教科版四下-Module 2 Daily routine-Unit 3 It’s time to get up-Let's talk-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：9029d).zip

1 义务教育教科书英语（广州版）义务教育教科书英语（广州版） 四年级下册四年级下册 Unit 3 Its time to get up (词汇课词汇课)教学设计反思教学设计反思 本 Module 的 Unit 3 为日常生活动作息话题，重点在学习时间的问 询及应答、时间的顺逆法的表达以及能联系时间合理表达所做的事情。 Unit 4 拓展了学校的作息时间并深化的时间的表达，前后递进关系较清 晰，因此 Unit 3 学习是为 Unit 4 作铺垫的。在本课上本人通过单词及 句型的复习铺垫-单词学习-新句型的讲练-综合运用（设计及 表述自己的作息表）来落实本课的目标及任务目的是让能力强的学生获 得更进一步的提升，做到“跳一跳，摘到果子”。拓展环节借助阅读材 料以丰富学生的语言输入，拓展学生语言积累的途径。由于环节结合学 生实际，练习层递清晰，学生小组学习充分，实施过程中得到很多的落 实，学生对知识点掌握牢固。清晰时间表达的顺逆法，正确判断 past,to 的作用，合理使用 half,quarter 进行时间的表达，正确反应 What time is it?的问答，并在教师设计的练习中联系生活实际进行有 意义的运用。很好的达成教学目标，为下阶段的学习奠定基础。 义务教育教科书英语（广州版）义务教育教科书英语（广州版） 四年级下册四年级下册 Module 2 Daily Routine Period 1 本课时目标：本课时目标： 1. 学生能听懂及使用询问时间的问句：学生能听懂及使用询问时间的问句：What time is it？ 2. 学生能用英语准确表达（学生能用英语准确表达（1）整点时间）整点时间 oclock（2）几点半）几点半half past （3）几点一刻钟）几点一刻钟a quarter past 3. 学生能初步理解学生能初步理解Its time to，用，用Its time to提醒别人做某事。提醒别人做某事。 4. 学生能听说读以下新词：学生能听说读以下新词： time， oclock， half， past， quarter， get up， sleep， have breakfast, have lunch, have dinner Module 2 Daily Routine Lets sing. What time is it? What number is missing? nine seven six three ten two one eightfour five twelve eleven 2021-5-9 What time is it? Its one oclock. 2021-5-9 What time is it? Its eight oclock. 2021-5-9 What time is it? Its twelve oclock. 2021-5-9 Its 6 oclock in the morning. 2021-5-9 Its 5 oclock in the afternoon. 2021-5-9 What time is it? Its eleven fifteen. 2021-5-9 What time is it? Its seven fifteen. 2021-5-9 What time is it? Its three thirty. ( half past three) 2021-5-9 What time is it? Its six thirty. ( half past six) 2021-5-9 30 minutes half Its half past twelve. 2021-5-9 15 minutesa quarter Its a quarter past twelve. 学习a quarter 以及past. 学习几点一刻钟的表达。 Children，look at the clock. What time is it？Is it 12 oclock?（引起学生对几点一刻钟表达的思考。通过ppt 的扇形理解a quarter。通过时钟上的时间，以及教师的 肢体语言，让学生理解past。） get uprun showereat go to sh Activities Activities Time Time get get upup run run take a shower take a shower have breakfast have breakfast ( (breakbreakfast)fast) go to school (school)go to school (school) 6:006:00 6:106:10 6:306:30 7:007:00 7:157:15 Its seven oclock. Its time to have breakfast. Its seven oclock. Its time to have breakfast. Its seven oclock. Its time Its seven oclock. Its time forfor breakfast.breakfast. Its seven fifteen. Its time to go to school. Its seven fifteen. Its time to go to school. Its seven fifteen. Its time Its seven fifteen. Its time forfor school.school. Lets play a game！ 12:00 19:00 07:00 Its Its time to 7:00 Its . Its time to/for . Its . Its time to/for . Its . Its time to/for . Its . Its time to/for . Activities Time class 8:00 Jiamins busy day Its . Its time to/for . Its . Its time to/for . Activities Time get up 6:30 Make your schedule 设计人个的作息时刻表设计人个的作息时刻表 Homework: 1 1、一起作业。、一起作业。 2 2、抄写、抄写活动手册活动手册U5U5单词。单词。 3 3、完成、完成“个人时间表个人时间表”的设计并时间表进的设计并时间表进 行表述。行表述。 get up sleep have breakfast have dinner have lunch get up sleep have breakfast have dinner have lunch 1 一、研学目标：一、研学目标： 1、我能正确、流利读出本课的 13 个单词。 【Task 1】 2、我能完成课堂上的句型讲练。 【Task 2】 3、我能联系时间合理表达所做的事情。 【Task 3】 4、我能给自己设计合理的作息时刻表并进行表述。 【Task 4】 二、学习路线图二、学习路线图: : 三、研学过程：三、研学过程： （一）Input 1.【Task 1】Speak out .复习数字单词，学习询问并回答时间。 2.【Task 2】Describe the pictures。学习 Its time to/for句型。 （二）Intake【Task 3】Learn and say. 1、看图描述人们有不同的时间所做的事情 2、看 Tonys 的时刻表并进行描述。 （三）Internalization & Out put 【Task 4】给自己设计合理的作息时刻表并进行表述。 1. 我能正确、流利读出本课的13个单词。 2. 我能完成课堂上的句型讲练。 3. 我能联系时间合理表达所做的事情。 4. 我能给自己设计并表述的自己作息表。 2 （breakfast，dinner，class, do my homework, take a shower，watch TV sleep， go to school, do housework, play sports, do some reading) Its half past six. Its time to get up . Its Its time . Its Its time . Its Its time . Its Its time . 【Assessment】(我能评价自己的学习情况。) 学习目标标准结果（自己涂色） 1、我能正确、流利 读出本课的 11 个单 词。 【Task 1】 3：我能正确地、很好地、流利读出课的 11 个单 词。 2：我能较正确地、较好地、较流利读出本课的 11 个单词。 1：我能基本正确地读出本课的 11 个单词。 2、我能完成课堂上 的句型讲练。 【Task 2】 3：能很好地完成课堂上的句型讲练。 2：能较好地完成课堂上的句型讲练。 1：能在小组帮忙下基本完成课堂上的句型讲练。 3、我能联系时间合 理表达所做的事情。 【Task 3】 3：我能联系时间并很合理地表达所做的事情。 2：我能联系时间并较合理地表达所做的事情。 1：在小组的帮忙下，我能联系时间并表达所做 的事情。 4、我能给自己设计 并表述的自己作息表。 【Task 4】 3：我能很好地给自己设计并表述的自己作息表。 2：我能较好地给自己设计并表述的自己作息表。 1：我能在小组帮忙下给自己设计并表述的自己 作息表。 Homework 作业作业 1、一起作业。 2、抄写活动手册U5 单词。 3、完成“个人时间表”的设计并时间表进行表述。 1 义务教育教科书英语（广州版）义务教育教科书英语（广州版） 四年级下册四年级下册 Unit 3 Its time to get up (词汇课词汇课)教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 Module 2 Daily routine 是关于一天的生活作息的话题的内容，之后的 Module3-5 均话题的深化和拓展。本 Module 的 Unit 3 为日常生活动作息话题，重点在学习时间的 问询及应答、时间的顺逆法的表达以及能联系时间合理表达所做的事情。Unit 4 拓展了 学校的作息时间并深化的时间的表达，前后递进关系较清晰，因此 Unit 3 学习是为 Unit 4 作铺垫的。在本课上本人通过单词及句型的复习铺垫-单词学习-新句型的讲练- -综合运用（设计及表述自己的作息表）来落实本课的目标及任务目的是让能力强的学 生获得更进一步的提升，做到“跳一跳，摘到果子” 。拓展环节借助阅读材料以丰富学生 的语言输入，拓展学生语言积累的途径。 二、教学对象分析二、教学对象分析 我班的学生英语学习兴趣较浓，小组互助的氛围较浓，本课型的学习对开绝大部分 学生来说能较好地完成。为了让同学们更好掌握学习内容，本人将通过由浅入深，层层 递进的方式帮助学生掌握知识，并通过练习巩固学习内容、积累实用语言，从而养成了 一定的连贯说话的能力。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标（一）语言知识目标 1复习 U5 和 11 个单词。 2句型： A: What time is it? B: Its. A: Its time to /for . （二）语言技能目标（二）语言技能目标 1能正确读图，并按要求运用句型进行问答。 2在例子的帮助下，综合运用句型进行连贯说话。 （三）情感态度目标（三）情感态度目标 1通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。 2帮助学生养成良好的英语学习习惯乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合 2 作。 3在语言训练活动中，让学生体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。 （四）学习策略目标（四）学习策略目标 1在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。 2在图片、提示内容正确理解课文，初步综合运用句型。 四、教学策略四、教学策略 1运用多媒体创设情景，使学生在具体的语言环境中理解、运用语言。 2通过层层深入的练习帮助学生梳理知识，引导学生运用知识连贯说话的能力。 3注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生发展。 五、教学重、难点五、教学重、难点 重点：正确表述时间。 难点：1.时间的顺逆读的表达。 2.综合运用句型进行连贯说话。 六、教学媒体六、教学媒体 自制课件、研学案。 七、教学过程七、教学过程 （一）（一）leading in: song“What time is it?” （一）Input 1.【Task 1】Speak out .复习数字单词，学习询问并回答时间。 2.【Task 2】Describe the pictures。学习 Its time to/for句型。 （二）Intake【Task 3】Learn and say. 1、看图描述人们有不同的时间所做的事情 2、看 Tonys 的时刻表并进行描述。 （三）Internalization & Out put 【Task 4】给自己设计合理的作息时刻表并进行表述。 3 （breakfa st，dinner，class, do my homework, take a shower，watch TV sleep， go to school, do housework, play sports, do some reading) Its half past six. Its time to get up . Its Its time . Its Its time . Its Its time . Its Its time . 【Assessment】(我能评价自己的学习情况。) 学习目标标准结果（自己涂色） 1、我能正确、流利 读出本课的 11 个单 词。 【Task 1】 3：我能正确地、很好地、流利读出课的 11 个单 词。 2：我能较正确地、较好地、较流利读出本课的 11 个单词。 1：我能基本正确地读出本课的 11 个单词。 2、我能完成课堂上 的句型讲练。 【Task 2】 3：能很好地完成课堂上的句型讲练。 2：能较好地完成课堂上的句型讲练。 1：能在小组帮忙下基本完成课堂上的句型讲练。 3、我能联系时间合 理表达所做的事情。 【Task 3】 3：我能联系时间并很合理地表达所做的事情。 2：我能联系时间并较合理地表达所做的事情。 1：在小组的帮忙下，我能联系时间并表达所做 的事情。 4、我能给自己设计 并表述的自己作息表。 【Task 4】 3：我能很好地给自己设计并表述的自己作息表。 2：我能较好地给自己设计并表述的自己作息表。 1：我能在小组帮忙下给自己设计并表述的自己 作息表。 Homework 作业作业 1、一起作业。 2、抄写活动手册U5 单词。 Activities Time get up 6:30 1 3、完成“个人时间表”的设计并时间表进行表述。