教科版四下-Module 7 Let’s look back-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：a0a75).zip

攀登英语阅读第三级 I Want to Move I Want to Move 绘本阅读课绘本阅读课 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课是I Want to Move是攀登英语阅读第 3级中的其中一本, 共 17 页。本书讲述了小兔子汤姆想搬家 ，他离开了和爸妈一起生活的地洞 ，不断寻找 新家的故事。文本内容通过故事中汤姆的表达，学习用英语 I see.I want to.表 达自己的意愿。通过小兔子不断寻找新家的过程，不断启发孩子去感知和体会 “家”对于自己成长的意义，体会小兔子的一段心灵成长过程，从而体会到家 的重要性，要热爱自己的父母热爱自己的家！ 。 二、学情分析二、学情分析 四年级学生年龄段为 9-10 岁，都比较活泼好动，观察能力和形象思维都 很好。他们喜欢有趣的事物，对外界事物比较好奇，又能积极思考。他们乐于 参与课堂活动，初步具备小组研学的能力，能在老师的提示下通过自主、合作、 探究的学习方法去解决问题。本节课根据学生的年龄特点利用提问启发、图片 环游、小组讨论等教学方法，激发学生的好奇心及阅读兴趣，打破学生害怕阅 读英文书籍的心理障碍，提高阅读技能，善于提取相关信息等。 三、教学目标三、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）语音：能正确流利朗读故事，语音清晰。 （2）词汇：能听说读 move，spider，web，grasshopper，burrow （4）能根据提示词复述故事。 2. 情感态度和价值观目标：通过主人公汤姆想搬家，不断寻找新家的故事， 让学生体会到家的重要性，并通过故事联系到实际，体会父母对自己的关怀， 从而激发热爱自己的家，热爱父母的情感。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一）教学重点： 1能通过阅读理解故事内容，并能通过提示词复述故事。 2. 能通过提示语表达对父母对家的热爱。 （二）教学难点： 能运用提示词复述课文并能表达对父母及家的热爱。 5 5、教学理念及策略教学理念及策略 本节课通过启示、推测及图片环游方法来学习本故事，在教学过程中，不 断根据故事内容进行推测，引起学生的好奇心，让学生能将思绪代入故事，沉 浸其中，从而能理解故事、并能体会到家和父母对自己的重要性。 六、教学媒体六、教学媒体 1. 多媒体课件 2. 研学案 3. 视频、音频 七、教学过程七、教学过程 I. Pre-reading 1. Warming up. Free Talk T: Do you live in the building like this? Do you live in this kind of special house? Do you want to live in the web like a spider? 2、Study the new words: spider, web, grasshopper, burrow. 3. Play a game. Play a sharp -eyes game. T shows Ps the sentences and pictures quickly, Ps say it out. 【设计意图：用 free-talk 的形式开始本节课的学习，吸引学生的注意 力，从我们住的房子导入本课所学的有关动物的住所，既能引起学生的兴趣， 又能为下一步的阅读做好铺垫。 】 . While Reading 1、Talk about the information of the cover page. 教师引导学生观察封面并提问。 What is the title of the book? What do you see in the picture? What is the rabbit doing? Does he look happy? Can you guess where is he going? What do you want to know about this story? 2、T leads Ps read P1-6. 3、T leads Ps read P7-9 and fill in the blank with main information. Tom sees_ He wants to _ 4、Ps read P10-17. 5、Ps discussed in groups and fill in the blank. 6、Ps share the answer. 7、Watch the video of the story and read the story together. 8、Ps retell the story according to the main words. 【设计意图：从故事封面的图片开始引导学生学会观察图片，并猜测故事 的内容，引起学生的阅读兴趣，然后通过前 6 页的故事阅读和提出有关问题引 起学生的好奇心，并让学生阅读剩下的内容并完成填写任务，能提高学生的阅 读专注力并提高阅读效率，学习提取信息的能力，配上相应的音频，使学生的 阅读带有趣味性，在情感上提升认同度。 】 .After Reading 1. T asks Ps questions. Do you like this story? What do you learn from this story? 2. Choose the right says for the story. 3.Lets talk. Show Ps the pictures that parents help them and lead them to talk about feeling for parents and home. 【设计意图：通过让学生选择能表达故事内容的谚语，让学生更深刻明白所学 故事里的道理。又通过学生自己的照片，感受到父母对自己的关爱和照顾，激 发学生热爱父母热爱家的情感。 】 . Homework. 1. Read and retell the story。 . Self-assessment. Task 1【Task 1】Learn the new words. 2 【Task 2】Read and fill in the blank. 3【Task 3】Read and retell. 4 【Task 4】Lets talk. 八、板书设计八、板书设计 I Want to Move move spider web grasshopper burrow 【Learning Aims 研学目标研学目标】 1. 能根据图片理解并认读新单词：movespiderwebgrasshopperburrow。 （Task 1) 2. 能流利朗读故事，并理解故事内容，能填写相应的故事内容。 （Task 2) 3. 能根据提示词复述故事。 （Task 3） 4能选择表达本故事的谚语。 （Task 4） 【Learning Journey 研学路线研学路线】 I can choose. I can retell. I can fill in. I can say. 【Learning Procedure 研学过程研学过程】 【Task【Task 1】:1】: I I cancan say.say.看图片，学习新单词： move、spider、web、grasshopper、burrow. 【Task【Task 2】:2】: I I cancan fillfill inin thethe blank.blank. 读故事，小组讨论并在空格上填 写故事内容。 1、Tom leaves his family. 2、Tom sees birds live in a tree. He wants to live in the tree, too._ 3、Tom sees _ He wants to _ 4、Tom sees _ He wants to _ 5、Tom wants to go back home. 【Task【Task 3】:3】: I I cancan retell.retell. 看视频跟读故事，并根据提示词复述故事内容。 【Task【Task 4】:4】: I I cancan choose.choose.请在括号里勾出能表达本故事内容的 2 个谚语。 （ ）East or west, home is the best.金窝银窝，不如自己的狗窝！ （ ）Our parents are always waiting for us at home. Home is the warmest. 父母永远在家等待着我们，家是最温暖的港湾。 （ ）Like father, like son.有其父必有其子！ 【学习评价学习评价】 完成 Self-assessment. Task 1【Task 1】I can say. 2 【Task 2】I can fill in the blank. 3【Task 3】I can retell. 4 【Task 4】I can choose.