教科版四下-Module 6 Celebrations-Unit 11 I was born in January-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：81c0c).docx

1、Module 6 Celebrations Unit 11 I was born in JanuaryFun with Language 一、课时、课型和教学内容 本课设计为 Module 6 的第二课时，课型为词汇课，教学内容包含了 Unit 11 Fun with Language 的 Exercise 1。 二、教学内容分析 四年级学生在三年级下册以及前一课时中已经初步接触了与生日相关的部分话题， 如询问年龄 How old are you?，询问出日月份 When was you born?,介绍自己的生日 My birthday is in .等。本课在语法上承接了 Module 4

2、&5 中对于现在进行时的特殊疑 问句及其回答“What is / are doing? He is / She is / They are ing.”的拓展和运用， 同时又是在本册书中作为一个独立的新模块出现的新的话题 Birthday Activities。 Birthday Activities 是贴近实际生活，源于生活的话题，如何利用好学生已有知识基础 和日常生活经验去学习本课中关于生日活动的知识是关键。 三、教学对象分析 四年级的学生已经有了一年半的 phonics 学习基础，能够对一些单词运用类比法进 行拼读和记忆。他们活泼好动，善于模仿，喜欢通过唱歌、编读小诗、玩游戏等活动 进行英

3、语的学习。他们有一定的进取心和竞争意识，喜欢团队合作，积极参与活动， 敢于展示自我。教师要充分发挥学生的自主学习和合作学习能力，让学生学习得更加 愉快轻松。 四、教学目标 （一）语言知识目标 1、能理解、上口并初步运用活动短语：have a birthday party, play party games, wear the birthday hat, sing the birthday song, blow out the birthday candles, cut the birthday cake, eat the birthday cake, give the birthday car

4、ds/presents 2、通过观察学习动词 ing 形式，小组讨论归纳动词现在分词的 3 种构词方式。 3、知识询问别人现在正在做什么的句型“What is / are doing? He is / She is / They are ing.”的意思，并能流利用此句型和同伴进行简单的交流。 4、在情景中体验现在进行时，在语言交际活动中操练语言。 （二）语言技能目标 1、能运用“phonics 拼读法”学习单词，记忆单词。 2、能通过小组合作，努力运用已学语言看图说话。 3、能理解并能在 key words 的帮助下看图说话，学习能力较强的学生能生动地、 有表情、有动作地描述图画。 （三）情

5、感态度目标 1、能通过合作学习，培养互帮互助、互督互促的团结合作精神。 2、通过唱歌、玩游戏、表演等活动，提高学生学习的积极性，使学生体验到用英 语表达情感的乐趣，增强英语学习的自信心。 （四）学习策略目标 1、通过老师的引导培养自主学习的好习惯。 2、小组合作学习，发展学生的单词学习能力和英语综合语言运用能力。 五、教学重、难点 （一）教学重点 1、四会掌握本课中的活动短语： have a birthday party, play party games, wear the birthday hat, sing the birthday song, blow out the birthday

6、 candles, cut the birthday cake, eat the birthday cake, give the birthday cards/presents 2、能在情景中运用下列功能用语：What is / are doing? He is / She is / They are ing. （二）教学难点 1、能够通过已有的 phonics 基础，对新单词运用类比法进行拼读与记忆。 2、通过滚动已学知识，综合语言运用用力，进一步学习现在分词的变化。 六、教学理念与教学策略 1、通过创设丰富的情景让学生把所学的新知识与旧知识有机地结合起来，灵活运 用。 2、以 topic

7、为中心，从词汇、句型、文本等组织教学材料，开展教学活动，发展 语言运用能力。 3、发挥学生的学习主体地位，让他们通过小组合作完成学习任务，在研学过程中 学生互相交流学习的经验，分享学习的成果，促使大家一起进步。 七、教学准备 多媒体课件，图片材料，研学案等。 八、教学过程 教学过程教师活动学生活动活动形 式 设计意图 Preparatio n 1.Lets play a game. Play a missing game. 生生互 动 通过歌曲、游 戏等激活已学 知识，营造英 语学习气氛， 让学生尽快地 进入学习状 态，同时为话 题引入做铺 垫。 2. Lets talk.Answer the

8、 questions: (1)How old are you? (2)When was you born? Input & 1.介绍情境. Look at all the hats, candles, 看图片，进入情境。 Join the party and play with Tim. 师生互 动 通过创设情 境，输入文 本，对文本内 Intakecake, presents and cards! Whats going on? Tom was born in May. Hes having a birthday party. 容有初步的认 识。由词到 句，引导学生 在语境中理解 文本的整体

9、内 容，提取文本 信息，加大语 言输入量，促 进语言习得， 并让学生在完 成任务的过程 中培养语言表 达能力。 2.引导学生学习新 词。 通过已有 phonics 知识， 自学新词: have a birthday party play party games wear the birthday hats sing the birthday song blow out the birthday candles cut the birthday cake eat the birthday cake give him the birthday cards give him the birthday

10、 presents 学生小 组合 作，并 进行检 查汇报 3.播放录音，完成 练习。 Listen and number: 听句子三次，根据所读顺 序，用数字编号。 师生互 动 4.引导学生学习动 词分词变化，并归 纳。 根据提示，写出动词的 ing 形式： have-_, play-_, wear-_, sing-_, blow-_, cut-_, eat-_, give-_ 独立完 成，小 组汇报 检查 及时小结归 纳，为在后面 的任务中学生 能更好地运用 语言作铺垫。 Output 播放图片，呈现范看图片，尝试看图说话。师生互利用图片支 例，引导学生看图 说话。 动，小 组合作 完成，

11、并进行 检查汇 报。 持，让学生尝 试自己建构内 容，培养学生 看图说话的能 力。 Homewor k 1、听 CD，读 U11 单词三次 2、拼背 P64 小纸条三次 3、默写 P64 小纸条两次 板书设计 Unit 11 I was born in January. ( Work with Language) What are the children doing? They are having a birthday party. wearing the birthday hats singing the birthday song blowing out the birthday candles cutting the birthday cake eating the birthday cake giving the birthday cards giving the birthday presents playing party games