教科版四下-Module 6 Celebrations-Unit 12 Christmas is coming-Fun with language-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)--(编号：d06d4).zip

一、教学内容分析：一、教学内容分析： 本课的绘本阅读是一篇关于庆祝儿童节英文绘本阅读，主要通过孩子们和 机器人之间的对话来询问在儿童节孩子喜欢干的事情。 本篇阅读是图文并茂的一篇绘本阅读，因为有了图画的辅助，所以孩子们 可以很快的理解文章的意思，因为文本的中心内容是询问儿童节喜欢做的事情， 非常贴合本单元的主题：Celebrations.而且通过学习这篇绘本，学会庆祝属于自 己的节日。 二、教学对象分析：二、教学对象分析： 四年级的孩子有三年多英语学习的基础，有一定的拼读水平，养成了一定 的英语学习习惯。学生们学习的教材是广州市英语教材，主要是以会话形式学 习语音。他们也乐于学习绘本，对绘本里的插画具有一定的兴趣，能找出一定 的文本信息，能够在教师的带领下使用图片环游学习绘本，能根据老师的引导 推测故事的发展并能基本阐述自己对文本情节或者人物的看法。 文本里的主人公年纪应该和四年级的孩子相仿，而且机器人又是孩子们喜 爱的一种东西，在这种氛围下，四年级的孩子应该会对绘本产生浓厚的学习兴 趣。 三、教学目标：三、教学目标： （一）（一） 语言能力目标语言能力目标 1 知识与技能目标 （1）能通过图片、模型等多种形式，理解故事大意。 （2）能通过自然拼读法拼读未学过的单词并通过根据一下文语境猜测文章中未 学过的单词。 能模仿录音中的语音语调跟读故事，在老师的帮助下，基本正确的朗读或者表 演部分故事。 2 语用目标 （1）能理解绘本阅读的主要内容，会正确描述自己喜欢做的事情。 （2） 能根据情节综合运用语言编写属于自己的节日。 （二）（二） 学习能力目标学习能力目标 （1）在图片环游中学会预测故事的发展。 （2） 在故事阅读中能积极中能积极与小组内成员合作，共同完成学习任务。 （3） 能运用提问等学习策略，获取自己所需信息。 （三）（三） 思维品质目标思维品质目标 （1）在阅读故事过程中，能结合情节进行预测、猜测，课上逐步形成同伴交流， 简单归纳、指读等良好习惯。 （2） 能以绘本中的阅读故事为依据，结合自己的生活体会，找出儿童节的意 义所在。 （四）（四） 文化品格目标文化品格目标 （1） 了解不同国家、地区的节日不同，尊重、理解各地的文化差异。 （2） 了解儿童节的庆祝活动，学会分享的意义。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一）教学重点（一）教学重点 （1）正确理解故事大意。 （2）模仿录音中的语音语调跟读故事。 （二）教学难点（二）教学难点 （1）在故事中理解未学过的单词并正确朗读。 （2）能正确朗读故事并表演部分内容。 五、教学理念与策略五、教学理念与策略 绘本是学生十分喜爱的一种图书形式，绘本的图、文、意有机结合，促使 孩子们更加容易理解故事内容。绘本的语言生动有趣，加上有图相辅，给老师 和学生的思维发展提供了很大的想象空间，也为学生提供了丰富的生活体验。 通过绘本故事的学习，学生了解了绘本的整体情境，对故事展开联想，培养学 生的逻辑思维、预测、推理等能力。 在绘本教学中，以小组为单位，通过文本的输入，潜移默化地激发孩子阅 读兴趣，对学生的思维、语言的发展、审美能力进行培养，提高其综合素质。 六、教学媒体六、教学媒体 PPT、阅读文本等。 七、教学过程七、教学过程 I.Preparation： 1.复习上节课所完成的思维导图,引起孩子们的记忆，为下面学习做好铺垫。 2.微课学习：Wake up and celebrate. Task1: 听读微课视频，完成任务。 send cards _ plant trees _ make a card _ give and get gift _ have mooncakes _ give thanks and make food _ enjoy a holiday _ colour eggs _ sing and dance _ Christmas, Thanksgiving Day, Mid-autumn Festival, summer vacation, Teachers Day, Childrens Day, Easter, Spring Festival, New Years Day PS：What do you do in New Years Day? I 【设计意图：激发孩子学习热情，引出今天绘本内容的主题。 】 IIInputInternalization(Round 1) 1.Ps Free talk: Whats your favourite festival(day)? When is Childrens Day? Are you happy in Childrens Day? What do you do in Childrens Day? 【设计意图：复习以前的知识，打开孩子们记忆的枢纽。 】 2.引出今天的绘本内容：Happy Childrens Day. T: Today, we are going to learn : Happy Childrens Day. Look at the children in the passage, how to celebrate their Childrens Day, and what do they like to do. 3.呈现 Picture1: How many children are there in the picture? What are these?(balloons) How do they feel? Why do they do happy? 【设计意图：抛出问题，让学生看图预测为什么这些孩子这么开心，从而引出 今天所学的绘本。 】 4.呈现新单词: lollipop, gift, balloon. 让孩子们拼读单词。 Task 2: 拼读新单词。 【设计意图：把绘本里的新单词呈现出来，让孩子们通过自然拼读来学习单词， 并且呈现实物，点燃课堂学习气氛。 】 5.揭示：Today is Childrens Day. This is Lele. This is They are talking What do they like to do? Picture1: I like to eat a lollipop. I like to dress up. I like to sing and dance. I like to have a party. I like to play with friends. 【设计意图：通过图片环游，把绘本故事里的主要句型呈现出来，让孩子们去 认读。 】 T :what else can you do in Childrens Day?(通过声音，让学生猜出吹气球的 声音，引出短语 blow up balloons, I can play games. 【设计意图：设计悬念，通过呈现吹气球的声音，让孩子们猜猜是什么声音， 制造意境，引出新短语。 】 6.预设情境，呈现 Robot：Kuan。让孩子猜猜机器人是否有儿童节。 【设计意图：开动孩子的发散性思维，引导孩子思考看看机器人是否应该有儿 童节。 】 7.利用板书，使学生复述总结故事。 What do you like to do? I like to I can 8.学生跟录音读故事。 9.小组内自主朗读故事。 【设计意图：通过一系列的小组活动，让孩子进一步深入读懂绘本，学会正确 朗读绘本故事。 】 10.Read and act: Task3: 学生表演部分故事。 11. Ps Think and talk: What can we do else in the Childrens Day What can we learn from the story? 【设计意图：学习一个绘本故事后，除了学会表演绘本里的内容，还能从中思 考，究竟能从绘本故事学到了什么道理。 】 III.InputInternalizationOutput(Round 2) 1.呈现不同的几个节日绘本，让孩子自主选择自己喜欢的节日或者日子进行阅读。 Task3：自主听读节日绘本。 【设计意图：加大语言的输入量，让孩子们进一步扩大词汇,为下一步语言的输 出奠定基础。 】 2.根据板书呈现, 让孩子创造自己喜欢的节日或者日子。 Task4：Lets create. 【设计意图：，学会运用本节绘本课所呈现的句型，发挥主观能动性，创造一 个自己喜欢的日子或者节日。 】 IV.AssessmentIV.Assessment 让学生对学习目标进行自主评价，然后提交到展示平台。教师让研学组长统计汇报小 组评价情况。 学习目标任务标准结果 1、观看微课视频， 完成任务。 Task1 3：完全达成目标 2：基本达成目标 1：离目标还有较大差 距 2、能自主拼读生词 Task2 3：完全达成目标 2：基本达成目标 1：离目标还有较大差 距 3.自主听读节日绘本 Task5 3：完全达成目标 2：基本达成目标 1：离目标还有较大差 距 4、创造出属于自己 的节日 Task6 3：完全达成目标 2：基本达成目标 1：离目标还有较大差 距 They can get_! They are_! (A. Excellent 10-12 B. Good6-10 C. So-so 3-5) 【设计意图】主要是让学生对照学习目标给每个小组在线评分，教师根据 评价数据来了解整节课的学习效果，肯定学生学习表现，从而让学生体验学习 的快乐，达到以评促学的目的。 V.Homework 与他人分享自己的作品。 【设计意图：让孩子在班里与别人分享自己创造的节日，进行思想的交流 和碰撞，是一种思维能力的培养，也是语言素养的培养。】 八、教学流程图八、教学流程图 Procedure Activity Purpose preparation Input Internalization(Ro und 1) Input internalization Output (Round2) 电子书包 Wake up and celebration PPT Free talk 选择喜欢的绘本故事进行阅读 创造属于自己的节日 电子书包 复习旧知 视频激趣 引入新知 PPT Mind-map 学习绘本:Happy Childrens Day. 拼读新单词 绘本教学（图片环游） 引入绘本 通过课外阅读， 为写作铺垫基础。 电子书包 PPT PPT 电子书包 Assessment Assessment 评价研学过程， 利于反思改进 Homework 九、板书设计九、板书设计 Module Celebrations Happy Childrens Day New words: Whats your favourite festival? lollipop My favourite festival is gift What do you like to do? ballon I like to I can 十、作业布置十、作业布置 与他人分享自己的作品。 广州市英语四年级下册广州市英语四年级下册 Module 6 Celebration 绘本阅读课 番禺市桥东城小学：林晶晶 New Years DayTree Planting DayTeachers Day ChristmasMid-autumn FestivalThanksgiving Day Summer vacationEasterChildrens Day Spring Festival Talk about the Festival What do you do in New Years Day? We send cards in New Years Day lollipop dress up sing and dance have a party play with friends balloons blow up play games What do you like to do, Kuan? Nothing. He also likes to sing and dance. What do you usually do at Childrens Day? What do like to do at Childrens Day? Listen and write.Listen and write.Listen and write. Happy Teachers DayHappy Teachers Day Kuans PartyKuans Party Mummys birthdayMummys birthday Planning for ChristmasPlanning for Christmas Do you celebrate ThanksgivingDo you celebrate Thanksgiving