湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校2021届高三5月联考语文试卷（图片版含答案）.zip

1 2 3 4 5 6 7 8 9 2021 年春鄂东南教改联盟学校 5 月联考 高三语文参考答案（共 4 页）第 1页2021 年春鄂东南教改联盟学校 5 月联考 高三语文参考答案（共 4 页）第 2页 2021 年年春春季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校 5 月月联考联考 高高三三语文语文参考参考答案答案 1A（力争在 2030 年前二氧化碳排放达峰，2060 年前达到碳中和。习主席宣布了这一目标，未必等 于“提出”这一目标） 2D（利用化学能源时产生的二氧化碳，一方面可以通过森林、海洋等碳汇进行自然吸收，另一方 面可能还需要应用额外的、一定规模的“碳移除技术”来吸收。到 2060 年前，我国要将人为活动排 放二氧化碳对自然的影响降低到几乎可以忽略的程度） 3C（加大煤制氢、石油制氢和天然气制氢的规模将增多二氧化碳的排放，不利于碳中和） 4在文中， “碳汇”指森林、海洋等吸收并储存二氧化碳的能力。 （ “森林”2 分， “吸收并储存二氧 化碳”2 分，共 4 分） 5合理规划电力、钢铁、交通等行业的各类减排技术（1 分） ，加速各行业能源系统的低碳转型（1 分） ，在 2030 年左右碳达峰（1 分） 。增加森林等碳汇（2 分） ，在 2060 年前实现碳中和（1 分） 。 6B（ “并教导我人物对话语言不能太有诗意和富有哲理”错，这是作者听了老师的批评后自己的领 悟） 7B（ “他讲课不用手势，不哗众取宠，没有表演性”不是有些学生听完课不知道听了一些什么的原 因） 8提倡学生多写，老师少讲，讲在写之后，就学生的作业，讲他的得失； 写作题目非常具体，主张片段练习； 认真批改学生习作，写很长的读后感； 推荐学生阅读与他们的习作写法相近似的中外名家作品，让学生对比借鉴； （一点 1 分，答对 4 点得 4 分。 ） 9小说里，人物塑造是主要的，占主导地位的，其余的都是围绕人物而派生的，是占次要地位的。 写景、叙事、议论都不能和人物游离。不能用俯视或旁观的态度，要真正融进人物，用人物的眼 睛来看，用人物的耳朵来听，用人物的鼻子来嗅。 作者的思想感情、作者的心要和人物贴得很紧，要真诚，和人物一同哀乐，一同感受周围的一切。 作者的叙述语言要和人物相协调。写农民，像农民，写市民，像市民，叙事的语言和人物的语言 （对话）也要相协调。 边城举例言之成理即可。示例：文中出现的重要意象“虎耳草” ，是湘西边城常见植物，虎耳草 入梦，合情合理；湘西风光的灵秀清丽与翠翠纯真质朴的品性是一致的； “赛龙舟” “捉鸭子” “唱山 歌”等活动是湘西民间风俗，也是人物活动的背景；翠翠的语言，如初见二老傩送，傩送邀请她上 楼，她误会了，骂他“你个悖时砍脑壳的”等。 （答对任意两点得 4 分，举例且分析 2 分） 10B（ “与官属言”意思完整连贯，中间不能断开，排除 A、D 两项。 “善言”意为“有益之言” ，中 间不能断开，排除 C 项。 “郑庄使视决河”意为“郑庄被派去巡视黄河决堤的情况” ，排除 C、D） 11A（字是成年时才取的，名不是） 12D（ “官居大农僦人，多逋负”错误，原文“庄任人宾客为大农僦人，多逋负” ，意思是“郑庄保 举的人和宾客担任大农令手下承揽运输的人，欠下很多债务” ） 13 （1）他年纪轻官位低，然而他所交往的知己都是祖父一辈的人，是天下有名望的人。 （得分点： “官薄”1 分， “游”1 分， “大父行”1 分，全句大意 1 分） （2）郑庄、汲黯当初位列九卿，清正廉洁，平日居家品行高尚纯洁。这两人中途被免职，家境 贫穷，宾客日渐稀少。 （得分点： “内行修洁”1 分， “中废”1 分， “落”1 分，全句大意 1 分） 14郑庄在朝常常附和顺从皇上的意见，不敢表明自己的态度。郑庄举人不当。他保举的人和 宾客替大农令承办运输，亏欠钱款甚多，自己也因此获罪。 （3 分。答对一点得 1 分，答对两点 得 3 分，意思答对即可） 15B（ “恬淡愉悦”错，应为“寂寞冷落” ） 16在凌烟阁画像留名的人，有谁不曾在战场上立过功呢？（3 分）用“凌烟阁”的典故和反诘 的句式对老将进行规劝与慰勉：功劳是不会被抹杀的，感到寂寞与萧条是大可不必的。 （3 分） 17 （1）今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 （2）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 （3）移船相近邀相见 添酒回灯重相见 （每空 1 分，共 6 分） 18D（以文艺作品“外化”人的精神追求。 “源远流长”指源头很远、流程很长，不适合形容“精 神动力” ） 19D（A 项“利用艺术语言彰显人文风尚”与对应语句不工整；C 项违背文意，并列成分内部语序 不当） 20就在于它们敏锐发现和艺术表达了时代精神，并让人体会到个人与社会、家与国、今天与过去 的血肉联系和产生精神共鸣。 （画横线的部分有三处语病：“体会”与“精神共鸣”搭配不当，宜 改为“产生精神共鸣” ；语序不当，应是先“敏锐发现”时代精神，后“艺术表达” ；语序不当， 艺术工作者借助作品发现和表达了时代精神后，受众才能体会到内在联系并产生共鸣。考生每忽略 1 处语病扣 1 分。如果仅写出修改意见，未按照要求写出修改后的新句子，不超过 2 分） 21答案示例： （1）以两座粽子形的山为背景，水面上有两条竞渡的龙舟，龙舟上有“端午”二字， 右上方有篆体的“中国节”印章。 （1 点 1 分，共 4 分） （2）上联：去秽除邪千户门前悬虎艾 下联：尊贤吊古万人江岸观龙舟（每联 1 分，共 2 分） 22答案示例：社会对新技能型人才的需求量越来越大，社会分工越来越精细。技能教育应坚持以 市场为导向，紧贴社会和企业需求，调整办学形式和教学内容。 （前一点针对“社会分工”简评，2 分；后一点针对“技能教育”简评，3 分，如果考生从个人选报专业或择业角度简评，酌情给分。共 5 分。 ） 23审题： （1）由材料一可以看出：文化既是民族的，又是世界的。 （2）材料二先引述费孝通的观 点，表明中国人对于文化多样性的认知“美美与共，天下大同” ，然后指明处理中国文明与世界 文明关系的正确做法：相互尊重，和谐共处，交流互鉴。 参考立意： （1）文明因交流互鉴而精彩。 （2）多姿多彩共存，文明之美互鉴。 （3）交流互鉴，造就 多样文明。 （4）没有多样性，就没有人类文明。多样性是客观现实，将长期存在。 （5）差异并不可 怕，可怕的是傲慢、偏见、仇视，可怕的是想把人类文明分为三六九等，可怕的是把自己的历史文 化和社会制度强加给别人。 【参考译文参考译文】 郑当时，字庄，是陈县人。他的祖先郑君曾经是项羽手下的大将。项羽去世以后，郑君不久便 2021 年春鄂东南教改联盟学校 5 月联考 高三语文参考答案（共 4 页）第 3页2021 年春鄂东南教改联盟学校 5 月联考 高三语文参考答案（共 4 页）第 4页 归附了汉朝。高祖下令让项羽的部下直呼项羽的名字，只有郑君不服从命令。高祖下令把那些直呼 项羽名字的人都提拔为大夫，并驱逐郑君。郑君死于孝文帝当政时期。郑庄喜好仗义行侠。救张羽 于危难之间，他的声名在梁、楚一带广为流传。孝景帝时期，他担任太子舍人。每五天休假的时候， 他常在长安各郊区准备马匹，骑马看望访问各位老朋友，宴请答谢宾朋，夜以继日，直至次日凌晨， 还常担心会有所疏漏。郑庄推崇道家学说，敬慕年长且有贤德的人，唯恐无缘得见。他年纪轻官位 低，然而他所交往的知己都是祖父一辈的人，是天下有名望的人。汉武帝即位，郑庄渐渐升迁为鲁 国中尉、济南太守、江都国相，直至九卿中的右内史之职。因为在评论武安侯田蚡与魏其侯窦婴的 纠纷时出言不当，他被贬为了詹事，之后又升迁为大农令。郑庄担任太史时，告诫门下说： “客人到 来，无论地位高低（都要立即通报） ，不能让客人在门外等着。 ”他对客人一律行宾主的礼节，凭自 己高贵的身份谦恭地对待客人。郑庄为人清廉，不喜欢置办产业，只是依靠俸禄与得到的赏赐来供 给门客。然而他馈赠给别人的礼物，只不过是一竹篮食物而已。每次朝见皇上，只要皇上有空闲， 他就进言，说的都是天下年高望重的人。他推荐士人及其官属的丞、史，称赞起他们来津津有味， 常常夸赞他们比自己有才能。他从来不直呼属吏的名字，与下属官员谈话，总是担心会伤害到他们。 听到他人说出好的言论，便立即向皇上推荐，唯恐延误。崤山以东的士人与一些年长的人因此一致 夸赞他。郑庄被派去巡视黄河决堤的情况，他请求给他五天时间整理行装。皇上说： “我听说郑庄 出门，就算有千里之遥，也不必带粮食 ，请求准备行装是为什么呢？”然而郑庄在朝廷上，常常趋 迎附和武帝的意旨，不敢明确表示对错。到晚年的时候，汉朝攻打匈奴，招降周边的少数民族，全 国消耗了大量钱财，国家财政日益匮乏。郑庄保举的人和宾客担任大农令手下承揽运输的人，欠下 很多债务。司马安担任淮阳太守，揭发了此事，郑庄因此被治罪，赎罪后降为平民百姓。不久，他 在丞相府做了长史。皇上认为他年事已高，于是任命他为汝南太守。几年之后，郑庄死于任上。郑 庄、汲黯当初位列九卿，清正廉洁，平日居家品行高尚纯洁。这两人中途被免职，家境贫穷，宾客 日渐稀少。直到做了郡守，死后家中没有留下任何财物。郑庄的兄弟子孙因为郑庄的缘故，官至二 千石职位的有六七人。