教科版四下-Module 5 Sports-Unit 10 I am very fast-Did you know& Self-assessment-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：9055e).zip

Module 5 Sports in the Wild 绘本阅读课绘本阅读课 研学案研学案 班别_ 姓名_ 学号_ 【Learning aims 研学目标研学目标】 1.我能通过课前预习拼读生词。 【Task 1】 2.我能通过描述动物的特征与特长出谜语让大家猜动物. 【Task 2】 3.我能阅读文章，并找出文章相应的配图。 【Task 3】 4.我能阅读文章准确找出绘本中动物的名称。 【Task 4】 5.我能阅读文章，为绘本插图配上动物身体部位的英文词条。 【Task 5】 6.我能观察草蜢的图片，并描述它的特征与特长。 【Task 6】 【Learning Journey 研学路线研学路线】 【Learning Procedure 研学过程研学过程】 【Task1】Pre-task: Read and spell (根据所给例词拼读生词。) 【Task2】Make a riddle. (根据提示描述动物的特征和擅长的事，出谜语让 1. 课前拼 读，培养自 学生词能力， 降低绘本难 度。 2.出谜语， 掌握介绍 动物特征 的运动词 组句型。 3.阅读 绘本提 取信息， 了解绘 本大意。 4.绘 本表 演。 5.运用 动物特 征进行 设计。 大家猜是什么动物。) 【Task3】Read and paste（找出与绘本文字相关联的插图并把其贴在绘本上。 ） 【Task4】Read and find. (阅读文章找出几种动物的英文名称。) 【Task5】Read and label. (阅读绘本，在绘本插图上标出动物身体部位的英 文。) 【Task6】Analyze and write. (用所学句型分析草蜢的身体特征与特长，以及 其最有可能在什么比赛中获胜，并写出分析的短文。) Grasshopper _ _ _ _ _ _ It is . It has . It can with . The one is/withis a It looks Its doing It has helps it it can with It is good at So it is the winner of 【Assessment】I got ( ) animals. (“ ”出你对自己的评价) TasksGreat!Good!OK! 1. 我能通过课前预习拼读 生词。Task 1 2.我能通过描述动物的特征 与特长出谜语让大家猜动物. Task 2 3. 我能阅读文章，并找出 文章相应的配图。Task 3 4. 我能阅读文章准确找出 绘本动物的名称。Task 4 5.我能阅读文章，为绘本插 图配上动物身体部位的英文 词条。Task 5 6. 我能分析草蜢的身体特 征与特长，并预测其在什么 比赛中获胜Task 6 Sports in the wild 教科版四下M4 Sports Period 6 课外拓展课 jumplongwithhelp cheetah keep kee ee chee far shark ar shar seal eat ea sea back black lack ack wide like ike _i_e ide flipper her er pper li lipper fast fin tail land and in foot roo ran an kan ga foo oo roo Sight words time put pu push Watch a video What animals can you see?What are they good at? Who can swim fast? 1 3 2 4 Which animal can run fast? 1 3 2 4 Which animal can jump high and jump far? Animal NewsAnimal News Who is the newspaper talking about? Lets find out ! It has strong back legs, so it can jump far in the long jump. A C Bstrong back legs jump far It has strong back legs, so it can jump far in the long jump. A C B strong back legs jump far It has a long tail. It can run very fast with four long legs. A B run fastfour long legs. long tail C It has strong back legs, so it can jump far in the long jump. strong back legs jump far It has a long tail. It can run very fast with four long legs. run fastfour long legs. long tail It is good at swimming. It can swim fast in the water. It looks like a bird. swim fast bird. ABC It is small and short, but its legs are long. It can jump very high with long legs. small legslong jumphigh ABC It is small and short, but its legs are long. It can jump very high with long legs. It is big. It has a long nose. It can do the weight-lifting with strong long nose. Try to make a riddle and introduce an animal sporter. (仿照例子出迷介绍一种动物) It looks heavy. 1 3 2 4 What can he do? What helps him jump high? Strong back legs. Strong back legs help the kangaroo jump. What helps animals move? This kangaroo can jump high. Strong back legs help it jump. The cheetah can run fast. Long legs help it run. This shark can swim fast. Its tail and fins push it through the water. This seal is slow on land. It is fast in the water. It swims with wide flippers. Task 3: Find out the animals names from the text shark seal cheetah 1 3 2 4 A C B D Task 2: Match the pictures with the texts kangaroo What helps animals move? This kangaroo can jump high. Strong back legs help it jump. The cheetah can run fast. Long legs help it run. This shark can swim fast. Its tail and fins push it through the water. This seal is slow on land. It is fast in the water. It swims with wide flippers. strong back legs tail fins long legs wide flippers back legs help it jump. Strong Long legs help it run. Its tail and fins push it through the water. It swims with wide flippers. Read and label the names of body parts in the frame. (这本科 普书需要为动物的身体部位注 上标签，试试吧！) Grasshopper The one withis a It looks Its doing It has helps it it can with It is good at So it is the winner of What is it good at? Lets guess! The one is/withis a It looks Its doing It has helps it it can with It is good at So it is the winner of 1 2 3 4 Choose a number and predict the winner. The one is/withis a It looks Its doing It has helps it it can with It is good at So it is the winner of GibbonBush baby The one is/withis a It looks Its doing It has helps it it can with It is good at So it is the winner of AntLadybird The one is/withis a It looks Its doing It has helps it it can with It is good at So it is the winner of throw the discus Gibbon The one is/withis a It looks Its doing It has helps it it can with It is good at So it is the winner of Homework 1. 选择比赛场景，观察两位动物选手的图片， 用所学句型写出这两份种动物的特征与特 长，并推理谁会在赛事中获胜。 Grasshopper The one withis a It looks Its doing It has helps it it can with It is good at So it is the winner of Module 5 第第 6 课时课时 Sports in the Wild 绘本阅读课绘本阅读课 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课是四年级下册 Module 5 Sports 的第六课时：绘本阅读课。本课将以 The Sports in the Wild 为题，承接运动的模块主题，进而拓展到了动物世界的运 动。由于本课的主要拓展材料是原版的英文绘本，其中也会注重阅读素养的培 养，因此本课开头设置接力赛的场景，让学生复习 sight words，这个环节中将 渗透本课将要学到的新词汇，让学生尝试利用 sight words 拼读出这些新词，降 低难度，让课外阅读得以顺利进行。 接下来的视频短片则对学生进行话题激趣， 把运动从人类世界引申到了动物世界。进而通过几则动物新闻报道，引导学生 关注动物及其所擅长的运动之间的联系。同时要求学生能通过描述动物特征出 谜语，运用到本课的重点动词词组。接下来的原版英文绘本则让学生了解更多 动物界的运动健将，对绘本封面的认识，以及泛读和精读的策略让学生培养阅 读素养，并继续运用自然拼读的知识帮学生巩固新的语言知识。同时让学生能 运用句型描述绘本动物擅长某项运动的理由。这样一步步地让学生关注某种动 物为何特别擅长某项运动，也培养了学生的逻辑思考能力。最后给出动物运动 会的赛事预告，要求学生观察两位运动选手的图片，用所学句型分析哪位选手 最可能在该项赛事中获胜，进一步地发展学生的比较与分析能力。 二、教学对象分析二、教学对象分析 学生在二、三、四年级已经掌握了部分的关于动物的名词，如 kangaroo, elephant, monkey, rabbit, fish, bird 等等。以及与运动有关的词，如 jump,run,swim 等，掌握了一定的自然拼读知识和部分 sight words，因此虽然本课绘本中生词 较多，但可以利用这些已掌握的语言知识以旧带新，降低生词难度。另外，他 们正是好奇心旺盛的时候，有一定的求知欲，虽然有一定理解和逻辑推理能力， 但是学生的比较和分析能力比较欠缺，因此可以培养学生的思维能力，让学生 学会将所学知识运用到实际生活中。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言能力目标（一）语言能力目标 1.1. 知识与技能目标知识与技能目标 1）词汇：能听说读写以下单词和短语 关于动物的单词短语：kangaroo, cheetah, shark, seal, strong back legs, long legs, fin, tail, wide flipper, 关于运动的短语：jump far, jump high, run fast, swim fast 关于地点的短语：in the water, on land 2）句型：能初步用以下句型回答问句 What helps move?或描述动物擅长某项 运动的理由。.help it., It swims/ runs.with. 并总结谁是某项运动的冠军 It is the winner of 3）能流利朗读绘本 4）能理解和分析动物拥有某种特长的原因。 2.2. 语用目标语用目标 能谈论动物的特征与特长。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1.能利用自然拼读法和 sight words 学习新单词。 2. 能通过英语课外读物培养英语阅读素养。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 1.能利用自然拼读法拼读课外单词，学习 sight words 丰富词汇的积累。 2.能通过新闻报道和绘本阅读学习动物的特征和特长，培养观察与发现能力。 （四）文化品格目标（四）文化品格目标 1. 能通过视频和分析了解西方缜密的逻辑思维方式。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一）教学重点：（一）教学重点：听说读写关于动物，运动和动物身体部位的词和短语；描述 动物擅长某项运动的理由。 （二）教学难点：（二）教学难点：观察绘本中各种动物的特长及其原因，并学会利用各项特征 预测哪个动物运动员能赢得比赛。 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 （一）ARCS动机设计模式：即Attention,Relevance, Confidence 和Satisfaction。 教师通过影片，谜语设问等方式吸引学生的注意力，并设计与学生生活情境相 关的语用任务提高语言输出内需力，并通过不同难度的任务满足各种层次学生 的学习需求，增强学生的自信心和使他们获得满足感。 （二）启发式教学法：在教学中作为教师只要适当地提出问题，留置悬念，就 会引起学生的学习兴趣，这样将更有利于学生学好英语，因此本课设置了谜语， 既结合了本课的重点语言知识，又激起了学生的兴趣。另外，在绘本阅读的 Pre-reading环节，教师也通过设问调动学生的兴趣和知识储备。 （三）IIO教学模式：即Input, Internalization和Output。本课设计通过情境设问， 新闻报道等方式进行输入，让学生在自主创设谜语和预测活动中内化和输出语 言，语言能力得到巩固和发展。并将语言知识运用到实际生活中。 （四）SPP阅读模式: 即sight words, phonics, picture book,本课的绘本所含生词较 多，为了降低学习的难度和提高学生的自学能力，本课一开始就有sight words 的复习活动，并利用已学sight words以旧带新，让学生利用sight words的分解替 换以及phonics的相关知识自学生词，从而使picture book的学习更为扎实。 六、教学媒体六、教学媒体 1. 多媒体课件，绘本，音频材料，研学案等。 七、教学过程七、教学过程 I. Preparation 1.Greetings. 2.Sight word relay. 【设计意图：以旧带新，培养自主学习能力，复习与本课所学绘本相关的 sight words，然后分解这些已学的 sight words，让学生能利用它们进行替换 拼读，从而自己尝试拼出绘本中所涉及到的生词，如：cheetah, seal, shark, back, wide, flipper, push, land, fin, kangaroo。为本课的重难点作铺垫，降低 学习难度。促进目标的达成。 】 3.Watch a video. 4.Talk about the video: What animals can you see? What are they good at? 【设计意图：视频激趣。 视频内容和本课主题紧扣，选自 BBC 出品的关 于动物的运动会电影，视频制作精良，富有趣味性。并涵盖到本课绘本的 两个主角，cheetah 和 kangaroo, 通过两个问题的谈论， What animals can you see? 和 What are they good at? 让学生回顾自己认识的动物英文，并且 知道这些动物们都擅长做什么。 让学生将动物及其特长建立联系。 】 . Input-Internalization 1. Read and choose : Choose the correct animal according to the description. 【设计意图：设问激趣，以旧带新。 前面的视频介绍了动物运动会的赛事 情况。 此处场景切换到记者对本次赛事运动员的报道上来，学生通过阅读 动物新闻报上的文字材料，要选出报纸文字所需要的相应插图。通过文字 所描述的动物特征以及动物的特长，学生能找出相应图片。 而在描述动物 特长的描述上， 出现了几个五年级才涉及到的动词词组： jump far, jump high, swim fast, run fast, 这些也是本课的重点词组。其中 jump, swim, run, high, fast 这些词学生已经学过，所以对于词组大意的理解上是没有问题的。 几个词组也会变得容易上口。另外，文字材料中也渗透进了 strong back legs 这一新的词组。 】 2. Make a riddle. 【设计意图：巩固运用。 教师引导学生关注前面的报纸文字材料中的重要 动词词组和句型 It swims/ runs.with. 并举例让学生猜出老师说的是什么动 物，此时的难度又比前一步骤有所提升，因为此时无图可选，然后让学生 仿照老师的例子自行在小组内出迷让大家猜猜自己说的是什么动物。任务 难度依次螺旋上升。 】 III. Input-Internalization 1. Talk about the front cover of the book. 2. Talk about the pictures: What animals do you know? What helps him jump high? 3. First reading: Paste the corresponding picture on the picture book. 4. Second reading: Students read and label the animals body parts on the book. 5. Learn the new words with phonics: kangaroo, cheetah, shark, seal, strong back legs, long legs, fin, tail, wide flipper, on land 6. Listen and read the story again, pay attention to the new words. 【设计意图：培养阅读素养与阅读微技能。绘本材料选自美国加州小学语文 教材，语言地道。首先谈论绘本封面和绘本图片，让学生在正式阅读绘本前 就调动自己的知识储备，同时老师用 What helps him jump high？这个问题提 问袋鼠那幅图，让学生能复习巩固 strong back legs 这一词组，同时以此为 范本，引导学生对剩余三幅图的思考。然后是一个泛读的任务，让学生通过 阅读绘本文字帮书本贴好图，能概括出几段不同文字的大意。接着是一个精 读的任务，让学生继续完成绘本的编纂工作，通过阅读文字材料为绘本中动 物的身体部位示意图标上标签，从而自行通过阅读理解 fin, wide flipper, tail, strong back legs 等的意思。 】 7. Retell the story. eg: .help the kangaroo., swims/ runs.with. 8. Answer the final question in the picture book: What helps children move? 【设计意图：此处将黑板上的动物及其相应身体部位的名称打乱，让学生利 用两个重点句型复述绘本故事，自行把板书排列好，既能巩固句型知识，又 能检测学生对绘本大意的理解情况。最后回答绘本最后一页的故事，将运动 这个话题又从动物世界回归到人类世界中来，相互呼应。 】 IV. Output 1. T show Ss a picture of a grasshopper and lead the Ss to analyze its features and what it is good at. 2. Write down the passage.Students choose a sport, compare and analyze the two animal sporters differences and deduce who might be the winner . eg. The one is/withis a It looks Its doingIt has helps it it can with It is good at So it is the winner of 【设计意图：让学生运用比较的方法进行分析和推理。在此环节学生需要运 动到本课所学句型. help it. , It can. with. 还可以用上表示运动能力的词 组 jump high, jump far, swim fast, run fast, 表示身体部位的词 strong back legs 等等，让学生通过分析草蜢的身体特征推断它的特长可能是什么，并预测草 蜢会在什么比赛中获胜，这不仅能培养学生的观察能力，还有助于培养学生 的逻辑思维和分析能力。 】 V. Assessment：I got ( ) animals. (“ ”出你对自己的评价) TasksGreat!Good!OK! 1. 我能通过课前预习拼读生词。 Task 1 2.我能通过描述动物的特征与特 长出谜语让大家猜动物. Task 2 3. 我能阅读文章，并找出文章 相应的配图。Task 3 4. 我能阅读文章准确找出绘本 动物的名称。Task 4 5.我能阅读文章，为绘本插图配 上动物身体部位的英文词条。 Task 5 6. 我能分析草蜢的身体特征与 特长，并预测其在什么比赛中获 胜Task 6 八、教学流程图八、教学流程图 九、板书设计九、板书设计 十、作业布置十、作业布置 写小短文：自主选择比赛场景，观察其中的两位动物选手的图片，用所学句型 写出这两份种动物的特征与特长，并推理谁会在赛事中获胜。 附录（绘本文本）：附录（绘本文本）：