。活中灵活运用英语的乐趣。 三

5、、教学目标：三、教学目标： ( (一一) )知识目标：能够听、说、读、写单词：知识目标：能够听、说、读、写单词：pizzapizza, , orderorder, , address.address. ( (二二) )能力目标：能力目标：利用多媒体创设情境让学生们能熟练掌握利用多媒体创设情境让学生们能熟练掌握如何在电话中订如何在电话中订 餐的餐的重点句型：重点句型：“How can I help you?” “Id like to order 一件食物一件食物/数词数词+食物食物.” 如何询问地址如何询问地址“Could you tell me your address?”回答回答时应注意门牌

6、号在前街区时应注意门牌号在前街区 在后在后“201 Zhongshan Road”如何询问电话号如何询问电话号“Whats your phone number?” ( (三三) )情感目标：通过多媒体与英语学科整合教学培养孩子的小组合作探究情感目标：通过多媒体与英语学科整合教学培养孩子的小组合作探究 能力，激发孩子学习英语的兴趣。能力，激发孩子学习英语的兴趣。 四、教学重、难点：四、教学重、难点： ( (一一) )教学重点：教学重点：借助微课掌握借助微课掌握单词单词 pizzapizza, , orderorder, , addressaddress 以及重点以及重点句型句型： “How ca

7、n I help you?” “Id like to order 一件食物一件食物/数词数词+食物食物.”如何询问地址如何询问地址 2 “Could you tell me your address?”回答回答时应注意门牌号在前街区在后时应注意门牌号在前街区在后“201 Zhongshan Road”如何询问电话号如何询问电话号“Whats your phone number?” ( (二二) )教学难点：教学难点：运用多媒体运用多媒体熟练运用本课的句型。熟练运用本课的句型。 五、设计理念：五、设计理念： 英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。本课教师努力地创英语教学是语言教学，语言

8、源于生活，又实践于生活。本课教师努力地创 设真实的语言环境进行教学，遵循在用中学、学中用的原则，发挥学生的主观设真实的语言环境进行教学，遵循在用中学、学中用的原则，发挥学生的主观 能动性，使学生能够在交际中运用所学的语言，感受到语言的实用价值。同时能动性，使学生能够在交际中运用所学的语言，感受到语言的实用价值。同时 注重引导孩子们树立快乐的学习观念注重引导孩子们树立快乐的学习观念。教学实现语言能力与学习情感同步发展教学实现语言能力与学习情感同步发展。 六、教学准备：六、教学准备： 多媒体课件、录音机、磁带、自制教具。多媒体课件、录音机、磁带、自制教具。 七、教学过程：七、教学过程： 精心设计教

9、学过程能够保证教学任务有目的、有计划的完成。本节课以英精心设计教学过程能够保证教学任务有目的、有计划的完成。本节课以英 语为本，从快乐出发，以听说为主。围绕询问语为本，从快乐出发，以听说为主。围绕询问天气天气这一话题，这一话题，加大听力的训练加大听力的训练 强度强度，让学生们真正能听懂听会最终达到灵活运用的目的让学生们真正能听懂听会最终达到灵活运用的目的。通过多媒体的帮助通过多媒体的帮助， 突破本课的重难点，培养学生的合作能力和交际能力，完成教学目标。具体我突破本课的重难点，培养学生的合作能力和交际能力，完成教学目标。具体我 从以下几个环节着手：从以下几个环节着手： Step 1 Warmin

10、g up: T: Good morning, Boys and girls! Ss: Good morning, Smile! T: This time lets sing a song, are you ready? Ss: Ready! T: In last lesson we had learn how to describe the time. Do you remember them? Lets review them! 【设计意图：【设计意图：首先首先师生互动以演唱水果歌曲的形式活跃气氛，然后通过男女生师生互动以演唱水果歌曲的形式活跃气氛，然后通过男女生 看闪图抢答的形式复习上节课

11、所学的时间的表示方法看闪图抢答的形式复习上节课所学的时间的表示方法, ,最后通过师生问答小组最后通过师生问答小组 比赛的形式复习已学的如何面对面点餐的重点句型为接下来新授环节做铺垫比赛的形式复习已学的如何面对面点餐的重点句型为接下来新授环节做铺垫。 】 Step 2 Have a chant: T: You did very well. Congratulation! Look at there! I have a chant , lets chant it together,OK? 3 Ss: OK. 【设计意图：课前利用多媒体【设计意图：课前利用多媒体创设情境自编创设情境自编 chantc

12、hant 让学生们初识本课重点让学生们初识本课重点单词单词 及句型及句型，再再通过边通过边唱唱边做动作的形式边做动作的形式强化记忆本课较长的强化记忆本课较长的单词单词和句型和句型, ,给学生们给学生们 营造了轻松自然的英语学习氛围营造了轻松自然的英语学习氛围学习的效率自然提高学习的效率自然提高。 】 Step 3 Listen to the tape and answer some questions: T: OK, stop here. In this time we also learn the lesson. Look at here! Follow me : Unit 4 We usu

13、ally eat pizza on Sundays. Ss: Unit 4 We usually eat pizza on Sundays. T: Look at here. Therere three pictures. What are they talking? Can you say sth about it? Ss: Use Chinese say sth about them. T: Really? Lets hear it again. Please listen carefully and then answer my questions. T: OK, stop here.N

14、um1“Where to buy pizza?”( (多媒体播放多媒体播放录音录音) ) Ss: Happy Day Pizza.( (传传卡片卡片说地点说地点) ) T: Good. Listen to the tape and answer me:“What does the clerk ask first?” Ss: How can I help you? ( (学生学生逐逐排排练习练习) ) T: OK, stop here.“What does Xiaoxiao answer her?” Listen carefully! ( (多媒体播多媒体播 放放录音录音) ) Ss: Sorr

15、y. T: Dont worry. Lets chant it together. ( (节拍教学分解较长句型节拍教学分解较长句型) ) Ss: Id like to order a pizza.( (学生学生逐逐个个练习练习) ) T: Great, this time lets play a game. 【设计意图：【设计意图：通过玩游戏我做你猜的形式让学生们熟练掌握如何询问并回答订通过玩游戏我做你猜的形式让学生们熟练掌握如何询问并回答订 餐电话的第一步餐电话的第一步。 】 T: OK, look at this picture“How to ask the address on the

16、phone?” ( (多媒体播放多媒体播放 录音录音) ) Ss:OK. Could you tell me your address?( (游戏：千里传音游戏：千里传音) ) 4 T: Good. WhatWhat doesdoes XiaoxiaoXiaoxiao answeranswer thethe address?address? Ss: 201 Zhongshan Road.( (多听并体会句型结构多听并体会句型结构) ) T:Yes, How to ask the phone number? Ss: Whats your phone number, please?( (多方位练习

17、此句多方位练习此句) ) T:Look, there is a knowledge point, lets learn it together. 【设计意图：教师【设计意图：教师先先通过通过让学生们边听听力边思考教师提出的问题的形式让学生们边听听力边思考教师提出的问题的形式，让，让 学生带着学生带着任务去任务去听录音最后自己找出答案的形式，听录音最后自己找出答案的形式，最后通过声音强弱教学、节最后通过声音强弱教学、节 拍教学、游戏教学等多种教学方式对重点句型进行操练，告别单一的灌入法学拍教学、游戏教学等多种教学方式对重点句型进行操练，告别单一的灌入法学 生们自然记得快记得准。在教学中我利用微课

18、的形式让学生们掌握如何生们自然记得快记得准。在教学中我利用微课的形式让学生们掌握如何在电话在电话 中中询问询问并回答并回答订餐订餐电话电话如：如：“How can I help you?” “Id like to order 一件食物一件食物/ 数词数词+食物食物.”如何询问地址如何询问地址“Could you tell me your address?”回答回答时应注意门牌时应注意门牌 号在前街区在后号在前街区在后“201 Zhongshan Road”如何询问电话号如何询问电话号“Whats your phone number?”完全实现了信息技术与学科整合的有效结合完全实现了信息技术与学

19、科整合的有效结合。 】 Step 4Action: T: Look, there are some persons, what do they say? Do you want to know? Ss: Yes. T: OK, please read them in groups. T: OK, who wants to act them? Ss: Me.( (戴头像练习，男女生练习戴头像练习，男女生练习) ) T: OK, you did very well, this time please follow this make your own dialogue. Ss: Make andA

20、ct them. 【设计意图：以组为单位、以性别为单位、以个人为单位的形式进行分角色表【设计意图：以组为单位、以性别为单位、以个人为单位的形式进行分角色表 演演书中课文书中课文，再通过课件提示编出自己的对话，通过这种两种形式由浅入深、再通过课件提示编出自己的对话，通过这种两种形式由浅入深、 由易到难，即是对新授的掌握又在自编课文的工程中体现由易到难，即是对新授的掌握又在自编课文的工程中体现小组成员的配合小组成员的配合和对和对 自己已学知识的巩固和编辑自己已学知识的巩固和编辑，学习的知识会掌握的更学习的知识会掌握的更熟练熟练。 】 Step 5 Do some exercise: T: Look

21、, there are some pictures, what are they talking, lets read and match them. 【设计意图：通过【设计意图：通过自读并翻译这些句子，自读并翻译这些句子，并通过并通过用线将它们连接起来用线将它们连接起来的形式巩的形式巩 5 固本课重点句型，最后通过看图写话强化本课所学到的教学内容固本课重点句型，最后通过看图写话强化本课所学到的教学内容。 】 Step 6 Listening: 【设计意图：首先通过师生听前解读课文明确题目设计意图，再通过播放录音【设计意图：首先通过师生听前解读课文明确题目设计意图，再通过播放录音 师生共同分析

22、问题，最后再通过学生自我辨析解决问题师生共同分析问题，最后再通过学生自我辨析解决问题。 】 Step 7 Homework: T:OK, stop here. Look at the homework( (多媒体播放课件多媒体播放课件) ) 【设计意图：通过【设计意图：通过请自读这篇课文，并回答以下问题。请自读这篇课文，并回答以下问题。让学生让学生们结合本课所学们结合本课所学 学会如何处理大篇幅的语段学会如何处理大篇幅的语段。 】 Step 8 Friendly tips: 【设计意图：【设计意图：通过出示英文谚语对学生们进行思想教育呼吁他们珍惜食物，从通过出示英文谚语对学生们进行思想教育呼吁他们珍惜食物，从 我做起我做起，传承中华美德，传承中华美德。 】 T: OK, classes over. Good-bye, everyone. Ss: Good-bye, Smile.