教科版四下-Module 6 Celebrations-Unit 11 I was born in January-Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：801d8).doc

1、1 第 2 课时 Celebrations for birthday 听说课 教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析 本课为广州教科版四年级下册 Module 6 Celebrations 第二课时，话题为 Celebrations for birthday 听说课， 授课内容为 Unit 11 Lets talk、 Fun with language Ex1 与选自 A ReadingA-Z Level C Birthday Party。基于词汇课的学习下，学生能比较快 速地掌握课文，因此本课以还原举办庆生会的前中后流程为情景主线，通过课前预 习课中学习课后拓展，对应创设“Before

2、the birthdayAt the birthdayAfter the birthday”的情景，加之贯穿个性化的绘本创编，课前制作“Before the birthday”购 买或制作的物品，课中按个体认知将“At the birthday”进行课文和课外绘本的学习， 课后表达“After the birthday”的感受。三个层面，三个维度，同时进行。基于大量 的语料输入，还原生日的全过程，使之能全方位地体验庆生会的真实场景，并使用 思维导图复述绘本，注重培养学生听力习惯的培养和综合运用语言的表达能力。 二、教学对象分析二、教学对象分析 四年级的学生思维活跃，乐于表达，敢于挑战，勇于创新

3、，追求独特。学生的 思维已趋向逻辑性和创造性方面发展，加之学生在三年级下册 Module3 Unit5 Happy birthday 中， 曾接触相同的情景、 相关的表达， 因此在学生能快速掌握课文的情况下， 促进学生听力过程中的习惯养成，以及语言表达能力的培养。重视学生的过程性学 习，使其积极主动地参与学习活动，主动地学习，主动地探索知识，充分展现和经 历其中的思维活动，真正参与到发现的过程中来。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言能力目标（一）语言能力目标 1. 知识与技能目标 （1）能听说读写有关庆祝生日的短语：have a birthday party, wear birthday

4、hat, give some presents, give a birthday card, sing birthday song, blow out candles, cut the birthday cake, eat the birthday cake, play birthday games. （2）能运用以下句型进行交流：How old are you? Im .When is your birthday? I was born in . （3）能流利地表演课文并借助关键信息复述课文。 2 2. 语用目标： （1）能询问和表达年龄与出生月份。 （2）能在思维导图的框架下，整合复述绘本

5、。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1. 能询问和表达年龄与出生月份。 2. 能培养听前、听中、听后的良好习惯。 3. 能根据思维导图或关键词，以复述形式表达。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 1. 在聆听中，学会模仿、记忆与理解。 2. 在思考中，锻炼听说的综合能力。 3. 在表达中，促使其主动地参与、主动地学习、主动地探究、主动地发现。 （四）文化品格目标（四）文化品格目标 1. 学生能感受庆生会的氛围，体验节日带来的快乐。 2. 学生能与认知中的庆生产生共鸣，主动地了解世界各地庆生的方式方法，拓 展人文知识，接纳文化差异。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一）教学重点（一

6、）教学重点 1. 能流利地表演课文并借助关键信息复述课文。 2. 能读懂绘本，并构建思维导图。 （二）教学难点（二）教学难点 1. 能借助关键信息复述课文。 2. 能借助思维导图，复述绘本。 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 1. 采用情景教学法，以“Before the birthdayAt the birthdayAfter the birthday”为 主线，创设真实有效的情景，分别在课前课中课后，利用绘本创编起庆生会的准备过 程感受，以此来激发学生综合运用语言的能动性。 2. 采用任务型教学法，以任务的形式促使学生进行自主思考、自主发现、自主探究、 自主创新，并在此过程中不断进行操

7、练和强化语言结构的输入和输出。 3. 采用 IIO 课堂教学模式，在大量的输入中，使学生的能力螺旋式地上升，拓展的 3 知识不断内化，产生更高层次的输出。 六、教学媒体六、教学媒体：课件，头饰，词条等教具。 七、七、教学过程教学过程 【课前准备】【课前准备】 1. 阅读绘本。 2. 参考制作绘本。 【课中研学】【课中研学】 I. Preparation 1. Lets play! (Words-revision) 2. Lets check! Before the birthday, I buy./I make . 3. Hiding game. (Phrases-revision) 4. D

8、o the survey (Sentences-revision) 【设计意图：以气球的方式，快速展现有关月份，以隐藏的方式，展现有关庆生会短 语，回顾词汇课上所学的知识，并迁移到本课的学习中。借课前作业引出本课话题庆生 会，分享学生的作品，共同交流和讨论生日会前需准备的物品。】 II. InputInternalization（Round 1） Input 1. Look and say. (Pre-listening) Who are they?/Whats on the table?/Whats are they doing? 2. Listen and choose. (While-l

9、istening ) 3. Read by yourselves. (Post-listening) Internalization 4. Act out the dialogue. 5. Retell the dialogue. 【设计意图：利用问题，引出课文，通过听前画重点，听时思考记忆，听后检验补充 课文，经过对课文内容地记忆后表演课文，再利用关键信息复述课文,理解课文脉络。 (封面 cover)：Celebrations for Birthday (作者 Written by) : _ (内容 Content)： 举行生日会前， 需要购买或制作什么物品？I buy ./ I make

10、. 提示：可买生日帽子、礼物等，制作生日蛋糕、卡片等。（可参考书与绘本） 要求：1. A4 纸对折，一张纸画两幅画，请竖着画；或用卡纸剪出该物品，再黏 上，形成立体效果等，还可用你喜欢的方式制作，不限定方式方法。 2.后面留 3 张空白 A4 纸。 4 在小组合作中，共同朗读和表演课文，增加互助、合作的机会。】 III. InputInternalization（Round 2） Input 6. Read the cover. 7. Watch a video. Internalization 8. Read P3-8 9. Complete the Mind Map (Before the

11、 birthday) 10. Read P9-10 11. Complete the Mind Map (At the birthday) IV. Output 12. Retell the story. 13. Summary. 【设计意图：进行 A Reading A-Z Level C Birthday Party 绘本的输入，通过听环 游绘本，通过读完成思维导图，通过思维导图复述绘本，在听中学，在学中做。】 【课后巩固】【课后巩固】 IV. Homework 1. Finish your picture book. 2. Find the “Celebrations for Birth

12、day”in the world. 【设计意图：继续完成自己创编的绘本，补充句子和图画，与同学分享。此外，拓展 学生的人文知识，了解世界各地庆祝生日的方式方法，开阔视野，接纳文化的差异性与多 样性。】 V.Assessment I have （）candles. 学习任务自我评价 Task 1 能根据生活实际 制作前部分绘本，有关 庆生会的准备。（）（）（） Task 2 能流利地表演课 文并借助关键词复述课 文。（）（）（） Task 3 能熟练地朗读绘 本并完成思维导图。 （）（）（） 5 Task4 能借助思维导图 表演绘本。 （）（）（） 八、八、教学流程图教学流程图 九、九、板书设计板书设计 Before the birthdayI buy ./ I make . At the birthdayI .(have a birthday party, wear birthday hat, give some presents, give a birthday card, sing birthday song, blow out candles, cut the birthday cake, eat the birthday cake, play birthday games. ) After the birthdayI feel./It looks .