教科版四下-Module 6 Celebrations-Unit 11 I was born in January-教案、教学设计--(配套课件编号：20e73).doc

1、Unit 11 I was born in January 一、教学内容一、教学内容： 本课的教学内容是 Unit 11 I was born in January 的 Lets talk，主要谈论的话 题是“生日的庆祝” 。生日派对是每个小朋友的一年中最开心的事情之一，学生 应该对学习内容的兴趣较浓。孩子们复习 12 个月份单词，My birthday is in句 型和生日活动等功能词组，本课时是在此基础上，学习 I was born in句型，强 化功能词的使用，进一步内化语言。进行模拟情境的语言交际，让学生在交际中 运用、巩固所学的语言知识。 二、教学对象分析二、教学对象分析： 四年级

2、的学生一般都活泼好动， 形象思维好。 但本模块词汇量大， 功能词多， 尤其是比较复杂的 12 个月份的单词学习，可能让学生对英语产生了一定的畏难 感。而且他们对旧知识的遗忘率较高，因此常常表达起来不是很流畅。创设生日 会的情景，营造融洽愉快的课堂氛围，有利于打破不敢说英语的心理障碍。经过 Module5 的学习， 学生基本掌握了现在进行时的结构， 对动词 ing 形式并不陌生。 三、教学目标：三、教学目标： （一）语言知识目标 1. 学习词汇 was born in, going on, 并在词汇课的基础上，加深对月份单词和生 日活动词组的理解和掌握。 2. 能运用以下句型进行交际： I wa

3、s born in January/ February Whats going on?- We are having a party. 3. 能借助情境理解并复述或表演课文。 （二）语言技能目标 1.能用正确的语音语调朗读课文对话。 2.能在听说的活动中理解和运用本课单词、词组和句型，并能运用所学的语言 进行模拟交际。 （三）学习策略目标 1. 小组合作学习，积极交流，共同完成学习任务。 （四）情感态度目标 1. 乐于模仿，敢于开口说英语，积极与人交流。 2. 通过活动，培养学生参与课堂教学活动的兴趣和积极性。 （五）文化意识目标 通过本话题的学习，学会祝福别人的生日，并养成礼貌得体的交际礼仪

4、。 四、教学重、难点四、教学重、难点 重点：1.能正确理解并流利朗读课文。 2. I was born in + 月份的句型 难点: Whats going on？的理解和运用。 五、教学策略五、教学策略 1.利用图片、视频、实物创设情景，帮助学生直观地理解和学习对话内容。 2.重视全员参与，采取全班学习、个人学习、小组合作学习的形式，使各个层 面的学生都能参与。 六、教学过程六、教学过程 I. Preparation 1. Sing a song: Happy birthday.(设计意图：初步营造生日聚会的氛围) 2.从一个小故事引入，自然过渡到月份的复习。 3. 通过故事里的活动，复习月

5、份的读音和顺序。回忆月份单词的认读，调动 课堂气氛。 ） II . Input and intake 1 1. 学生练习“My birthday is in January. So I was born in January.” 。板书 I was born in January. 并通过 phonics 学习born的发音. (设计意图： 又形象地学习 I was born in 句型。 2.提问学生，学生用 I was born in 说出自己的生日月份。 （设计意图：操练 I was born in 句型，并为下边的情景创设做准备。 ） 3. 创设情境，引出家明的生日。 4. 让孩子们带

6、着问题，进入 Jiamins birthday party 的情境。让这个情境更符合情 理，因为上课的时候其实是五月份，不是一月份 。 ） 5. 观看课文对话，回答问题。 （设计意图：课文的情境性较强，并且参与者较多， 看视频能让学生更好地了解课文的整体意思，设计任务，检查对课文整体意思的 理解。 ） 6. 听对话，判断下面句子的正误，正确的请在括号内打，错误的打 X。 （设计意图：设计改错任务检测学生对课文细节信息的理解。 ） 7. Lets read. （1）全班跟读对话。并检查上题的答案。 （2）小组内齐读对话、分角色朗读课文。 8. Lets act （1）根据提示，尝试背诵课文。 （2）小组表演课文。 （3）小组根据词条创编新对话。 VI. Accessment 老师评价： 贯穿课堂始终， 老师关注学生的反应和掌握情况， 进行生成性评价。 课后通过分组竞赛的量化成绩，对学生本节课的表现给与评价。