教科版四下-Module 5 Sports-Unit 10 I am very fast-Let's talk-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)--(编号：51119).zip

1、我能观看微课写出、我能观看微课写出 运动的单词和词组，运动的单词和词组， 完成前置性练习完成前置性练习 2 2、我能理解课文，与小、我能理解课文，与小 组成员合作解决问题组成员合作解决问题 4 4、我能说出自己喜、我能说出自己喜 欢的运动及原因欢的运动及原因 3 3、我能善用学习资源，、我能善用学习资源， 积累素材，自主研学积累素材，自主研学 Module 5 Sports Unit 10 I am very fast 研学案研学案 学习小主人学习小主人:_ 使用时间：使用时间：_ 教师寄语教师寄语：Sports make us healthy and happy, lets enjoy it. 一、一、研学任务研学任务 Talk about the favourite sport and the reasons. 二、二、研学目标研学目标 1.我能完成我能完成【课前自主研学课前自主研学】 ，复习巩固运动的单词和短语。，复习巩固运动的单词和短语。 2.我能观看微课视频，自主研学。我能观看微课视频，自主研学。 3.我能听课文对话，选择符合课文人物喜欢的运动我能听课文对话，选择符合课文人物喜欢的运动【Task1】 。 4.我能灵活利用课文视频并做笔记，找出课文人物喜欢运动的原因我能灵活利用课文视频并做笔记，找出课文人物喜欢运动的原因【Task2】 。 5.我能根据关键词复述课文的关键信息。我能根据关键词复述课文的关键信息。 【Task3】 6.我能与组员合作，分角色朗读课文我能与组员合作，分角色朗读课文【Task4】 。 7.我能根据资源包视频，做好笔记我能根据资源包视频，做好笔记【Task5】 。 8.我能根据例子，介绍自己喜欢的运动写电子邮件给我能根据例子，介绍自己喜欢的运动写电子邮件给 Jiamin【Task6】 。 9.通过完成通过完成【Assessment】 ，学会评价自己的课堂学习表现，及时总结学习成，学会评价自己的课堂学习表现，及时总结学习成 果，改进不足。果，改进不足。 10.通过本节课的学习，尝试写下我喜欢的运动及原因通过本节课的学习，尝试写下我喜欢的运动及原因【课后研学课后研学】 。 三、研学路线图：三、研学路线图： 四、研学过程：四、研学过程： 【课前自主研学课前自主研学】1.I can write. 我会写。我会写。 （将课前视频中出现的运动的英语根据图片做（将课前视频中出现的运动的英语根据图片做 好笔记。好笔记。 ） _skipping rope_ _ _ _ _ _ _ _ _ 【Task 1】I can listen and choose. 我能听课文录音，完成练习（问卷星）我能听课文录音，完成练习（问卷星） 。 【Task 2】I can watch the video and make some notes.我能看懂视频内容并填表格。我能看懂视频内容并填表格。 NameNameFavouriteFavourite sportsport Reasons(Reasons(原因原因) ) JanetJanetplayingplaying volleyballvolleyball BenBenrunningrunning JiaminJiamin/ / / 【Task 3】I can retell. 我能复述课文的关键信息。我能复述课文的关键信息。 【Task 4】I can watch and imitate. 我能模仿朗读。我能模仿朗读。 【Task 5】I can watch the video and fill in the blank.我能选择合适的视频进行学习。我能选择合适的视频进行学习。 (你可以选择你可以选择 14 个视频内容填写个视频内容填写) NameNameFavouriteFavourite sportsport Reasons(Reasons(原因原因) ) 【Task6】I can write a letter to Jiamin. 我能仿照例子写信给我能仿照例子写信给 Jiamin。 Dear Jiamin, My name is Jennie. I am tall and I have long legs, so I like skating. I skate every Saturday and Sunday. Skating makes me happy and graceful（优雅的）（优雅的）. Look, here are some photos of me skating in the park. Do I look graceful? Do you want to skate like me? Yours Jennie A. 仿写仿写 Dear Jiamin, My name is _. I _, so I like_. I _ every _. _makes me _. Look, here are some photos of me _ in the_. Do I look _? Do you want to _ like me? Yours, _ B.(挑战难度，自己写挑战难度，自己写) Dear Jiamin, Yours, _ Study Tips：您也可以用以下句型谈谈你最喜爱的运动和给家民建议！：您也可以用以下句型谈谈你最喜爱的运动和给家民建议！ 【Assessment】 1 1、个人评价：、个人评价： I can assess. 自我评价：根据标准写出各项任务你得到的星星数。自我评价：根据标准写出各项任务你得到的星星数。 目标任务标准结果 1、我能观看微课，整理 运动的单词 【课前自主研学】 3 ：正确写出 7 个或以上 2 ：正确写出 3-6 个 1 ：只能写出 1-2 个或以下 我能拿_ 2、我能看课文视频，选 择正确答案 【Task1】 2 ：做对 2 题 1 ：做对 1 题我能拿_ 3、我能观看视频，并填 写表格 【Task2】 3 ：正确写出两个原因 2 ：正确写出 1 个原因 1 ：只能写出部分原因 我能拿_ 3、我能自主朗读， 【Task3】 3 ：全文准确、流利朗读 2 ：基本能朗读，有少许错误 1 ：有较多错误，需继续努力我能拿_ 4、 我能听录音，记录 信息 【Task4】 3 ：写出喜爱的运动和原因 2 ：写出大部分运动和原因 1 ：写出部分喜爱的运动或原因 我能拿_ 5、 我能说出自己喜欢 的运动和原因 【Task5】 3 ：正确介绍 5 句或以上 2 ：正确介绍 3-4 个句子 1 ：正确介绍 2 句或以下 我能拿_ 6 总评 优秀：获得 14-17 颗 ，良好：获得 10-13 颗 及格：获得 7-9 颗 ，要努力：获得 0-6 颗我一共能拿_ 我还有一些不明白的地方： 2、组长评价、组长评价 (给星星涂色，评一评我在这节课上的表现) 聆听聆听书写书写交流交流合作合作展示展示 【课后研学课后研学】I can write： Dear Jiamin, My favourite sport is . I love /like . I think . I can . . Yours, _ 我能观看微课写出运动我能观看微课写出运动 的单词和词组，完成前的单词和词组，完成前 置性练习置性练习。 我能理解课文，与小组我能理解课文，与小组 成员合作解决问题成员合作解决问题。 我能说出自己喜欢的运动我能说出自己喜欢的运动 及原因及原因。 我能善用学习资源，积累我能善用学习资源，积累 素材，自主研学素材，自主研学。 Task 1 What are they talking about? Task 1 What are they talking about? Theyre talking about favourite sports. 问 卷 星 listen and choose 听录音，找出听录音，找出Janet和和Ben所喜所喜 欢运动欢运动。（问卷星）（问卷星） Task 1 listen and choose 听录音，找出听录音，找出Janet和和Ben所喜所喜 欢运动欢运动。（问卷星）（问卷星） Task 1 watch the video 第第一一次次观看视频观看视频，找出找出Janet和和Ben 所喜欢运动的原因所喜欢运动的原因。 Task 2 Task 2 Task 3 插入课文的图片和句子插入课文的图片和句子 Task 3 Retell the text. Ms White, _,Ben and Jiamin are talking about their favourite _. Janet likes _.Because _ and she has _. Bens favourite sport is _. Because _. Jiamin likes _. He doesnt like _. Janet sports playing volleyballshe is tall long arms runninghe is very fast taking a bath swimming Task 4 What about What about JiaminJiamin? ? I dont like sport. It makes me very tired. I am fat, so I cant run fast.Can you share(分享) your favourite sports with me? I want a healthy body, too. Task 5 Dear Jiamin, My name is Jennie. I am tall and I have long legs, so I like skating. I skate every Saturday and Sunday. Skating makes me happy and graceful (优雅的). Look, here are some photos of me skating in the park. Do I look graceful? Do you want to skate like me? Yours, Jennie Task 5 Dear Jiamin, My name is Glenda. I am Jennies mother. My favourite sport is yoga(瑜伽). I usually do yoga when I have free time. Yoga makes me happy and healthy. Look, here is a photo of me doing yoga at home. It looks fun.Do you want to try it with me? Yours, Glenda Task 5 Dear Jiamin, My name is WuYanjun. My favourite sport is doing Kungfu. I do Kungfu every day. Kungfu makes me strong. Look, I,m doing Kungfu in this photo. Do I look cool? Do you want to do kungfu like me? Yours, WuYanjun Task 5 Dear Jiamin, My name is Zoe.I am a teacher of Xingxian Primary School. Im good at swimming. I often go swimming with my friends.Theyre really good. Swimming makes me thin and healthy (健康的）. Look, heres a photo of me swimming in the swimming pool.Can you swim? Do you want to swim with me? Yours, Zoe Task 5 Try to write an e-mail Try to write an e-mail to to JiaminJiamin. . Task 6 Show Time! You can show on line.(You can show on line.(qqqq录音录音) ) Sports are good for us! Sports make us healthy and happy. We should do more sports after school. Lets enjoy it! 1 本模块选自广州版小学英语四年级下册 Module 5， 主题为 Sports。本模块要求学生能正确描述场景中正在进行的运动活动；能 表述喜爱的运动；能陈述自身身体特点和适合的运动。而学生在本 册书的 Module1 、 Module2、 Module4 分别接触过描述 People； 谈论 Daily Routine；讨论 Activities 几个相关的话题， 能基本描述 人的外貌特征，能谈论日常生活， 为本模块的学习提供了丰厚的前 置基础。本课作为 Unit10 的第二课时，本课将以 Sports We Like 为 题，由课文中 Janet 和 Ben 跟 MrsWhite 的对话谈论喜欢的运动项目 和原因以及 Jiamin 不喜欢运动作为一个突破口，为学生准备有条理 的语言支架和语用基础，从调查学生最喜欢的运动了解喜欢该 项运动的原因为 Jiamin 解决烦恼的情景活动进行语言的操练， 旨在引导学生灵活运用语 言知识点，为模块的后续学习作好语言的 铺垫。通过个性化学习当中资源包的四个小视频分别是老师，同学 和家长给 Jiamin 的一封信，让学生选择自己喜欢的材料和模板进行 自主学习，从而激 发、调动学生的学习积极性，培养学生热爱运动、 热爱生活的意识。因此本课则重让学生边梳理归纳，边理解边提升， 灵活地用各种句型谈论自己喜欢的运动以及原因。 在这节听说课上借助新技术，结合番禺区 IIO 课堂教学模式和 “微学教策略” ，给学生进行多次的语言输入，教学环节层层相扣， 注重发展学生的语言能力。课堂上，把时间还给学生，让他们“在 输入中理解语言，在操练中内化语言，在输出中运用语言” ，逐步提 高学生的思维品质。在学习方式的设计上，采取自主学习、合作学 2 习、个性化学习，混合式小组合作相结合的学习形式，关注学习能 力的培养。所以我让学生在课前先通过微课让学生对 doing kungfu, playing football, playing badminton, playing tennis 等十多个运动项目 的激活，并拓展学校特色的运动项目如：lion dancing, dragon dancing 等。在孩子们运动会上的图片和音乐激发下，提升学生对本课的学 习意愿，并在观看微课后完成前置性练习，收集数据，以学定教， 查看学生课前自主学习情况，以便设计更有针对性的教学活动，突 破重点、难点。课堂上，在解决教材的基础上为学生提供丰富的学 习资源，增加输入性语料，让孩子们有话可说，从而为谈论自己喜 欢的运动项目、原因。 下面，针对教学目标和实施过程，说说本课的成功之处： 1、实现技术助力，以生为本，以学定教，以学促教、实现技术助力，以生为本，以学定教，以学促教 以轻智慧课堂教学平台、移动微学教技术平台为技术支持，以 研学后教、跨学科融合理念和大数据思想为基础，以课堂教学供给 侧改革思想为指引，通过课外为学生提供优质的学习资源与服务， 促进传统课堂的转型升级，以提升课堂教学效率的同时实现教学活 动价值的追求。对学生课前学习数据进行采集与分析，有针对性地 设计重点与难点。在教法上，以问题为引领，运用任务驱动学习法， 通过自主探究及我校微学教团队首创的移动技术支持下的“混合式 小组合作学习”开展教与学的活动。混合式小组合作学习的提出与 运用，突破了传统小组合作学习的时空局限，在互联网加教育背景 下重新建构课堂。课前教师着力制作包含本课重难点的微课视频， 3 设计相应前置性练习，为学生提供更生动、更有效、更直接的学习 资源，并抛出问题，给予学生充分的思考空间，逐步构建学生在本 课学习中的思路。 2、话题统领下激发思维，促进个性化发展，培养核心素养。、话题统领下激发思维，促进个性化发展，培养核心素养。 以跨学科融合理念为指导，围绕英语学科核心素养和番禺区 IIO 课堂教学模式，提出跨学科核心素养概念（ID 核心素养） 。本课的 设计以话题统领课堂，把时间还给学生，整节课以谈论运动为主线， 给学生进行多次的语言输入，教学环节层层相扣，注重发展学生的 语言能力。课堂上，为学生提供老师制作的四个微视频的个性化学 习资源，既关注全体的语言表达，也满足学生不同的学习需求与表 4 达需求，尊重学生的学习意愿，考虑不同层次学生的学习水平，鼓 励学生积极学习。 3、跨时空的交流平台，从教室延伸到学校之外的课堂、跨时空的交流平台，从教室延伸到学校之外的课堂 在新技术的辅助下，不同时空的交流平台微课、微论坛、多样 化的学习资源，帮助师生实现了高效互动、个性学习，学生成为学 习的主人。其中，微论坛的运用，移动学，移动教， 连接在不同时 空的交流平台，从教室延伸到学校之外的课堂甚至家里。只要一台 手机或平板电脑，在 4G 网络或 wifi 支持下，学生可以通过手机围 绕某一主题发表自己的看法，还能评价别人的作品，家长也可以通 过实时转播在线观看随时了解孩子的学习情况，并了解当天的教学 内容。在新技术的支持下，老师成为了学习的管理者，家长也成为 课堂助教，真正实现课堂的无边界。 5 通过这节课，学生在信息技术的运用和英语学习上有了一个新 的突破，我也感受到了技术对学习的重大助力。下面说说在实现以 上教学活动的同时，存在值得改进的地方。 1、 提高前置性学习数据的有效性。提高前置性学习数据的有效性。 课前学习部分学生能分享、互评，老师通过问卷星收集相关数 据来以学定教，因此在设计问卷星题目时要更到位地收集学生的困 惑的相关数据，让教学更好的做到有的放矢。 2、在注重思维品质的培养的同时需要提高学生的学习参与度。、在注重思维品质的培养的同时需要提高学生的学习参与度。 本课设计在课堂上增加思维导图的生产过程，给有能力的学生 构建更为完整的语言框架，也为学习能力稍弱的同学再次理清思绪， 6 同时达到思维品质的培养。将信息点以图表的形式在课上呈现，为 了更好地发展学生的逻辑思维，让学生初步形成介绍自己喜欢的运 动项目，但在这个过程中放手给学生构建思维导图的机会需要更多 一些些。 以上是我对本节课的教学反思，在今后的教学中，我会继续实 现在技术助力下，以生为本，以学定教，以学促教，不断更新自己 的教学观念，提高自身素质，让英语课堂教学更到位地彰显语言的 人文性和语用性。同时保持与时俱进，充分利用网络和信息技术让 教学活动更加高效，让学生的课堂学习更高更广。 Module 5 Sports 【教材分析教材分析】 本模块选自广州版小学英语四年级下册 Module 5， 主题为 Sports。本模块要求学生 能正确描述场景中正在进行的运动活动；能表述喜爱的运动；能陈述自身身体特点和适合 的运动。而学生在本册书的 Module1 、 Module2、 Module4 分别接触过描述 People；谈 论 Daily Routine；讨论 Activities 几个相关的话题， 能基本描述人的外貌特征，能谈 论日常生活， 为本模块的学习提供了丰厚的前置基础。我们希望学生能在学习本模块时， 能掌握运动相关的主题词汇；能在主题情景中进行听说训练，结合前几个模块所学的知识 谈论本话题。 本课作为 Unit10 的第二课时，本课将以 Sports We Like 为 题，由课文中 Janet 和 Ben 跟 MrsWhite 的对话谈论喜欢的运动项目和原因以及 Jiamin 不喜欢运动作为一个突破 口，为学生准备有条理的语言支架和语用基 础，从调查学生最喜欢的运动了解喜欢该 项运动的原因为 Jiamin 解决烦恼的情景活动进行语言的操练，旨在引导学生灵活运用 语 言知识点，为模块的后续学习作好语言的铺垫。通过个性化学习当中资源包的四个小视 频分别是老师，同学和家长给 Jiamin 的一封信，让学生选择自己喜欢的材料和模板进行自 主学习，从而激 发、调动学生的学习积极性，培养学生热爱运动、热爱生活的意识。因此 本课则着重让学生边梳理归纳，边理解边提升，灵活地用各种句型谈论自己喜欢的运动以 及原因。 课前先通过微课让学生对 doing kungfu, playing football, playing badminton, playing tennis 等十多个运动项目的激活，并拓展学校特色的运动项目如：lion dancing, dragon dancing 等。在孩子们运动会上的图片和音乐激发下，提升学生对本课的学习意愿， 并在观看微课后完成前置性练习，收集数据，以学定教，查看学生课前自主学习情况，以 便设计更有针对性的教学活动，突破重点、难点。课堂上，在解决教材的基础上为学生提 供丰富的学习资源，增加输入性语料，让孩子们有话可说，从而为谈论自己喜欢的运动项 目、原因。Unit10 课文的学习以及本模块的写作任务积累更多的语言素材，为写作打下铺 垫。 【学情分析学情分析】 学习能力与自学能力：学习能力与自学能力： 本班的学生活泼开朗，同学都热爱英语学习，大胆挑战，爱好合作。孩子们有良 好的朗读和阅读习惯，善于模仿，能够进行独立的学前学习和自主学习，熟悉小组合 作的方式和流程。大部分同学有良好的预习习惯，能通过网络资源，进行前置性学习， 能按要求完成任务，并能根据自己的需求选择适合自己的学习方式进行学习。部分同 学思维活跃，表达流利，在小组中有一定的组织能力，在小组合作与活动中起到了很 好的助教和带领作用。 知识基础：知识基础： 学生在四年级上学期已经学习过 Whats your favourite.? My favourite is 的句型，学生可迁移到本课时学习最喜欢的运动问答上。在三年级上学期，学 习过关于身体部位的词汇，及相关形容词。例如 long legs, strong, short 等，这 为学生表达自己喜欢的运动理由提供了依据。学生有一定的迁移和分析能力，可以培 养他们的思维能力。第一课时词汇课，学生习得了关于运动的动词短语，为本课时学 生表达最喜爱运动做了词汇基础。 信息技术运用能力信息技术运用能力： 学生能通过教师公众号观看微课进行自主学习，围绕学习任务在微论坛上发帖及 点评，熟练使用轻智慧、问卷星等工具进行课前练习和学习反馈，并且能在课堂上根 据自己的需求在电脑中选择适合自己的资源开展个性化学习。 数据采集 1： Do you enjoy sports meeting day? 选项小计比例 Yes, I do.3884.44% No, I dont.715.56% 本题有效填写人次45 【共性分析】测评结果显示，约84.44%的同学对 运动项目的相关知识掌握得很好，并且对这个话题比较感兴趣，约15.56%的同学在课前 基本能掌握了该知识，可是还存一点疑难，但对这个运动话题兴趣度不高。 【个性分析】数据显示，邹同学、张同学、刘同学、李同学、利同学等同学得分率偏低， 这些同学老师在课堂上要多加关注，及时进行学习引导。 据采集 2： 【共性分析】从各题统计的数据中显示， 得分率相对稍低的是这三个运动项目，这 三个运动项目分别是 Doing the long jump， Doing the high jump, Skipping rope.学生对 这几运动内容不太感兴趣，另外对运动 场所的掌握相对比较好。 数据采集 3： 【共性分析】问卷调查显示，绝大部分同学都对微课学习很感兴趣，并且根据自己的情况 反复观看，大部分同学对自己的理解和表现都有比较客观的评价，对某个话题的观点有自 己的见解。 数据采集 4： 【共性分析】在学习渠道分析统计的数据中显示，同学们能根据自己的情况选择适合自己 的方式进行课前研学，并且能主动在班级学习群上互相分享和点评，学习能力越来越强。 【教学理念教学理念】 1.1. 技术助力，以生为本，以学定教，以学促教。技术助力，以生为本，以学定教，以学促教。 （1）以轻智慧课堂教学平台、移动微学教技术平台为技术支持，以研学后教、跨学科 融合理念和大数据思想为基础，以课堂教学供给侧改革思想为指引，通过课外为学生 提供优质的学习资源与服务，促进传统课堂的转型升级，以提升课堂教学效率的同时 实现教学活动价值的追求。对学生课前学习数据进行采集与分析，有针对性地设计重 点与难点。在教法上，以问题为引领，运用任务驱动学习法，通过自主探究及我校微 学教团队首创的移动技术支持下的“混合式小组合作学习”开展教与学的活动。混合 式小组合作学习的提出与运用，突破了传统小组合作学习的时空局限，在互联网加教 育背景下重新建构课堂。课前教师着力制作包含本课重难点的微课视频，设计相应前 置性练习，为学生提供更生动、更有效、更直接的学习资源，并抛出问题，给予学生 充分的思考空间，逐步构建学生在本课学习中的思路。 （2）研学后教，以学定教。经过课前学习后，学生学情产生了新的变量，以往传统教 学的学情分析法难以适应大数据时代下的教学常态，因此本课通过先进的移动技术、 混合式小组合作学习中的在线小组合作学习提取最新的课前学习数据并进行分析，实 现互联网加背景下的个性化学习。课堂上，为学生提供老师制作的四个微视频的个性 化学习资源，既关注全体的语言表达，也满足学生不同的学习需求与表达需求，尊重 学生的学习意愿，考虑不同层次学生的学习水平，鼓励学生积极学习。 2.2.话题统领，激发思维，发展核心素养。话题统领，激发思维，发展核心素养。 以跨学科融合理念为指导，围绕英语学科核心素养和番禺区 IIO 课堂教学模式， 提出跨学科核心素养概念（ID 核心素养） 。本课的设计以话题统领课堂，把时间还给学 生，整节课以谈论运动为主线，给学生进行多次的语言输入，教学环节层层相扣，注 重发展学生的语言能力。自主学习、合作学习、个性化学习相结合，关注学习能力的 培养。借助运动对身体带来的好处的学习，树立积极向上的人生观；让他们“在输入 中理解语言，在操练中内化语言，在输出中运用语言”，逐步提高学生的思维品质。 课堂上采用对话、微课、自主学习、小组合作、录音等多种形式的活动，鼓励学生大 胆说英语，体验语言，内化语言，运用语言。 【技术支持技术支持】 空间虚拟技术、Focusky 课件及个性化学习平台、QQ 学习群、公众号微论坛、轻智慧 学习平台、问卷星平台、能上网的学习电脑、iPad。 【教学目标与核心素养教学目标与核心素养 分析分析】 基于以上教材分析和学情分析，本课设定以下教学目标和教学重难点。 核心素养 教学目标教学目标 学科核心素养学科核心素养 IDID 核心素养核心素养 （注释：跨学科核心素（注释：跨学科核心素 养养 InterdisciplinaryInterdisciplinary 核心素养，缩写为核心素养，缩写为 IDID 核核 心素养）心素养） （一）语言能力目标 1、知识与技能目标： 1.语音：能正确朗读课文， 在朗读中注意语音语调。2.能听 (一)在语言情 境中关注基础 知识的构建， (一)学习多个运动 项目的英语表达， 在认识运动项目的 说 arm, fast, water, take a bath,clever3.能就 Whats your favourite sport?/What do you like doing? 进行口头对话 My favourite sport is . /I like doing .best. 4. 能就最喜欢的运动表述 喜欢缘由： I am ./I have./I like. 2、语用目标： 能在情境中，用本课所学核心句型描述自己喜欢的运动并说 明理由。 （二）学习能力目标 1、能通过观察图片说出各种运动项目。 2、在观看微课、听取信息的过程中加深对句型和运动方 面的相关知识的理解。 3、体验情境，思考并模仿材料，说出自己喜欢的运动以及 原因并通过给 Jiamin 的一封信感染 Jiamin，让他也爱上运动。 （三）思维品质目标 1、通过参与课堂活动，在观察与聆听中了运动以及运动所 带来的好处相关知识。 2、通过微课进行自主学习，在自主学习的过程中加深对知 识的理解，学会提取信息，形成表述自己喜欢的运动以及原因 的思 路。 3、能就喜爱运动追问和表达缘由，学会探究。 4、能参与小组学习，在自主合作、演练、交流中掌握新知。 （四）文化品格目标 1、培养孩子热爱运动、锻炼身体的意识。 2、能了解同学特长，增进友谊。 3、能在观看视频等丰富多样的形式中增强学英语的乐趣。 通过听、说、 读、看等方式 习得知识，培 养语言理解能 力和语言应用 能力。 （二）积极运 用和主动调适 英语学习策略， 拓宽学习渠道， 提升英语学习 的效率和意识。 （三）展现思 维个性特征， 逐步培养思维 的逻辑性，发 展思维的创新 性。 （四）对运动 文化的浅感受 和认同，个人 世界观和价值 观的逐步形成。 同时也带动孩子了 解不同的运动项目 带来的乐趣，孩子 不同孩子有不同的 运动爱好，培养语 言交际能力，为学 生个体的社会化打 下基础。培养良好 的世界观和价值观， 逐步构建跨文化意 识。 （二）在“互联网 +”的背景下和信息 化时代的浪潮中， 逐渐提升信息技术 运用能力，掌握数 字化技能，适应信 息时代的发展。培 养学生的学习能力， 自觉、有效地获取 信息，对信息作适 当的加工和处理， 为积极学习态度的 养成和自主学习、 终身学习做铺垫。 【教学重难点教学重难点】 重点：重点：正确理解课文的意思并正确朗读；能用英语叙述自己喜欢的运 动及其原因。 难点：难点：用英语叙述自己喜欢运动的原因，正确使用动名词。 【教学准备教学准备】 1 1教师教师 （1）制作课前微课，课中学习资源包，设计课前练习，通过教师微信公众号、轻智慧 课堂和问卷星平台发布自主学习任务，设计并发放研学案。 （2）搜集自主学习情况，根据学情预设教学内容。 2.2.学生学生 课前预习，观看视频，完成课前练习。 【教学课时教学课时】 第二第二课时 【教学过程教学过程】 【课前自主学习课前自主学习】 1.学生通过电脑或手机在有网络的条件下观看视频，完成老师在轻智慧平台上设计的 习题。 （习题内容见研学案） 2.学生在学习论坛上分享自己的研学成果，相互监督与学习，或提出学习疑问。 【课前研学反馈课前研学反馈】 Data analysis and learning aim. 【课堂个性化教学课堂个性化教学】 I .Warming Up and Revision 1.Greetings. 2.Free talk: What day is it today? / Whats your favourite day?/Why? =sports 3. Enjoy the video of some sports. 4. Review the sports weve learnt last class. ( (设计意图：课堂开始前通过反馈课前研学情况，唤起学生记忆，明确重难点和本节设计意图：课堂开始前通过反馈课前研学情况，唤起学生记忆，明确重难点和本节 课的学习任务，继而以学生运动会上精彩的瞬间照片引入情境，展开运动的话题，激课的学习任务，继而以学生运动会上精彩的瞬间照片引入情境，展开运动的话题，激 发学习热情，调动学习思维。发学习热情，调动学习思维。) ) ( (技术支持：微课技术支持：微课+PPT+PPT 课件。课件。) ) . Input-Internalization-Output (Round 1) Input 1. Present the text a. Look and say. （1）Free talk: Whats your favourtie sport?. （2）Picture talking: Who are in the picture? What are they talking about? （3）Listen and choose the right answer. 【Task1】 b. Watch and find more details about the text. 【Task 2】 WhyWhy JanetsJanets favouritefavourite sportsport isis playingplaying volleyball?volleyball? WhyWhy BensBens favouritefavourite sportsport isis running?running? keywords ( tall, long arms, fast) ( (设计意图：承接上一环节的运动话题，再通过设计意图：承接上一环节的运动话题，再通过 freefree talktalk 引出本节课的课题，通过看引出本节课的课题，通过看 图推测图片所含的信息，再在问题的引领下通过听课文录音，做出正确的选择图推测图片所含的信息，再在问题的引领下通过听课文录音，做出正确的选择, ,完成对完成对 课文的初步理解，并按照提问的思路提取课文的关键信息和关键词，让学生更好地理课文的初步理解，并按照提问的思路提取课文的关键信息和关键词，让学生更好地理 解和记忆课文。文中没有提到解和记忆课文。文中没有提到 JiaminsJiamins favouritefavourite sportsport 为下面的教学环节埋下了为下面的教学环节埋下了 伏笔。伏笔。) ) ( (技术支持：技术支持：PPTPPT 课件课件, ,学生电脑，问卷星。学生电脑，问卷星。) ) Internalization- Output 2. Try to retell the sentences with the keywords 3.Retell the dialogue. 4.Read and imitate. 【Task 3】 5.Read together and role play 6.Act out the dialogue （设计意图：通过在上一个环节通过师生问答所提取的关键词形成课文的框架，学生（设计意图：通过在上一个环节通过师生问答所提取的关键词形成课文的框架，学生 在这个环节里关注语言知识，发现语言规律，在框架的支持下进行复述并内化知识。在这个环节里关注语言知识，发现语言规律，在框架的支持下进行复述并内化知识。 采取自主练读的形式，让学生带着耳机跟读课文，避免外界的干扰，对单词的发音、采取自主练读的形式，让学生带着耳机跟读课文，避免外界的干扰，对单词的发音、 句子的语调的掌握会更到位，迎合不同学生的需要；小组合作分角色完成小组录音，句子的语调的掌握会更到位，迎合不同学生的需要；小组合作分角色完成小组录音， 共享学习成果，关注基础知识，兼顾全体。）共享学习成果，关注基础知识，兼顾全体。） ( (技术支持：学生电脑，学生个性化学习平台，技术支持：学生电脑，学生个性化学习平台，QQQQ 在线小组合作学习，耳机设备。）在线小组合作学习，耳机设备。） . Input-Internalization-Output (Round 2) Input- Internalization 1.Choose your favourite sport. 【Task4】 2.Free talk: What about