（桂美版）广西版一年级上册美术4《动物的花衣裳》教案 (2).doc

1、 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 动物的花衣裳 一、教材的分析 本单元是以“色彩体验”为主的课程。 课程设计为“造型与表现”和“设计与应用”的学 习领域。 本单元的教学理念是“形状、色彩的简单组合与造型游戏”，该教材对工具教材未 作详细要求，涂色技能的要求适度。非常注重学习感受和审美体验，看、画、做、 玩融为一体，突出学生的学习活动方式，符合低年级儿童美术学习的特征，使儿 童在游戏 中迸发出学习热情，切身体会并掌握色彩的知识。对形状与色彩的感 知、表达与简单组合作为本单元的重点。 本单元共由“动物的花衣裳”、 “涂色游戏”、 “我在天上飞”三个课题组成。 尝试从“美

2、术与自然、美术与生活、美术与科技”等三个方面作为切入点，从而引导学生循 序渐进地体验平面与立体造型活动的乐趣。“动物的花衣裳”课题的导语创设了一 个很好的情境，既能激发学生为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又有使儿 童不知不觉认识了常见的色彩。 二、教学过程设计： 课题 动物的花衣裳 课型 造型与表现 教学目标 1、知识与技能： 学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块 绘出精致 的花纹图案和丰富的色彩。 2、过程与方法： 在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在 “大胆表现中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。 3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹

3、美和色彩美，感受生命美；培养 环保意识。 教学重点 能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；对比色、邻近色的运用； 教学难点 如何表现出独特的花纹图案。 作业要求 基本要求：给自己心目中喜爱的小动物添上合适的花纹、色彩。 较高要求：花纹精致，色彩丰富。 个性探究：构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳 教学准备 动物图片、画纸、彩笔、油画棒。 教学过程与方法 一课堂导入 1、情境故事：早晨空气真好，小青蛙 COCO 从池塘跳到花园里，想呼吸一下新 鲜空气。忽然它听到一阵伤心的哭声。咦，是谁在哭呀？找呀找，原来是蝴蝶妹 妹。“蝴蝶妹妹，你为什么哭呢？”小青蛙问。“我，我的花衣裳不见了，我还要穿 着

4、它去参加舞会呢！”“别哭了，我们大家一定帮你找到你的花衣裳。” 师：小朋友们，你们愿意帮助 COCO 找到蝴蝶妹妹的花衣裳吗？ 生：愿意。 师：那我们一起来找找看，蝴蝶妹妹的花衣裳到底在哪里？ 2、找衣裳游戏： 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 教师课件出示各种动物的花纹局部。 并提问：看看这是谁的衣裳？ 它的衣裳有哪些花纹图案？ 色彩是怎样搭配的？ 学生猜动物的衣裳；思考问题，举手回答问题。 （创设情境，营造课堂所氛围，激发学生兴趣。 ） 二课堂发展 1师：小动物的花衣裳美吗？（美） 那你们觉得美在哪里？ 生：花纹美（点、线、面组成） 色彩美（五光十色、丰富多彩。

5、。 。 。 。 。 ） 2说到颜色，我要考考小朋友们，看还记不记得老师说过的色彩知识。 A 拿出彩色笔，找出其中的一种同类色。 给组里的小朋友看看找对了吗？ B 除了同类色还有对比色，你们还记得哪些颜色是对比色吗？找一找！ 红-绿 黄-紫 橙-蓝 师：同学门真聪明！ 3师；就是这些漂亮的花纹和颜色组成了动物的花衣裳。那你们知道动物的花 衣裳对它们有什么作用吗？是不是好看就行了？其实呀， 动物的花衣裳藏者很多 奥秘等着小朋友去发现呢！ A 比如斑马的黑白条纹跑起来的时候来回晃动，把追赶它的动物眼睛都晃花了， 就追不到它了；蝴蝶也是一样，它停歇的时候和花丛很相似，飞舞时又容易使人 眼花。 B 你们

6、知道展开漂亮尾巴的孔雀是公的还是母的？ 对，是公的。它抖动五光十色的羽毛其实就是为了吸引母孔雀和它作朋友呢。你 们是不是觉得很有趣呀？ C 老师还知道有一种动物最神奇呢，它每去到一个地方呀花衣裳就会与当时的 环境相似，目的是为了保护自己，不容易被人发现。比如说青蛙、草丛中的蚱蚂 等。 师：动物们都会保护自己，你们会保护自己吗？你会怎样做呢？ 生：说出保护自己的方法及看法。 （扩宽学生知识面，了解动物保护色的作用。培养学生的自我保护意识。 ） 4师：你们知道这是什么人吗？对，是解放军叔叔。 他们身上穿的衣服叫迷彩服，就是根据动物的保护色原理设计的。这样解放军叔 叔打仗的时候就能很好的保护自己，不

7、被敌人发现了。我们要不要感谢那些小动 物呢？ 生：要！ 师：那我们怎么感谢呢？拿什么感谢？ 生： 。 。 。 。 。 。 。 。 5老师想了一个办法。现在呢小动物们要参加一个“动物时装表演表演大赛”， 但是没有设计师给它们设计去比赛的衣服。我们一（1）班的小朋友能不能帮它 们设计一下？ （创设情境，激发学生想象创作。 ） 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 师：你打算用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳呢？ 小组讨论， （讲解同类色和对比色的搭配效果） 。注意设计花纹要有特点。 思考问题，小组讨论、交流、汇报。 生：我会用很多点朋友、线朋友、色朋友来设计。 生：我用好多的颜

8、色来装饰，有绿色，红色 同学们给喜爱的动物们设计花衣裳。 进行时装设计比赛，看哪个组设计得最快又最好！ （用比赛的形式促进学生完成作业。 ） 三时装设计比赛。教师辅导，放欢快音乐。 四评价 1、我把作业评价下放到小组，让学生小组制定评价标准，小组互相评议，然后 提出合作评价的项目： A、选出颜色搭配最好看的一张作业，在它的背面写上一句话。 B、选出花纹最丰富的一张作业，在它的背面写上一句话。 C、选出有进步的一张作业，在它的背面写上一句话。 D、评选一位说画最棒的同学，在他的头上贴一颗星星。 E、为能资源共享，乐于助人的同学画一朵小红花。 2、请同学们把自己认为色彩美、花纹美的画拿到黑板上来展示一下。每个小组 推荐一幅。并说说哪里美 （学习欣赏别人，关注别人，发现别人的优点。发现美的花纹，色彩。 ） 五 作业评析： 板书： 动物的花衣裳 色彩美 花纹美 课后反思 大自然奇趣无比，本课通过对动物外表皮毛的观察、了解，使学生视 野开阔，思维受到启发，并且为动物设计漂亮的外衣。根据课本的图片和文字资 料结合学生的年龄特征及自身的情况，整个学习过程都以游戏和模拟情景贯穿， 加上小组合作学习，小组共同评价。营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松 愉快的氛围下共同学习。