教科版四下-Module 2 Daily routine-Unit 3 It’s time to get up-Let's talk-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：60953).zip

本次研究主题 : SPP模式在广州版小学英语教材常规教学中的融合 - 句 型 教 学 义务教育教科书英语（广州版）义务教育教科书英语（广州版） 四年级下册四年级下册 ModuleModule 2 2 DailyDaily RoutineRoutine Period 1 第二模块的整体教学内容安排第二模块的整体教学内容安排： 第一课时：询问时间的句型What time is it ?=Whats the time ? 和 时间整点表达法。 第二课时：时间表达法和unit 3 课文学习。 第三课时：关于routine 的阅读及sound family . 第四课时：询问具体时间的活动安排句型What time do you usually ?及unit 4 的课文学习 。 第五课时: 拓展相关阅读 第六课时 ： 关于routine 的写作 。 What number is missing? nine seven six three ten two one eightfour five twelve eleven Sight words : 下面的单词你会多少? clock school bed class for to dinning room my clean eat go have sleep read brush teeth book cloth Try to read the words : o nose home no so u bun lunch hungry us up e let get i nice time ck black back in bin dinner ar bar sharp ill still Try to read the words : 大声小声游戏大声小声游戏 (字体越大字体越大,声音越大声音越大) : dinner lunch sleep still up back time home so hungry sharp brush 这些短语,你会多少?请大声读出来吧! go to school go to bed go to work go swimming go running go shopping go back home have a class have a bath have breakfast have lunch have dinner Lets guess.猜谜猜谜 It has a round face but no eyes. It has hands but no feet. It can tell us time. What is it ? Its a clock. A clock can tell us time. Lets chant ! Tick tock, tick tock, Tick tock ,time . What time is it? Its six oclock. Its time to get up. 6:00 Lets chant ! Tick tock, tick tock, Tick tock ,time . What time is it? Its seven oclock. Its time for school. * What time is it? Its one oclock. Its time to have lunch. What time is it? Its seven oclock. Its time to go to school. Lets say: What time is it ? Its eight oclock. Its time to have breakfast. =Its time for breakfast. What time is it? Its oclock. Its time to 10:00 Lets try. What time is it? Its . oclock. Its time to . 8:00 12:00 5:00 10:00 火眼金睛，看看哪里不同了？火眼金睛，看看哪里不同了？ Tick tock , tick tock . tick tock ,time. Whats the time ? Its six oclock. Its time to get up . Tick tock , tick tock . tick tock ,time. Whats the time ? Its seven oclock. Its time for school. What time is it ? =Whats the time ? 询问时间的句型: Lets think ! Its time to go to bed. = Its time for bed. 请你观察下这两个句子，有什么不一样 ？ Lets think ! Its time to . 后面跟后面跟动词动词原形原形 Its time for . 后面跟后面跟名词名词 Its one oclock . Its time What time is it ? = Whats the time? have lunch. Its time lunch.for to Conclusion : Lets learn a story about Mr Wolf. Listen , then finish the timetable. 完成老狼先生的时间表。 who 人物人物 time 时间时间 activity 活动活动 Mr Wolf 7:00 8:00 brush sharp teeth 12:00 read a book 3:00 have dinner get up have breakfast 9:00 have lunch 2:00 clean the dinning room 6:00 请根据绘本阅读请根据绘本阅读, 用合适的单词填空。用合适的单词填空。 1. What time is it ? = Whats the ? 2. It is seven oclock. It is time have breakfast. 3. It is oclock. It is time for reading. 4. Mr Wolf gets up at oclock. 5. Mr Wolf is always . time to two seven hungry Lets read and act ! 看谁的语音语调模仿得最棒。 Homework 1.朗读绘本. 2.预习第3课课文. 2 2、教学目标教学目标 单元教学目标：单元教学目标： （一）语言知识目标：（一）语言知识目标： 1. 词汇 1） “四会”掌握词汇 Dialy, routine, time, Its time to/ for, up, get up, oclock, half, past, half past, quarter, to a quarter to, sleep, tired, lunch, back, home, dinner Usually, well, day, breakfast, at, from, fromto, exercise, take exercise, run, go running, swim 2. 句型 (1) What time is it? (2)Its tome to (3)Its time for (4) When do you do sth.? 3.能运用以上句型谈论时间和作息。 （二）语言技能目标：（二）语言技能目标： 1、 能用正确的语音、语调朗读课文。 2. 能听、说、读、写（四会）掌握本模块单词表的单词和词组； 3. 能用所学句型谈论时间和作息。 4. 能用两种方法表示时间。 至于倒读法的时间表示法建议有两种评价标准： 对于一些英语教学相对困难的学校的和地区，只要求掌握： . oclock a quarter past . half past . a quarter to . 5. 能仿写描述人的小作文。 6. 能运用 g, ea, ey, er, ear, ere 等的发音规则，推理其他符合这个读音规 则的单词 的读音； （三）学习策略目标：（三）学习策略目标： 1. 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 2. 鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英语思考和回 答问题，介绍自己的生活经验。 3.培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够正确运用的目 的。 （四）情感态度目标：（四）情感态度目标： 培养遵守时间的意识。 （五）文化意识目标：（五）文化意识目标： 1. 了解时间的表达法 2. 通过课文的学习培养学生合理安排作息，养成良好作息习惯。 本课教学目标：本课教学目标： 1. 语言知识目标： (1) 词汇: time , Its time to/ for up get up oclock sleep tired lunch back home dinner lunch breakfast (2)词组 Its time to / for get up have lunch go to bed . (3)句子 What time is it ? Its . Its time to / for . 2、语言技能目标： (1)通过学习对话学会时间整点的表达方式。 (2)能学会用英语询问和表达整点时间。 3、情感态度目标： (1)在交流中学会耐心倾听别人的陈述。 （2）通过对话的学习帮助学生养成赏识他人的性格。 4、学习策略目标： （1）采取小组合作参与角色扮演活动，激发学生的学习兴趣，通过参与教学活 动掌握如何表达时间。 （2）学习如何通过听读对话提取所需的细节内容。 5、文化意识目标： 通过学习对话，掌握时间整点和询问时间句型的知识。 三、学习者分析三、学习者分析 从四年级上学期的情况来看，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣， 本单元以谈论时间为主，这个主题非常贴近生活，所以学生会学习得更加兴趣盎 然。但课文情境性比较强，因此创设情境来进行教学，能使学生更容易理解。在 课堂上实行任务型教学以便更好地提高学生的语言技能与口头交际能力，在不同 的活动中更好地培养学生听、说、读、写的能力，深化学生对于时间这一模块的 全面掌握。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 教学重点： 1、正确朗读本课的单词和课文。 2、初步掌握时间整点的表达法 五、教学难点： 1、掌握对话中出现的新单词和词组及句型。 2、正确把本课所学的知识运用到实际的交际中。 五、教学设计五、教学设计 教学 环节 起止时间（ ” - ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及分 析 热身 1-8 复习数字和 唱歌，自主 学习重复率 高的 sight words,引起 学习兴趣 课前三分钟 表演唱歌游 戏 What is missing?Si ght words。呈 现自主学习 本课不符合 拼读规则的 重复率高的 单词. 唱歌 游戏 自主学习 歌曲配乐，游 戏调控。 呈现 9-19 呈现符合拼 读规则的单 词，加强单 词和词组的 记忆 出示题目， 讨论本课的 话题。学习 符合拼读规 则的单词 , 学习本课关 于时间的单 词。 游戏 操练单词。 如：大小声 读单词，操 练新学的单 词。 3、学习课 文中的词组。 小组合作学 习 进行游戏调控。 操练 20-30 呈现绘本故 事，学习新 句型 呈现绘本的 句型，对课 文对话中的 句型进行替 换教学。利 用图片，浏 览故事，学 生自主谈论 绘本内容。 替换加强对 小组合作学 习 呈现绘本故事 以及视频 话的学习。 巩固 与拓 展 30-40 巩固新句型 和绘本表演 通过多种方 式，听，读， 小组演等方 式巩固绘本 的句型学习。 小组合作学 习 展示音频，让 学生模仿。 六、教学流程图六、教学流程图 一、Warning up：（Sight words） 1、 课前三分钟 表演唱歌 2、 游戏 What is missing?复习数字 3、Sight words。呈现自主学习本课不符合拼读规则的重复率高的单词。 二、Presentation and practice . ( Phonics ) 1、 出示题目，讨论本课的话题。 学习符合拼读规则的单词 ,学习本课关于时间的单词。 2、游戏操练单词。如：大小声读单词，操练新学的单词。 3、学习课文中的词组。 三、Practice.( Picture book) 1、呈现绘本的句型，对课文对话中的句型进行替换教学。 2.利用图片，浏览故事，学生自主谈论绘本内容。替换加强对话的学习。 四、巩固 通过多种方式，听，读，小组演等方式巩固绘本的句型学习。 5、展示 表演 六、作业 1、听读绘本和学了的单词两次，家长签名。 2、A 本抄写本课的单词. 3、预习课文对话。 板书设计： Unit 3 Its time to get up What time is it ? -Its Its time to Its time for New words time , Its time to/ for up get up oclock sleep tired lunch back home dinner lunch breakfast 附表 2： 教学反思表 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 应用了教学软件，利用了该教学软件链接；音频；视频，方便快捷，激发学生的 求知欲，解决问题的途径多样化，围绕学生生活实际进行探究，利用已有知识迁移， 让学生获取新知。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040） ，时 间 3-8 分钟左右，每节课 2-3 段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教 学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等） 。 （1）在 130-320使用软件中“链接”功能，显示歌曲，使学生形象直观通过 放紧紧围绕教学重点展开教学；低年级学生学得快忘得快，当时，能凭借多媒体的 形象直观，借助全班学生集体智慧，轻松进入学习，但课后，如不进行及时巩固， 学生忘得也比较快。可以合理利用实物教具，进行知识强化也是十分必要的。 （2）在 1757-2025用软件中“超链接”，链接至 PPT,使用 PPT 中的动画效果， 让学生直观形象感知分针走一圈，为教学难点的突破，问题的解决，提供了有力的 支持，实现了电子白板真正的交互性。为此，教师在进行教具演示，制作课件，应 当考虑课件的科学性，不能过于追求事物的表面现象，不能忽视事物的客观性、知 识性。 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 教学软件，方便易行，操作相当简洁实效. 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 教学软件，能链接“此计算机上的文件”中 PPT，插入为“文件副本”，并且能 够方便便捷。但其屏幕捕捉功能不能直接在 PPT 中显示，必须到 SMART 镜面中方可 显示，并且是在新的“添加页”中方可使用，不像其放大镜能在 PPT 中直接显示， 美中不足放大镜有一定的局限性，如范围灵活自如，但不能满足针对某一对象显示 更加突出，屏幕捕捉能缩放自如，对象范围有一定的局限性。总之，各有千秋吧。