教科版四下-Module 6 Celebrations-Unit 11 I was born in January-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：e009a).doc

1、Unit 11 I was born in January 一、教学内容一、教学内容： 本课的教学内容是 Unit 11 I was born in January 的 Lets talk，主要谈论的话 题是“生日的庆祝”。生日派对是每个小朋友的一年中最开心的事情之一，学生 应该对学习内容的兴趣较浓。本课是 Module 6 的第四课时,以“听说”课型组织 教学。 二、教学对象分析二、教学对象分析： 四年级学生活泼好动，形象思维好，本课时要处理 12 个月份的单词学习， 对于学生来说有一定难度。而且他们对旧知识的遗忘率较高，因此常常表达起来 不是很流畅。因此创设七个小矮人为白雪公主庆祝生日，通

2、关寻找礼物的情景， 营造融洽愉快的课堂氛围，有利于打破不敢说英语的心理障碍。利用小矮人画像 寻找小寿星，满足孩子们好奇心的特点，增进他们进行小组合作学习的热情。 三、教学目标：三、教学目标： （一）语言知识目标 1. 学习 12 个月份词汇 2. 能运用以下句型进行交际： I was born in January/ February Whats going on?- We are having a party. 3. 能借助情境理解并复述或表演课文。 （二）语言技能目标 1.能用正确的语音语调朗读课文对话。 2.能在听说的活动中理解和运用本课单词、词组和句型，并能运用所学的语言 进行模拟交际

3、。 （三）学习策略目标 1. 小组合作学习，积极交流，共同完成学习任务。 （四）情感态度目标 1. 乐于模仿，敢于开口说英语，积极与人交流。 2. 通过活动，培养学生参与课堂教学活动的兴趣和积极性。 （五）文化意识目标 1. 通过本话题的学习，学会祝福别人的生日，并养成礼貌得体的交际礼仪。 四、教学重、难点四、教学重、难点 重点： 2. I was born in + 月份的句型 难点: Whats going on？的理解和运用。 五、教学策略五、教学策略 1.利用图片、视频、实物创设情景，帮助学生直观地理解和学习对话内容。 2.重视全员参与，采取全班学习、个人学习、小组合作学习的形式，使各

4、个层 面的学生都能参与。 六、教学过程六、教学过程 Step1 1. 小矮人与白雪公主故事新编， 为了送白雪公主礼物， 小矮人决定去 Mr. Green 的城堡闯关。 2.小矮人老大保护弱小的原则，根据年龄大小排顺序，结合自然拼读法教授月 份单词。 教学活动教学活动设计意图设计意图 I. Warming up & lead-in 1. Sing a song: Happy birthday 2. Here are the dwarfs. They are going to have a party for Snow White. At first, they decide to get a s

5、pecial present from Mr. Green(He has many treasures) II . Presentation & practice 1. 按照年龄大小和长辈照顾弱小的原则，自报自己的 年龄排大小，结合自然拼读教授月份单词。 2.考考学生的记忆力，根据每个小矮人说得月份排大 小。 一:Lucky dog: 转盘转起来,转到哪个单词,学生举手,会 1. 展示教师日常活动的图 片， 一方面能吸引学生的注意 力，引起学习兴趣，快速引入 本节课主题， 一方面让学生回 顾 频 率 副 词 always, often, sometimes, never 为后面的提 问作铺垫。

6、 2. 利用学生的日常生活照， 通过直接提问和间接提问的 方式，引出新知：一般疑问句 的结构和作答。 3. Pair work 让学生询问同伴 有关于奥运冠军孙杨的日常 生 活 ， 训 练 Does he/she often .?句型和回答，快速巩 固新知。 教教 学学 过过 程程 读,根据括号里面的数字给分。 二:Words puzzles: 给每组分发新学单词字母卡片,小组合作拼在一张 大卡纸上,根据准确率和速度,给予不同的分数。 三:Recite the 12 months: T:How many months are there in one year? Ss:There are 12

7、 months. T: what are the other four months? 四:Find the birthday girl/boy: 小矮人要在规定时间内,找到 6 位同月生的 小寿星,并且把自己画像送给他/她。 1.提问学生提问学生,学生用学生用 I was born in 说出自己的生日月说出自己的生日月 份份,根据学生的回答根据学生的回答,把男孩或女孩的头像贴到大日历中把男孩或女孩的头像贴到大日历中 相应的位置。相应的位置。 (设计意图设计意图:操练操练 I was born in 句型句型,并为下边的情景创并为下边的情景创 设做准备。设做准备。) 2. 小组完成生日月份记

8、录表小组完成生日月份记录表(参考参考活活p49.6。), 抽查抽查, 小组汇报。小组汇报。 3. 拿出拿出 Jiamin 的头像的头像, 不知道贴在日历的哪里。问不知道贴在日历的哪里。问 “When was Jiamin born?” 学生不知道并猜测。老师建学生不知道并猜测。老师建 议一起坐时光机回到议一起坐时光机回到 Jiamins birthday party 去寻找答去寻找答 案。案。 (设计意图设计意图:让孩子们带着问题让孩子们带着问题,进入进入 Jiamins birthday party 的情境。并且通过坐时光机的情境。并且通过坐时光机,让这个情境更符合情让这个情境更符合情 理理

9、,因为上课的时候其实是五月份因为上课的时候其实是五月份,不是一月份不是一月份 。) 4. 视听对话视听对话,回答问题。回答问题。(设计意图设计意图:课文的情境性较强课文的情境性较强, 并且参与者较多并且参与者较多,看视频能让学生更好地了解课文的整看视频能让学生更好地了解课文的整 体意思体意思,设计任务设计任务,检查对课文整体意思的理解。检查对课文整体意思的理解。) (1).WhoareinJiaminsbirthdayparty? _ (2).HowoldisJiamin? _ 5. 听对话听对话,判断下面句子的正误判断下面句子的正误,正确的请在括号内打正确的请在括号内打, 错误的打错误的打

10、X。 (设计意图设计意图:设计改错任务检测学生对课文细节信息的理设计改错任务检测学生对课文细节信息的理 解。解。) () 1. Look at all the present, card and flower. () 2. Jiamin was born in January. () 3. Miss White was born in January, too. () 4. Lets put ten candles on the birthday card. 6. Lets read. (1)全班跟读对话全班跟读对话。并检查上题的答案并检查上题的答案。回应最开始的悬回应最开始的悬 念念,把把

11、Jiamin 和和 Miss White 的头像贴到大日历上去。的头像贴到大日历上去。 (2)小组内齐读对话、分角色朗读课文。小组内齐读对话、分角色朗读课文。 听力听力 二、二、Leading in 1. 承接前面奥运冠军孙杨的日常生活，引入本课主人 公 Ben 的日常生活， 让学生通过做一个小听力去了解 Ben 的日常生活，并让学生根据表格回答： “Ben always/often/sometimes/never .” （复习一般现在时，遇到主语是第三人称时，谓语动词 用单数） 2. Ben 在日常生活有如此丰富多彩的活动，设置疑问： It is ten oclock now. But wh

12、ere is Ben? Ms White wants to talk with him. 1. 课文学习前的小听力让学 生通过做一个小听力去了解 Ben 的日常生活， 为后面课文 的学习做铺垫。 2. 通过一步步引导学生在情 境中学习部分新词： talk, maybe,find,lookfor, weekdays 等，方便学生理解 课文内容。 三、三、Lets learn! 1. 让学生看视频前浏览题目，带着问题有任务性地进 行观看视频，初步理解课文部分细节信息。 2. 利用对话气泡图，结合图片，帮助学生进一步理解 课文。 3. 带学生朗读课文，然后让学生齐读课文，在朗读中 进一步理解课文。

13、4. 让学生尝试复述对话，加深对课文的理解。 5. Role play 让学生小组间角色扮演， 然后小组成员间角 色扮演，上台展示。 6. 让学生续写课文，发挥学生的想象力，鼓励学生大 胆地运用英语、说英语。 1. 通过任务型的观看视频、 利用气泡图理解课文、 带读朗 读课文、尝试复述课文等方 式，帮助学生理解课文的内 容，为后面续写文章做铺垫。 2. Role play 通过佩戴头饰的 方式， 让学生跃跃欲试上台表 演，增加活动趣味性，提高学 生大胆表达英语的自信心。 3. 通过让学生续写课文，增 加课文学习的趣味性， 鼓励学 生大胆自信地运用英语、 说英 语。 四、四、Practice 通

14、过一个模拟课文对话的小阅读，让学生巩固本课 新的单词。 通过一个模拟课文对话的小 阅读， 让学生巩固本课新的单 词，达到学以致用的目的。 五、五、Summary 总结本节课学习的内容：单词、短语和句型。 1.copy the new words for 4 times. 2.ask your friends: When is your birthday? 作业主要是让学生对本节课 学习的单词、短语和课文， 回 家进行自我消化。 板书板书 设计设计 Module3 Daily lifeUnit5 Where is Ben? talk life find look for maybe weekday ice cream Step2 1. Unit 11 I was born in January Celebrationgo onwascandle Cakepartybe born I was born in January/ February Whats going on?- We are having a party. Does he/she often .? Yes, he/she does. No, he/she doesnt.