科普版四年级下册Lesson 7Let's go swimming, OK -ppt课件-(含教案+素材)--(编号：c00b4).zip
Lesson 7 Lets go swimming,OK? （lets learn） 教学反思教学反思 我今天所讲内容是科普版 Book 4 ,使用的是“三疑三探”教学法，授课对象是经历了 二年英语学习，已经具备一定的英语知识储备和口语表达能力的四 年级学生，在此之前，他们已经学习了关于 dance,sing,run 等的一 些知识，这些都为今天的教学做了一些铺垫。 小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、 爱游戏、又爱活动。在这堂课上，我抓住这些特点，采用灵活多样 的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。我改变了传统的教学坐标， 把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实 践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高 学英语的兴趣。把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。 本课是典型的对话教学，我力图用语境教学来带动词汇的学习， 主要体现在文本的处理上，在教学中我以文本中的图片为线索教学 了本课的重点，并在教学中实施了有效的拓展，丰富了学生的知识 体系。在文本的处理上，我以培养学生能正确运用文本语言为出发 点，通过对文本的层次化处理，让学生经历感知理解体验 使文本的语言内化为自己的语言来运用这样一个过程。并在本 位体验，能力输出这一环节让学生真切体会到学习英语的趣味性。 本课也有一些遗憾的地方，比如老师跟进的话语还是不够丰富， 另外，留给孩子真正运用语言的时间也稍显仓促，学生的口语能力 还需要加大力度提高，不要局限于语法，只要能张口说就行，鼓励 学生大胆说英语，达到交流的目的才是英语作为语言学习的本质。 这些都是我今后需要努力的方面。 Lesson 7 Lets go swimming ,OK? (Lets learn) Revision 1.Revise the numbers from one to ten. 2. Play a game. Count the numbers from one to ten, then from ten to one. If you are right,please stand , if you are wrong,please crouch(蹲下） At last,lets see who are the winners. 从一数到十，再从十数到一。 如果你数对了，请保持站立， 如果你数错了，请蹲下。 最后我们看看谁是获胜者。 DODO ANDAND SING!SING! One ,two ,one , two, lets go to school. Three ,four ,three ,four, Lets close the door. Five ,six ,five, six, Lets pick up sticks. Seven ,eight ,seven ,eight, Please dont be late. Nine ,ten, nine ,ten, Let s say it again. 设疑自探设疑自探 1.Look 2.Guess 3.Say 自探提示自探提示 1. Whats this in English? 2. Look at these pictures , Lets do sth , ok? 让我们做某事，好吗？让我们做某事，好吗？ Play a game with me I do you guess Look at these pictures: Lets do sth , OK? 让我们做某事，好吗？让我们做某事，好吗？ Game time You do you guess Look at these pictures: Lets do sth , OK? 让我们做某事，好吗？让我们做某事，好吗？ 质疑再探质疑再探 1. What have you learnt about this lesson?(从这节课你学会了什么？）从这节课你学会了什么？） 2.Do you have any other questions? （你们还有其它的问题吗？）（你们还有其它的问题吗？） 拓展运用拓展运用 A. Do you want to design an exercise for your partner? Have a try, please ！ 请为同桌设计一道习题。 （题型提示：英汉互译,填空,选择） 拓展运用拓展运用 B Make some exercises 一，单项选择 ( )1.Lets _. A.to go to school B，go home C. for class ( ) 2,.- Lets go and help her. -_. A. OK B .Thats all right. C. You are welcome. ( ) 3.Its _ today. Lets _ football. A. good, to play B. fine, play C .fine, playing ( ) 4.当你想建议大家去书店时，你应说： A. Lets go to shop, OK? B. Lets go swimming, OK? C. Lets go to the bookshop, OK? 拓展运用拓展运用 二从B栏中选出A栏短语的汉语意思。 A B ( ) 1 . go swimming A.去划船 ( ) 2.play pingpong B .去买东西 ( ) 3.go boating C. 去游泳 ( ) 4.play a game D . 踢足球 ( )5.go shopping E. 打乒乓球 ( ) 6.play football F . 做游戏 Homework ： 1.Recite Lets learn . 2.Do the exercises. Lesson 7 Lets go swimming,OK? （lets learn） 教学设计教学设计 一，教材分析 Lets go swimming,OK?选自科普版教材四年级第七课。本课是功 能型的交际型的交际训练课。内容贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话 题之一，所以有利于学生之间开展交流。本套教材以学生为中心,以主要人 物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际会话逐步展开教 学内容.丰富多彩的练习形式使学习活动化,活动交际化,即贴近了生活,又展 现了中西方国家的不同文化背景.本课讲述了一些商店名称,图文并茂。 二，学情分析 经过两个学期和学生的接触和适应，我已基本了解了四年级学生的英 语学习状况，他们掌握了一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，大 部分学生注意力的目的性增强，注意力保持的时间可以更持久，注意力的 稳定性可以保持到 20 分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。他们在学习 英语的同时也是增长知识，培养正确的思想情感，发展智力，培养能力的 过程。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，重点应放到 听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分 发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 因此我会针对学生的这些特点和教材特点，精心设计教学过程，充分 考虑各个教学环节，把知识和趣味性溶为一体，激发学生学习英语的兴趣， 培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培 养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进 行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。 三，教学目标 掌握由 Lets 引起的表示提建议的句型，并能用替换词造句 1.知识目标： a.能够正确地听读写使用单词： shopping, boating 辨别 shop 和 shopping 的异同。 b.能用英语正确的表达自己的需求 Lets go shopping, OK? c.能够正确朗读 Lets learn : Lets go shopping, OK? 并较好地进行角色扮 演 2能力目标：培养学生能用英语正确的表达自己的需求的能力。 3情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性和运用英语进行交际的 能力。 四，教学重点和难点 学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。句型 Lets go shopping, OK? 及其答语。 五，Teaching times : 1 六 . Teaching method : three doubts three searches 七. Tcachmg aids : PPT ,tape recorder 八，【教学过程】 Step 1:Warm up 1.Revise the numbers from one to ten. 2.Play a game. Count the numbers from one to ten. 3.Lets chant.(Explain close the door, pick up the sticks) Step2: 设疑自探 Look guess say 2.出示自探提示： 1). Whats this in English? 2). Look at these pictures , Lets do sth , OK? 让我们做某事，好吗？ 3.The teacher shows some pictures. 1).Ask the students: Whats this in English? The students answer. 2).Read after the teacher. Step3：解疑合探 1.Look at the pictures: -Lets go swimming,OK? -OK. 2.Play a game with me ,I do you guess. 3.Look at these pictures : 4.Game time. You do you guess. 5.Ask and answer. Step4:质疑再探 1. What have you learnt about this lesson? 2. Do you have any other questions? Step5:拓展运用 A, Do you want to design an exercise for your partner? Have a try, please! 请为同桌设计一道习题。 （题型提示：英汉互译，填空，选择） B Make some exercises 一，单项选择 ( )1.Lets _. A. to go to school B，go home C. for class ( ) 2,.- Lets go and help her. -_. A. OK B .Thats all right. C. You are welcome. ( ) 3.Its _ today. Lets _ football. A. good, to play B. fine, play C .fine, playing ( ) 4.当你想建议大家去书店时，你应说： A. Lets go to shop, OK? B. Lets go swimming, OK? C. Lets go to the bookshop, OK? 二从 B 栏中选出 A 栏短语的汉语意思。 A B ( ) 1 . go swimming A.去划船 ( ) 2.play pingpong B .去买东西 ( ) 3.go boating C. 去游泳 ( ) 4.play a game D . 踢足球 ( )5.go shopping E. 打乒乓球 ( ) 6.play football F . 做游戏 Step6:homework 1.Recite Lets learn. 2.Do the exercises. Blackboard design: Lesson 7 Lets go swimming,OK? （lets learn） -Lets go swimming,OK? -OK.
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Lesson 7 Lets go swimming,OK? （lets learn） 教学反思教学反思 我今天所讲内容是科普版 Book 4 ,使用的是“三疑三探”教学法，授课对象是经历了 二年英语学习，已经具备一定的英语知识储备和口语表达能力的四 年级学生，在此之前，他们已经学习了关于 dance,sing,run 等的一 些知识，这些都为今天的教学做了一些铺垫。 小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、 爱游戏、又爱活动。在这堂课上，我抓住这些特点，采用灵活多样 的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。我改变了传统的教学坐标， 把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实 践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高 学英语的兴趣。把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。 本课是典型的对话教学，我力图用语境教学来带动词汇的学习， 主要体现在文本的处理上，在教学中我以文本中的图片为线索教学 了本课的重点，并在教学中实施了有效的拓展，丰富了学生的知识 体系。在文本的处理上，我以培养学生能正确运用文本语言为出发 点，通过对文本的层次化处理，让学生经历感知理解体验 使文本的语言内化为自己的语言来运用这样一个过程。并在本 位体验，能力输出这一环节让学生真切体会到学习英语的趣味性。 本课也有一些遗憾的地方，比如老师跟进的话语还是不够丰富， 另外，留给孩子真正运用语言的时间也稍显仓促，学生的口语能力 还需要加大力度提高，不要局限于语法，只要能张口说就行，鼓励 学生大胆说英语，达到交流的目的才是英语作为语言学习的本质。 这些都是我今后需要努力的方面。 Lesson 7 Lets go swimming ,OK? (Lets learn) Revision 1.Revise the numbers from one to ten. 2. Play a game. Count the numbers from one to ten, then from ten to one. If you are right,please stand , if you are wrong,please crouch(蹲下） At last,lets see who are the winners. 从一数到十，再从十数到一。 如果你数对了，请保持站立， 如果你数错了，请蹲下。 最后我们看看谁是获胜者。 DODO ANDAND SING!SING! One ,two ,one , two, lets go to school. Three ,four ,three ,four, Lets close the door. Five ,six ,five, six, Lets pick up sticks. Seven ,eight ,seven ,eight, Please dont be late. Nine ,ten, nine ,ten, Let s say it again. 设疑自探设疑自探 1.Look 2.Guess 3.Say 自探提示自探提示 1. Whats this in English? 2. Look at these pictures , Lets do sth , ok? 让我们做某事，好吗？让我们做某事，好吗？ Play a game with me I do you guess Look at these pictures: Lets do sth , OK? 让我们做某事，好吗？让我们做某事，好吗？ Game time You do you guess Look at these pictures: Lets do sth , OK? 让我们做某事，好吗？让我们做某事，好吗？ 质疑再探质疑再探 1. What have you learnt about this lesson?(从这节课你学会了什么？）从这节课你学会了什么？） 2.Do you have any other questions? （你们还有其它的问题吗？）（你们还有其它的问题吗？） 拓展运用拓展运用 A. Do you want to design an exercise for your partner? Have a try, please ！ 请为同桌设计一道习题。 （题型提示：英汉互译,填空,选择） 拓展运用拓展运用 B Make some exercises 一，单项选择 ( )1.Lets _. A.to go to school B，go home C. for class ( ) 2,.- Lets go and help her. -_. A. OK B .Thats all right. C. You are welcome. ( ) 3.Its _ today. Lets _ football. A. good, to play B. fine, play C .fine, playing ( ) 4.当你想建议大家去书店时，你应说： A. Lets go to shop, OK? B. Lets go swimming, OK? C. Lets go to the bookshop, OK? 拓展运用拓展运用 二从B栏中选出A栏短语的汉语意思。 A B ( ) 1 . go swimming A.去划船 ( ) 2.play pingpong B .去买东西 ( ) 3.go boating C. 去游泳 ( ) 4.play a game D . 踢足球 ( )5.go shopping E. 打乒乓球 ( ) 6.play football F . 做游戏 Homework ： 1.Recite Lets learn . 2.Do the exercises. Lesson 7 Lets go swimming,OK? （lets learn） 教学设计教学设计 一，教材分析 Lets go swimming,OK?选自科普版教材四年级第七课。本课是功 能型的交际型的交际训练课。内容贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话 题之一，所以有利于学生之间开展交流。本套教材以学生为中心,以主要人 物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际会话逐步展开教 学内容.丰富多彩的练习形式使学习活动化,活动交际化,即贴近了生活,又展 现了中西方国家的不同文化背景.本课讲述了一些商店名称,图文并茂。 二，学情分析 经过两个学期和学生的接触和适应，我已基本了解了四年级学生的英 语学习状况，他们掌握了一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，大 部分学生注意力的目的性增强，注意力保持的时间可以更持久，注意力的 稳定性可以保持到 20 分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。他们在学习 英语的同时也是增长知识，培养正确的思想情感，发展智力，培养能力的 过程。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，重点应放到 听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分 发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 因此我会针对学生的这些特点和教材特点，精心设计教学过程，充分 考虑各个教学环节，把知识和趣味性溶为一体，激发学生学习英语的兴趣， 培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培 养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进 行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。 三，教学目标 掌握由 Lets 引起的表示提建议的句型，并能用替换词造句 1.知识目标： a.能够正确地听读写使用单词： shopping, boating 辨别 shop 和 shopping 的异同。 b.能用英语正确的表达自己的需求 Lets go shopping, OK? c.能够正确朗读 Lets learn : Lets go shopping, OK? 并较好地进行角色扮 演 2能力目标：培养学生能用英语正确的表达自己的需求的能力。 3情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性和运用英语进行交际的 能力。 四，教学重点和难点 学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。句型 Lets go shopping, OK? 及其答语。 五，Teaching times : 1 六 . Teaching method : three doubts three searches 七. Tcachmg aids : PPT ,tape recorder 八，【教学过程】 Step 1:Warm up 1.Revise the numbers from one to ten. 2.Play a game. Count the numbers from one to ten. 3.Lets chant.(Explain close the door, pick up the sticks) Step2: 设疑自探 Look guess say 2.出示自探提示： 1). Whats this in English? 2). Look at these pictures , Lets do sth , OK? 让我们做某事，好吗？ 3.The teacher shows some pictures. 1).Ask the students: Whats this in English? The students answer. 2).Read after the teacher. Step3：解疑合探 1.Look at the pictures: -Lets go swimming,OK? -OK. 2.Play a game with me ,I do you guess. 3.Look at these pictures : 4.Game time. You do you guess. 5.Ask and answer. Step4:质疑再探 1. What have you learnt about this lesson? 2. Do you have any other questions? Step5:拓展运用 A, Do you want to design an exercise for your partner? Have a try, please! 请为同桌设计一道习题。 （题型提示：英汉互译，填空，选择） B Make some exercises 一，单项选择 ( )1.Lets _. A. to go to school B，go home C. for class ( ) 2,.- Lets go and help her. -_. A. OK B .Thats all right. C. You are welcome. ( ) 3.Its _ today. Lets _ football. A. good, to play B. fine, play C .fine, playing ( ) 4.当你想建议大家去书店时，你应说： A. Lets go to shop, OK? B. Lets go swimming, OK? C. Lets go to the bookshop, OK? 二从 B 栏中选出 A 栏短语的汉语意思。 A B ( ) 1 . go swimming A.去划船 ( ) 2.play pingpong B .去买东西 ( ) 3.go boating C. 去游泳 ( ) 4.play a game D . 踢足球 ( )5.go shopping E. 打乒乓球 ( ) 6.play football F . 做游戏 Step6:homework 1.Recite Lets learn. 2.Do the exercises. Blackboard design: Lesson 7 Lets go swimming,OK? （lets learn） -Lets go swimming,OK? -OK.
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