教科版四下-Module 1 People-Unit 1 He looks like a cook-Fun with language-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：2066e).zip

1 四年级下册 Module 4 It looks fun 读写课教学设计 一、教学内容分析 本课时是学习了 Module 4 Unit 8 What are you doing?和 Module 5 Unit9 It looks fun (Activities & Sports)的现在进行时后进一步复习巩固的读写课。在前面 词汇课与听说课的基础上，Unit 8、9 的重点单词、短语与现在进行时的句型已 初步掌握，为现在进行时的阅读和书写打下基础。 二、教学对象分析 本班学生对英语学习有兴趣，能积极主动参与小组学习活动。在前面的课 时学生已初步掌握了现在进行时的表达，能理解相关的内容，并掌握一定的阅 读与写作技巧。 三、教学目标 （一）语言能力目标（一）语言能力目标 1. 能熟练运用本模块的核心单词和词组。 2. 能在适当场合和情景下运用 What is he/she doing? He/She is .ing. /What are they doing? They are .ing. （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1能在听说读写的活动中理解和运用本模块单词和词组。 2.能在阅读、剖析文本过程中梳理语用结构，运用 be doing 的句型结构叙述 人们正在进行的运动。 3.能仿照文本的语言结构，灵活运用本模块的核心句型对人们正在进行的 活动进行描述写作。 （三）（三） 文化品格目标文化品格目标 1.学生能在单元的学习过程中体会到参加各类活动的无限欢乐与幸福。 2.学生能在学习过程中体验到同学之间互相鼓励互相帮助的重要性。 四、 教学重难点 重点：学会在阅读中掌握阅读技巧。 难点：通过文本的输入，能书面描述人们正在进行的各项活动。 五、 教学理念及策略 2 本课以“研学后教“的理念为指导，采用“小学英语IIOIIO课题教学模式” 。 围绕现在进行时这一中心任务开展教学活动。通过 song，game，小组讨论等来 活跃学生的思维及培养其归纳能力。学生采用 scanning，skimming, detail reading 完成阅读任务，最后运用语言完成写作任务。 六、 教学媒体 多媒体课件，研学案。 七、 教学过程 （一） Preparation 1. Lets chant: “A beautiful day in the park” 2. Look and guess 看图片猜运动，复习现在进行时。 3. 总结现在进行时的句子结构 【设计意图：通过歌曲、猜图等热身活动复习旧知，激发学生对新知的求设计意图：通过歌曲、猜图等热身活动复习旧知，激发学生对新知的求 知欲。知欲。 】 （二） Input and internalization 1. presentation Introduce one of the teachers old friend and her journey to Australia. Display pictures of different outdoor activities in Australia. Help children say the sentence in continous tense. 【设计意图：创设情景，复习相关现在进行时，为第一篇阅读打下基础。设计意图：创设情景，复习相关现在进行时，为第一篇阅读打下基础。 】 2.2. First Reading(skimming) 略读短文，划线关键词。 3. Detail Reading: read and write T or F. 细读短文，完成练习。 4.4. 【设计意图：文段重现刚才出现过的活动，让学生通过略读，快速找到设计意图：文段重现刚才出现过的活动，让学生通过略读，快速找到 短文主旨，训练学生的阅读技巧。短文主旨，训练学生的阅读技巧。 】 （三）Input and internalization 2 1. presentation Introduce another two friends and their journey to New Zealand. Display pictures of some different outdoor activities in New Zealand. Help children say the sentence in continous tense. 【设计意图：创设另一个情景，复习相关现在进行时，为第二篇阅读打下设计意图：创设另一个情景，复习相关现在进行时，为第二篇阅读打下 基础。基础。 】 3 2.Second2.Second ReadingReading (Scanning(Scanning & & detaildetail readingreading ) ) （1）速读文章，回答问题。 （2）细读文章，完成表格。 （3）小组讨论答案。 （4）老师指导，总结现在进行时。 【设计意图：通过设计意图：通过 ScanningScanning，进行判断。通过，进行判断。通过 DetailDetail ReadingReading，找细节描述，找细节描述， 掌握阅读技能，运用所学到的阅读技巧自主阅读，能小组讨论，提取信息，进掌握阅读技能，运用所学到的阅读技巧自主阅读，能小组讨论，提取信息，进 行交流分享。行交流分享。 】 （四）Output 仿造短文，书面描写人们正在进行的活动。 【设计意图：通过阅读活动以及语言内化活动，为学生搭建写作平台，以读促设计意图：通过阅读活动以及语言内化活动，为学生搭建写作平台，以读促 写。写。 】 （四） Assessment （五） Homework 继续完善作文，并与家人和朋友分享。 （六） 板书设计 What is he/she doing? He/She is .ing. What are they doing? They are .ing. 现在进行时 be doing (am, is, are)