教科版四下-Module 1 People-Unit 2 Unit 2 She is very kind-Let's talk-ppt课件-(含教案)--(编号：c044a).zip

1 四年级下册四年级下册 Module 1 复习课教学设计复习课教学设计 （读写课）（读写课） 一、一、教学内容分析教学内容分析 这个话题跟对人的形容有关，通过这节课，能让学生系统地对人物的 描写进行归纳和对比，从而让学生思考:怎样才能多面化的描写好一个人。 在本节课中，教师将使用多个情景贯穿课堂教学，并把整合的语言知识融 进情境，通过层层铺垫与递进，让学生能顺利完成写作输出任务。 二、二、学情分析学情分析 四年级学生已经初步形成了个性化的学习方法，自主学习能力比较强， 乐于与同学分享自己的学习经验和方法，同时也积累了一定的语言基础知 识。本节课的话题是学生比较感兴趣的话题，在之前的单元里，学生已经 学完了有关任务的相关知识点，本节课将通过多渠道的输入和引导，使学 生能互相介绍自己喜欢的人。 三、 教学目标教学目标 （一）语言知识目标 1、能理解运用以下功能性语言： 1）运用名词短语、形容词短语、介词短语描述人物的外观特征（相貌， 身材，衣着，总体印象） 。 2 ） 运 用 S h e / H e 2 i s a S h e / H e h a s S h e / H e l 3 i k e s S h e / H e i s g o o d a t 对 人 进 4 行 描 述。 3）复现与人物描述相关的句型，例如 be good at （二）语言技能目标 1、能借助提示词进行人物描述。 2、能读懂描述人物的文章，并完成相关的阅读任务。 3、能用所学语言描述周围的人群。 4、学生应能在教师的指导下写出连贯的几句话。 （三）情感态度目标 1、对学习内容感兴趣，有自主学习的愿望。 2、有合作意识，积极与同伴交流共同完成学习任务。 （四）学习策略目标 1、能够仔细观察、分析，利用图片，阅读材料，听力材料获取信息。 2、在读写过程中积累方法来提高自己的阅读写话能力。 四、教学策略 根据学生已掌握的知识，展开话题，从浅入手，层层深入。通过真实的 采访情境和各种任务，激发学生兴趣并逐步诱导学生运用已学知识进行语 言构建，最终达到将知识内容内化为真实语境的输出。同时，教师在设计 教学活动的时候遵循了语言学习的三个阶段：Input, Internalization 以 及 Output。 五、教学资源 PPT,实物投影等。 六、教学环节与活动六、教学环节与活动 PreparationPreparation （课前准备）（课前准备） 以小组为单位做好资料收集，每个同学画好介绍自己喜欢的人的一幅手抄 报，并在组内进行初步介绍。 （设计意图：学生通过资料的收集、话题的准备和组内初步介绍自己喜欢（设计意图：学生通过资料的收集、话题的准备和组内初步介绍自己喜欢 5 的人，对所学知识进行运用。的人，对所学知识进行运用。 ） I. WarmingWarming upup （热身激趣）（热身激趣） Chant （通过押韵的小诗（通过押韵的小诗, , 让学生在轻松的氛围下自然进入到对人物的形容，为让学生在轻松的氛围下自然进入到对人物的形容，为 拓展人物的话题作语境铺垫。拓展人物的话题作语境铺垫。 ） II.II. InputInput（体验输入）（体验输入） 1、Riddle time. 1)让学生猜老师所说的谜语是哪一位学校的老师。 2）小组讨论并共同编出形容自己同学的谜语，让其他小组的同学来猜。 （设计意图：通过有趣的谜语，激发学生在情境中运用语言的积极性。（设计意图：通过有趣的谜语，激发学生在情境中运用语言的积极性。 通过小组共同完成任务，锻炼学生的自主学习和小组合作探究的能力。通过小组共同完成任务，锻炼学生的自主学习和小组合作探究的能力。 ） 2、Meet the new friendPolly. 通过向同学展示一篇关于新朋友 Polly.的阅读文本，让孩子根据独到 的内容，选择正确的答案并回答有关 Polly.的问题。 （设计意图：通过了解（设计意图：通过了解 Polly.Polly.并完成相关的练习，旨在对学生进行阅读能并完成相关的练习，旨在对学生进行阅读能 力的训练，提供学生在小组中共同完成任务的机会，锻炼学生自主学习、力的训练，提供学生在小组中共同完成任务的机会，锻炼学生自主学习、 合作探究、互动交际的能力。合作探究、互动交际的能力。 ） III.III.InternalizationInternalization （运用内化）（运用内化） 1、 通过之前几个环节的进行，提供思维导图，让孩子在小组中对所学的人 物描写的单词、句型进行梳理。 2、 引导学生完善思维导图，并说明归纳原因。 3、 让学生结合自己喜欢的人的特点和自己想介绍的内容、参考总结出来的 思维导图中的知识归纳，写出自己喜欢的人的作文。 IV.IV. OutputOutput（展示输出）（展示输出） 1、让学生通过实物投影展示自己的作品，分享自己喜欢的人的文章。 2、引导全班学生对展示作品进行评议。 3、引导学生用欣赏的眼光看待身边的人。 （设计意图：让学生运用所学的知识把自己喜欢的人通过小练笔进行展示（设计意图：让学生运用所学的知识把自己喜欢的人通过小练笔进行展示 6 输出，既为学生搭建语言输入平台，又激发其表达的愿望，同时获得学习输出，既为学生搭建语言输入平台，又激发其表达的愿望，同时获得学习 的成功感。的成功感。 ） V.V. HomeworkHomework（家庭作业）（家庭作业） 1、 Talk about your friend. 2、 Finish your composition. Lets chant mother short, father tall brother big. sister small aunt beautiful, uncle strong and their baby is cute grandma kind, grandpa shy We all have a good time! Can you guess the teacher in our school? She is a Chinese teacher. She is tall but not very thin. She has short hair and big eyes. She likes wearing dress. She loves smiling(笑）笑） She likes singing and reading. She is kind and funny. Shes our good friend. who is she? He is a maths teacher. He is very thin. He has short hair and a small mouth. He likes playing sports. He is good at playing computer. So he also is a computer teacher. He is friendly. Who is he? She is tall and strong. She has long hair and long arms. So she plays basketball very well. She is also good at running and jumping. She is very nice. Who is she? He is a funny man. He has short hair and small eyes. He teaches English in our school. He likes taking photos. And he is good at playing badmiton. He is kind. Who is he? She is a friendly lady. She is tall but not very thin. She has long hair and wears glasses. She likes singing and reading. Shes good at English ,so she is an English teacher.She is kind and funny. I think shes beautiful,and you all like her very much.Who is she? Can you make a riddle in your group ? 挑选一个组员进行汇报。挑选一个组员进行汇报。 ( Finish task 1) D Listen and choose A B C Lets meet a new friendPolly ! Try to finish task 2 . How to introduce someone? People Task 3小组共同完成作文思维导图，在圆圈里上写上相关的单词，在横小组共同完成作文思维导图，在圆圈里上写上相关的单词，在横 线上写出适合的句型。线上写出适合的句型。 People 外貌 性格 喜好 特点 擅长 评价 身材 职业 Look at the picture you drew, and try to introduce your favourite person ! .Finish the composition by yourself. Our show time! Homework: 1.Talk about your friend. 2.Finsh your composition.