教科版四下-Module 4 Activities-Unit 8 What are you doing -Let's talk-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：10397).zip

Game 1 Game 2 If you are the same with me , stand up and say“Me too. 规则规则 ： 如果你跟老师说的一样或相似如果你跟老师说的一样或相似 ，站起来站起来，说，说“Me too. Game 2 规则规则 ： 如果你跟老师说的一样或相似，如果你跟老师说的一样或相似，站起来站起来说说“Me too. I am from Huadu.( 我来自花都。我来自花都。 ） I am a teacher.I am a girl.I have a son. I am happy.My name is Jessica. I like. Game continue游戏继续游戏继续 taking photos I like. Game continue游戏继续游戏继续 swimming in the pool I like. Game continue游戏继续游戏继续 fishing in the park I like. Game continue游戏继续游戏继续 watching cartoons I like. Game continue游戏继续游戏继续 flying in the park I like. Game continue游戏继续游戏继续 singing and dancing What are you doing? What are you doing? What are you doing ? Dear . Im ing. Im ing. Im having a happy time. Sing and do the actions. （边唱边做（边唱边做 动作）动作） What are you doing? What are you doing? What are you doing ? Dear . Im ing. Im ing. Im having a happy time. Look, what is he doing? He is running. Lets practise Look, what is he doing? He is swimming. Look, what is he doing? He is drawing a picture. Look, what is she doing? She is doing housework. Look, what is she doing? She is listening to music. Look, what are they doing? They are having a picnic. * Lets try. Hello. I am Sakura Momoko. I have a busy and happy day. * I am going to school. On School Days Look! On school days, I usually go to school at 8:00. I am having a class. Its 10:00. * Picture talking: 创建情境再 让学生尝试造句,并学习词 组dancing in the living room。 I am _.Look! playing with my friends After school, I always play. I often dance at home. I am _.Look! dancing in the living room * I am _.Look! doing my homework in the study Its 8:00 in the evening. * 创设情境：Do you know this cute girl? 引出小丸子 对自己忙碌、高兴的一天的 介绍。 What about you? What are you doing? A: What are you doing? B: I am Work in pairs. watching cartoons singing and dancing swimming in the pool fishing in the park flying a kite 在信封中抽取词条，然后与同桌进行对话。在信封中抽取词条，然后与同桌进行对话。 Game 3 游戏步骤：游戏步骤： 1. 1个或几个抽取纸条后，做动个或几个抽取纸条后，做动 作（要真实哦）。作（要真实哦）。 2. 另外两人一问一答进行猜测另外两人一问一答进行猜测 。 3. 做动作的同学，无论猜对的做动作的同学，无论猜对的 和猜错都得说出自己正在做的和猜错都得说出自己正在做的 事情。事情。 Game 4 遮盖部分， 让学生猜 What is she doing? Where is she flying a kite? She is flying a kite. in the playground. Game 5 Guessing game What is he doing? Where is he watching cartoons? He is watching cartoons. in the living room. What is he doing? Where is he fishing? He is fishing. in the park. What is she doing? Where is she singing and dancing? She is sing and dancing.in the living room. What is he doing? Where is he swimming? He is swimming.in the pool. 1.传递卡片，然后把卡片内容读出来。传递卡片，然后把卡片内容读出来。 规则规则 ： 2.老师说号码，手上卡片是该老师说号码，手上卡片是该 号码的站出讲台。号码的站出讲台。 Game 6-大句会大句会 3.全班问全班问What are you doing? 抽中号码的同学回答：抽中号码的同学回答：We are. Look and say. How many people are there in the picture? Who are they? P46,Ex 1. girls boys Look and say. What is he/she like? P46,Ex 1. girls boys Who is he/she doing? fishing taking photos flying a kite running swimming boating Listen and match.听录音，连线。听录音，连线。 Kate Ann Jane Jim Sam Tom Look at the picture. The children are playing in the park. The girl in red is kate, she is in the park. Exercise: look at the picture and fill in the blanks. fishing The short boy is Tom, he is in the river. The girl with short hair is Jane. She is in the park. The girl with glasses is photos, she is Ann. The thin boy in a T-shirt is Sam, he is in the lake. They are having a good time! swimming running taking boating 直接加直接加 ing 以哑巴以哑巴“e”结尾结尾 ，去，去“e”+ing 辅元辅，双写辅元辅，双写 末尾字母末尾字母+ing dance dancing swim swimming run runningfish fishing take takingfly flying Iam He / She/ It We / You /They is are flying a kite. swimming. running. 1.用学会的现在进行时的知识描述图用学会的现在进行时的知识描述图 P46. 2.朗读练习朗读练习P46Ex1的小短文。的小短文。 义务教育教科书（义务教育教科书（20132013 版）小学英语四年级下册版）小学英语四年级下册 Module4 Activities Unit 8 What are you doing?教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课是义务教育教科书（2013 版）小学英语四年级下册 Module4 Activities，Unit 8 What are you doing?第二课时的内 容。本节课为巩固课,主要内容包括现在分词短语、现在进行时的单 复数句型。采取的方法主要有分组竞赛、游戏活动、看图说话、情 景对话、听力训练、文本阅读等，重在通过创设情景，帮助学生理 解学习内容，灵活运用核心句型，提高学生的综合运用语言能力。 二、教学目标二、教学目标 目标 1：能听、说、读、理解本课单词：fish、fly,dance. 目标 2：能理解并运用以下动词词组:flying a kite, watching cartoons，taking photos，fishing in the park，singing and dancing， 目标 3：能理解和运用现在进行时句型进行问答“What are you/is he/she doing ?”以及回答“I am/He is /She is.” 目标 4：能根据图片和关键词描述图，并现在进行时编小对话。 目标 5：能听懂有关现在进行时有关的小文本。 目标 6：能区分现在分词的不同变化规则，并能理解现在进行 时的概念及构成。 三、任务分析三、任务分析 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格 中，并确定学习结果类型。 掌握水平（认知过程维度） 教学内容 （知识维度） 记忆理解运用分析评价创造 字母、音标 单词、词组 目标 1 目标 2 目标 2 目标 2 句子目标 3 目标 3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构目标 5 目标 5 课文内容 （含价值观） 目标 5 目标 5 （二）使能目标分析: 三、教学重点三、教学重点 1、含现在分词的动词短语的教学。 2、现在进行时不同人称的表达。 四、教学难点四、教学难点 1、现在分词的构成。 2、现在进行时的结构及表达。 五、教学过程五、教学过程 教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环 节对 应的 目标 1.观察图和单词的排序规 律，按规律朗读词组，呈现 新单词 dance,fly,fish. 1.学生按规律 朗读词组。 1.带有思考性 的朗读，锻炼 学生思维，并 学习新词。 目标 1 2.Game:Me too.老师说句子， 一步步过渡到 I like V.ing. 2.学生听句子， 如果跟老师说 的一样或相似， 站起来说“Me too. 2.这样的活动， 训练学生的听 力，提高判断 能力，趣味性 又强。 目标 2 Step1Step1 WarmingWarming upup & & LeadingLeading inin 3.Sing the song: What are you doing? 老师播放 歌曲，示范。 3.边做动作边 唱歌，初步感 受现在进行时。 3.在歌曲中让 学生初步感受 现在进行时基 本结构。 目标 3 表达技巧目标 4 学习策略目标 6 能根据图片和关键词编有关现在进行时的小对话 能在语境中理解现在进行时动词的结够能听懂含有现在进行时的语篇 能听、说、读本课单词并在情景中理解单词、词组 组 能初步理解现在进行时的概念 1.图片情境，呈现 What is/are he/she doing?He/She/They are.Ving.并呈现现在分 词词组。 1.学生根据图 片感悟现在进 行时的表达以 及学习现在分 词词组。 1.在图片情境 中让学生感悟 现在进行时的 结构，及学习 语言，直观性 及情境性强， 学生容易接受。 目标 3 2.呈现视频 Sakura Momoko.“小丸子”一天不 同场景的活动。 2.学生观看 Sakura Momoko.了解 不同场景的描 述。 2.学生在有趣 的场景中学习 现在进行时的 句型。 目标 4 目标 5 3.Game3 设计情境，让学生 在信封中抽取动词词条，操 练 What are you doing? Im/Were. 3.在信封中抽 取词条，然后 与同桌进行对 话。 3.抽取词条来 训练，训练的 面广，学生的 积极性强。 目标 3 4. Game 4 Funny box.延续 刚才的活动，设计情境，让 学生训练小对话。游戏步骤： （1）1 个或几个抽取纸条 后，做动作。 （2）另外两人 一问一答进行猜测。 （3）做 动作的同学，无论猜对的和 猜错都得说出自己正在做的 事情。 4.学生根据老 师的示范，进 行小组编小对 话并表演。 4.学生结合情 境，进行情景 训练。 目标 3 目标 4 目标 5 5. Game5 Guessing game. 遮盖图片中的一部分，让学 生猜。操练 What is he/she doing?/Where is he/she doing sth? 5.学生根据图 片的提示，猜 测，并回答： He/She is V.ing.+地点。 5.在图片情境 中进一步操练 现在进行时， 增加地点，让 表达更加完整。 目标 3 目标 4 Step2.Step2. PresentatiPresentati on&on& Practice.Practice. 6.Game6 大句会。 （1）老师设计搭配比较搞 笑的句子，并把句子切成几 个有意义的小块，让学生传 递。 6. (1)拿到短 语的同学，站 起来朗读短语。 (2)学生手上 6.这个活动目 的是让学生更 清晰句子的结 构，并操练人 称代词是复数 目标 3 目标 4 （2）老师说号码。是该号码的站 出来。全班问 “What are you doing?”,该 号码的两位同 学根据短语回 答“We are V.ing.” 。 的句子的表达。 7.Look and say.老师先让 学生猜测图片。 （1）问学生： How many people are there in the picture? Who are they? （2）让学 生关注人物的衣着：What is he/she like? （3）让学生关注人物的活 动：Who is he/she doing? 7.学生根据老 师的引导，关 注图片，并描 述图片。 7.充分利用语 言材料，包括 图片，进一步 巩固所学的语 言结构及语言 知识。在听力 前让学生关注 图片信息，为 下面的听力活 动做好铺垫。 目标 4 目标 5 8.Listen and match.老师 播放录音，让学生连线。 8.Listen and match.听录音， 连线 8.进行听力练 习，整合知识。 目标 4 9.Look at the picture and fill in the blanks. 让学生根据图片，补全语篇 所缺的单词或词组。 9.学生根据图 片及语言提示， 补全语篇所缺 的词汇。 9.由句过渡到 篇，增强语言 的表达的完整 性。 目标 5 目标 6 10.Check the answers. 10.学生在老 师的指导下， 修正答案，并 朗读文本。 10.朗读文本， 更充分地运用 文本。 目标 5 1、 “安排入座” ，给出不同 变化规则的几个现在分词， 让学生放到不同的 “house” 1.学生根据现 在分词的变化 规则，把现在 分词分类。 1.让学生通过 观察，进一步 掌握现在分词 的变化规则。 Step3Step3 SummarySummary upup 2、引导学生复习现在进行 时的概率及基本句型结构。 2.学生在老师 的引导下，总 结现在进行时 的结构。 2.由学生来回 顾总结，让学 生把知识转化 成技能，更深 入理解现在进 行时。 目标 5 目标 6 StepStep 4 4 HomeworkHomework 1.用学会的现在进行时的知 识描述图 P46. 2.朗读练习 P46Ex1 的小短 文。 学生完成老师 布置的作业， 进一步巩固所 学。 有针对性的作 业布置，让学 生对知识的掌 握更牢固。 【板书】 Unit8 What areyou doing? PicturesPictures SentencesSentences What is he/she doing? are you/they. He/She is V.ing. Im/ Were /Theyre V.ing. 【作业检测】 1.用学会的现在进行时的知识描述图 P46. 2.朗读练习 P46Ex1 的小短文。 【教学反思】 本课的教学效果好，学生很投入，能基本完成教学目标。在不 同情景中的完整表达，还可以更丰富。