教科版四下-Module 4 Activities-Unit 8 What are you doing -Fun with language-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：012f4).zip

Period 2 What are you doing? What are you doing? What are you doing, dear Jane? I am. I am. I am having a happy time. Im having a happy time Im having a happy time.swf Lets sing Lets play game: Sharp eyes go shopping take photos draw a picture listen to musie swim in the pool fishing in the park sing in the living room watch cartoons fly a kite dance at home taking photos going shopping listening to music drawing a picture watching cartoons fishing in the park swimming in the pool flying a kite singingdancing 动词加动词加ing的规律：的规律： 3.重读闭音节结尾，双写词尾的字 1.一般情况直接加ing。 2.2.以不发音以不发音e e结尾，去掉结尾，去掉e e再加再加inging。 母，加再母，加再ing。 1.sing_ 2.listen_ 3.fish_ 4.dance_ 5.swim_ 6.run_ 7.do_ 8.have_ singinglistening fishing dancing swimmingrunning doing having 写出下列动词的写出下列动词的ing形式：形式： What are you doing? We are I am reading a book singing dancing 1.We are having an English lesson now . Read and complete the sentences: 2. Look, I am reading a book. 3. Listen, Sally is singing. 4.They are dancing now. 标志性单词：标志性单词： 句子结构：句子结构： look, listen, now, 人称人称+是动词是动词(am /are/is+动词动词ing 现在进行时：现在进行时： look, listen, now, 是动词是动词+动词动词ing要牢记。要牢记。 Lets practice 用动词的适当形式填空。用动词的适当形式填空。 1. Look , Mike is_ (fish) in the park. 2. I am _(have) an lesson now . 3. Listen , Tom _ _ (sing) in the classroom. 4.Jack and Ben _ _ (dance) now. fishin g having is dancing are dancing Look now Listen now Dad: What are you _,Ben? Ben: Im _ photos. Dad: May I _ _ _ at your photos? Ben: OK. This one is mum. She is running _ _ _ . Dad: Oh. Look at this one. Grandma is _ in the bedroom. Grandpa is _ _. Ben: And I have one of you. You are eating _ _ _. Lets recite doing taking have a look in the garden reading watching TV in the kitchen lets sum up. 询问询问正在做什正在做什么么？ A:A: WhatWhat is/am/are+is/am/are+主语主语+doing?+doing? B：主语：主语+is/am/are+ V.ing 挑战一 挑战二 挑战三挑战三 Homework: 1、读背、读背unit8d的单词、课文。的单词、课文。 2、复习现在进行时的标志性单词和、复习现在进行时的标志性单词和 结构。结构。 3、完成、完成活动手册活动手册P34第第3题以及题以及 P35第第5题。题。 4、分层作业：学习成绩一般的同学只要说、分层作业：学习成绩一般的同学只要说 出出What are you doing? Im 就可了。学就可了。学 习升级好的同学询问你的家人正在做什么并习升级好的同学询问你的家人正在做什么并 携程小对话，下节课汇报。携程小对话，下节课汇报。 1 义务教育教科版小学英语教材 四年级下册 Module 4 Activities UnitUnit 8 8 WhatWhat areare youyou doing(doing(巩固课）教学设计巩固课）教学设计 一、学情分析：一、学情分析： 1、四年级的学生生动活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学习兴趣浓 厚，而且记忆力强，形象思维好。喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动进行英语的学习。故 教学中设计多种教学活动，如：Chant, song ,games 等，让学生在玩玩、演演、猜猜、比比、 听听、说说中学习英语。 2、本模块关于活动的内容，学生对这一话题比较熟悉,并且很感兴趣。在语言基础上， 经过一年的英语口语学习和一年三年级的英语学习，学生积累了一定的词汇短语，但模块中 涉及到的动词短语需要在课堂前或之中滚动集中复习，这样更有利于学生之间的对话交流的 顺利进行，有效地提高课堂教学的效率。 二、教材分析：二、教材分析： Module 4 的 Topic 是 Activities,它包括 Unit 7 What do you do when you have free time? 和 Unit 8 What are you usually doing? 在本模块中，教材主要内容是对 What do you do? I always/usually/句型的延伸和拓展以及 What are you doing? Im的初步了解与掌握并引导 学生能在实际情境中熟练运用。本模块涉及到大量的动词词组，在以往学习中，学生已掌握 了一部分动词词组，在教学中，可以用以旧引新的方法来学习和操练所学的内容。 三、单元教学目标：三、单元教学目标： （一）语言知识目标： 1、词汇： （1）单词：activity free feel bored interesting cartoon shall king listen email picnic fish fly dance （2）动词词组： do some reading Monkey King， visit a friend, see a film, go shopping, go to the park, take photos, do housework, listen to .， have a picnic, have a look, fly a kite, e-mail my friends 2、句型： （1）What do you do when you have free time? I often/usually + 动词短语 2 I feel bored/happy （2）向别人发出邀请：Lets + V.原 OK! /All right! Shall we +V 原 Great! Good idea! （3） 询问你正在做什么：What are you doing? I am V.ing （4） May I have a look at ? OK. 3、语法： （1）复习一般现在时构成、标志词。 （2）初步理解现在进行时的意义、构成、标志词和现在分词+ing 的规律。 （3） let + V.原 shall we + V.原 （二） 语言技能目标： 1、能正确听、说、读、写本模块的单词及动词短语的 ing 形式：watching cartoons fishing swimming flying singing dancing running reading eating 2、能看图说出相关的动词短语 3、能在实际的情境中运用本模块所学的句型和日常用语。 4、能听懂、读懂与本模块难度相当的对话或短文。 （三）学习策略目标: 1、通过 phonics 教学法，学生体会字母和字母发音之间的联系，为拼写记忆单词打下 基础。 2、在情境中学习，联系生活实际，培养语言运用能力。 3、利用歌曲、图片、多媒体等，在乐中学，鼓励学生主动练习所学的内容，从活动 任务中学会与他人合作交流。 （四）情感态度目标: 1、通过谈论现实生活的活动，教育学生在日常生活中做到劳逸结合，合理分配学习 时间及休息时间的活动，培养学生热爱生活的美好情感。 2、通过探究性学习，让学生在学习过程中培养创作精神、自信心。 （5）文化意识目标: 知道中国儿童和外国儿童的课余生活，培养学生开展有益身心的活动。 四、教学策略四、教学策略 在教学中，根据学生年龄特点，认知规律及兴趣爱好，充分利用插图、歌曲、游戏 等资源，寓教于乐，通过大量的句子输入，产生信息图，创设语言情景，会话主题，让学 生大量的输出，从而增强学生的口头表达 3 能力，并注意在教学中培养学生的创新精神。 五、教学重、难点五、教学重、难点 （一）重点： 1、短语记忆与句型“What do you do when you have free time?”运用。 2、掌握动词的 ing 形式，能够理解主要句型“What are you doing?”并能用“I am +V.ing ”作答。 （二）难点： 1、动词短语 ing 形式的读音。教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 2、流利说出相关一般现在时和现在进行时的句子。 六、教学媒体六、教学媒体 金太阳课件、PPT 课件 七、教学课时安排七、教学课时安排 根据教材特点，结合学生的实际情况，我把本模块分为七个课时，具体安排如下： 课时课时教学内教学内 容容 课型课型教学目标教学目标 第一课时 Unit 7 Lets talk 新授课1.学习以下的单词：free feel bored Me too do some reading 2.学习句型:What do you do when you have free time? I often do some reading./I usually. 3.正确理解课文并能流利朗读。 第二课时巩固 Unit 7 学习 Sing along 与 Fun with Language 巩固课1.巩固 lets talk，学习 Sing along. 2.继续巩固学习上节课学习的句型。 3.学习 Fun with Language 第三课时巩固 Unit 7 及学 习 Sound family 练习课1.学习 Sound family 2.小结、归纳 Unit 7 所学知识 3.完成、评讲活动手册练习。 第四课时 Unit 8 Lets talk 新授课1.学习 Lets talk 的内容： 学习单词 have a look fish fly dance. 2.初步掌握本课的句型：What are you doing 4 ? Im 3.正确理解课文并能流利朗读。 第五课时巩固 lets talk 并学 习词条与 Fun with Language 巩固课1.巩固 lets talk 并学习词条。 2.继续巩固学习上节课学习的句型。 3.学习 Fun with Language 第六课时巩固 Unit8 及学习 Story time，Did you know？ 练习课1.学习 Story time，Did you know？ 2.小结、归纳 Unit 8 所学知识 3.完成、评讲活动手册练习。 第七课时复习 Module4 所 学过的知识。 复习课1、巩固本模块的单词和短语。 2、巩固本模块的句型： （1）What do you do when you have free time? （2）What are you doing? Im doing sth. 3、能灵活地用英语谈论本模块所学的知识。 八、课时设计八、课时设计 Module 4 第五课时 Unit 8 What are you doing(巩固课）教学设计 一、课型：一、课型：巩固课 二、教学内容二、教学内容: : 1、巩固 lets talk 并学习词条； 2、继续巩固学习上节课学习的句型：What are you doing ? Im 3、Fun with language . 三、教学目标：三、教学目标： (一)语言知识目标： 1、单词： 掌握四会单词 fish fly dance 2、短语: “四会”掌握 Unit8 的词组 watching cartoons, fishing in the park, swimming in the pool, flying a kite, singing and dancing 3、句型: What are you doing ? I am The boy/the girl/the lady/the man is /areing. 5 4、语法：现在分词+ing 的规律 现在进行时的意义、构成、标志词 (二)语言技能目标： 1、能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式： watching cartoons fishing swimming flying singing dancing running reading eating 2、能运用句型“What are you doing? Im V.ing”询问别人正在做什么并作答。 3、能用现在进行时描述句子 （三）情感态度目标： 1、通过谈论现实生活的活动，教育学生在日常生活中做到劳逸结合，合理分配学习时 间及休息时间的活动，培养学生热爱生活的美好情感。 2、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学 习习惯。 （四）学习策略目标： 1、通过听说读的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握。 2、通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性。 3、通过小组活动和小组评价，培养同学的合作意识。 （五）文化意识目标： 让学生知道中国儿童和外国儿童的课余生活，培养学生开展有益身心的活动。 四、教学重点：四、教学重点： 1、四会掌握单词表中本课的所有词汇和短语； 2、能在情景中运用下列功能用语： （1） 能够正确运用现在进行时描述某人正在进行的动作： What are you doing ? I am （2） 通过已学知识，进一步在真实的情境中运用现在进行时。 五、教学难点：五、教学难点： 掌握动词短语的 ing 形式，能够理解主要句型“What are you doing?”并能用“I am +V.ing ”作答。 六、教学媒体六、教学媒体： 金太阳课件、PPT 课件 七、教学过程七、教学过程 6 (一)热身与复习 1、Sing a songWhat are you doing？组织学生演唱歌曲 What are you doing？ 将歌词适当更改，把上节课的内容予以补充，如：What are you doing？Im taking photos./ What are you doing？Im running./ What are you doing？Im reading. What are you doing？Im watching TV. (设计意图：演唱时，教师与学生一起配以生动形象的动作，活跃课堂气氛，同时以此 巩固句型 What are you doing？Im) 2、Free talk ： (1) T:What are you doing？ Ss: Im (2) Do you like singing? Ss: Yes, I do. (3) Do you like playing games? Ss: Yes, I do. 【设计意图：Free talk 帮助学生适应英语气氛，自然而然地进入学习状态，再通过一 连串的问答，自然地为下面的知识学习做铺垫。】 （二）复现与操练 1、Look and say: （1）Game: Sharp eyes. 复现 Unit8 的活动图片及活动短语，检查个别活动短语的掌握 情况。 【设计意图：通过Sharp eyes游戏，滚动复现所学的现在分词词组，学生复习和巩固旧 知。】 （2）读 P45 词条的内容，巩固动词 ing 形式的读音。 watch watching fish fishing swim swimming fly flying sing singing dance dancing （3）小结动词+ing 形式的变化规律。 动词加动词加 ing 的规律：的规律： 直接加 ing （例：do doing eat eating） 以不发音 e 结尾，去 e 加 ing （例：have having write writing ） 以重读闭音节结尾，双写末字母加 ing （例：run running swim swimming） （4）Lets practice.（把下列动词加 ing ） sing listen fish dance swim run do have 7 【通过练习，检测学生对动词+ing 结构的理解与掌握，引导学生关注词的构成，为后面 的学习做铺垫。 】 2、Lets play. （1）PPT 图片复现句型：Im taking photos. What are you doing？ Im （2）Guessing game:猜动作。每组推荐两名学生上讲台。一名学生做动作，其所在小组的 同学齐问 What are you doing？另一名同学根据动作猜出并回答 Im，看哪一个小组配 合得好，猜出的动作又准确又迅速。 【通过游戏，让学生自主表演各种动作，并根据动作说出相应的句型，老师进行现场 协调，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则。学生观察仔细，表现积极，在 不知不觉中巩固了句型 What are you doing？ Im】 （3）读句子，找规律。复习现在进行时的结构。 We are having an English lesson now. Look, I am reading a book. Listen, Sally is singing. They are dancing now. 读句子，找出句子的标志词 找出句子的主语及对应的 be 动词 归纳：现在进行时表示正在发生的的动作。 标志词：now look listen 构成：am/are /is + V.ing Lets practice. 用动词的适当形式填空。 1. Look , Mike is_ (fish) in the park. 2. I am _(have) an lesson now . 3. Listen , Tom _ _ (sing) in the classroom. 4.Jack and Ben _ _ (dance) now. 【通过读句子，找出句子的标志词，总结规律，从而复习现在进行时的结构。 】 3、Lets read. （1）复述课文对话。 8 【通过补全课文对话的形式来复述课文对话，符合学生的心理特征、年龄特征和本节课 的具体教学内容，降低了语言点的难度，增强了学生的学习兴趣和主动性。 】 （2）分角色朗读课文。 【分角色朗读，让学生扮演不同的角色，体验不同的动作，能促使学生回顾已学知识， 培养学生运用句型进行交际的能力。 】 （三）小结归纳（三）小结归纳 1、小结重点句型：询问正在做什么？ A: What is/am/are+主语+doing? B：主语+is/am/are+ V.ing 2、Lets read the sentences. （四）巩固与发展（四）巩固与发展 通过“挑战游戏”的形式完成以下练习： 1、挑战一：、挑战一：Listen and match. (Fun with language 1 ) （1）全班同学一起来读给出的姓名。 （2）引导学生观看图片，说出相关的动词短语。 （3）Lets listen and match. 【降低听的难度】 （4）Lets check. 2、挑战二：、挑战二：Look and say. （Fun with language2） （1）引导学生观看图片, 说出相关的动词短语. （2）学生两人一组操练对话。 How many pupils are playing the ball game? Four. How many pupils are reading? Three. How many pupils taking exercise? Five. How many pupils are flying a kite. One. （3）请一组同学进行对话表演。 【交际是一个与学习最后的目的所在，让 9 学生通过小组对话练习，真正为学生提供用英语进行交际的机会。 】 3、挑战挑战三：三：Look and find. （Fun with language3） （1）四人小组观看图片，讨论两幅图的不同点。 (2）Lets say。看哪个小组找得多不同点。 【这个活动可以培养学生的观察能力，调动学生的各种感官参与活动，快速激活学生的 反应能力。 】 （五）评价反馈（五）评价反馈 1、总结本节课掌握的知识，运用知识的情况。 2、评价学生本节课课堂表现的情况，评出优胜小组。 【通过评优表格，进行评价，反思学习成果。】 （六）布置作业（六）布置作业 1、读背 Unit 8 的单词、课文，并家听或默写 Unit8 的单词。 2、完成活动手册P34 第 3 题以及 P35 第 5 题练习。 3、分层作业。学习成绩一般的学生只要说出 What are you doing？ Im就可以了。 学习成绩好的学生询问你的爸爸和妈妈等家人正在做什么并写成小对话，下节课进行汇报。 【对不同层次的学生布置不同的作业要求，让学生自主选择作业，可以让各类学生都变 为热情的、有能力的参与者，符合小学生的心理特征，使学生不再把作业当成负担，能够比 较主动地完成作业。】 （七）板书设计（七）板书设计 Unit 8 Fun with Language 询问你正在做什么？ A: What are you doing? B: Im taking photos. 现在进行时：表示正在发生的的动作。 标志词：now look listen 构成：am/are /is + V.ing